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中等職業(yè)學(xué)校《服裝材料》教學(xué)方法初探教育論文
摘要：
中職《服裝材料》這門課專業(yè)性非常強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)對(duì)服裝材料的認(rèn)識(shí)與選擇和對(duì)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。可通過(guò)多媒體播放圖片、互動(dòng)和實(shí)踐等教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而把所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力，運(yùn)用到實(shí)踐中去。
關(guān)鍵詞：
服裝材料 教學(xué)方法 能力培養(yǎng)
中職《服裝材料》這門課專業(yè)性非常強(qiáng)。《服裝材料學(xué)》是服裝專業(yè)的基礎(chǔ)課，知識(shí)容量大，它闡述了服裝材料的原料、結(jié)構(gòu)、品種、性能、應(yīng)用、發(fā)展等諸多方面的內(nèi)容。內(nèi)容又比較復(fù)雜抽象，課程學(xué)時(shí)少，對(duì)于中職學(xué)生和初教者來(lái)說(shuō)都比較枯燥，很多內(nèi)容必須和服裝實(shí)際實(shí)用性能相結(jié)合才能使學(xué)生易于掌握。
怎樣才能讓學(xué)生更好地掌握這門專業(yè)課呢？本文結(jié)合自己這幾年的教學(xué)與大家共同探討一下。
一、抓好第一堂課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
第一堂課非常重要，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我每次講第一堂課時(shí)都是先從服裝入手，打開(kāi)學(xué)生的思路，讓學(xué)生觀察自己穿的衣服，討論款式、顏色、布料（材料），課堂氣氛立即活躍了，學(xué)生們暢所欲言，互相評(píng)價(jià)各自的衣服，有的還動(dòng)手去摸一摸，去感覺(jué)一下。“噢！《服裝材料》原來(lái)和服裝聯(lián)系很密切，原來(lái)是這么一回事！看來(lái)材料的作用真不小。”同學(xué)們立即產(chǎn)生了興趣，這就為以后的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
二、術(shù)語(yǔ)通俗化
《服裝材料》中各種各樣的術(shù)語(yǔ)，大都以化學(xué)名稱來(lái)出現(xiàn)，如“聚酯纖維”等，不好記，作為初學(xué)者的學(xué)生沒(méi)有這種概念，根本記不住。因此我經(jīng)常使用一些俗語(yǔ)，如“粘膠纖維”直接說(shuō)成“人造棉”；“聚酯纖維”說(shuō)成“的確良”（主要成分），氨綸，我直接說(shuō)魔術(shù)變形小手套，“錦綸絲”和長(zhǎng)筒襪聯(lián)系在一起……當(dāng)然這種說(shuō)法可能在理論上講不是很精確，但是這些俗語(yǔ)一出現(xiàn)，學(xué)生很容易地就記住這些生疏枯燥的概念了。
三、仿真訓(xùn)練法
就是讓學(xué)生模擬訓(xùn)練。《織物的組織》這一部分內(nèi)容不容易理解，為了更形象、更生動(dòng)地掌握各種組織的織法，我精心準(zhǔn)備了一些硬板紙條來(lái)當(dāng)作經(jīng)緯紗，每條寬度為3厘米，長(zhǎng)度20厘米（可以更長(zhǎng)一些,這樣可以編得大一些）。經(jīng)紗涂成深藍(lán)，緯紗涂成紅色，讓學(xué)生看老師動(dòng)手編1/1平紋、2/2斜紋。學(xué)生一看，面料的組織這么簡(jiǎn)單，自己就會(huì)編一般的斜紋，就連最難的緞紋組織5枚2飛緯面緞經(jīng)面緞也迎刃而解了。結(jié)合同學(xué)們自己編的面料再接觸相關(guān)的術(shù)語(yǔ)，比如組織點(diǎn)等，本節(jié)中相關(guān)的20個(gè)術(shù)語(yǔ)基本就解決了。這時(shí)候拿出來(lái)真正的面料讓學(xué)生先觀察一下能否看出是什么組織，如果看不出來(lái)再拆一下，看看具體的織法。這樣可以說(shuō)最難的內(nèi)容就變得很簡(jiǎn)單、很容易了。
四、實(shí)際演練法
在學(xué)習(xí)《服裝里料》這部分內(nèi)容時(shí)，我和學(xué)生一起準(zhǔn)備了許多面料和里料的小樣，在上課時(shí)，讓學(xué)生分組分步進(jìn)行買賣雙方的演練。
第一步，全班同學(xué)共有6個(gè)小組，共分為3個(gè)大組，每2個(gè)小組分成A、B組。其中A組同學(xué)扮演購(gòu)買里料的買方，B組同學(xué)扮演賣里料的賣方，A組同學(xué)根據(jù)自己手中的面料，共同商量去購(gòu)買B組的里料來(lái)搭配自己的面料。同學(xué)們開(kāi)始根據(jù)課下自學(xué)以及平時(shí)生活中遇到的問(wèn)題，做出合理的選擇判斷。
第三步，根據(jù)選配的結(jié)果檢測(cè)一下，比較哪組面料和里料的搭配最合理，師生共同分析原因，水到渠成，總結(jié)出了選擇里料的原則。
通過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)面里料的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的加深，實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法非常有效，非常實(shí)用，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、運(yùn)用多媒體
如在講《紗線和面料》時(shí)，我搜集了許多視頻資料讓同學(xué)們觀看。這樣同學(xué)們對(duì)這些枯燥的面料有了新的認(rèn)識(shí)，看到了棉織物的整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程，了解了棉纖維是怎樣一步步變成紗線最后變成色彩豐富的面料的。講《皮革制品》這一內(nèi)容時(shí)，同學(xué)們了解了整個(gè)皮革變成精美的各種皮衣、皮包等制品的全過(guò)程。
六、實(shí)踐教學(xué)
通過(guò)帶學(xué)生到市場(chǎng)調(diào)研，不但提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還使他們將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐上，從課堂走向市場(chǎng)，從理論走向?qū)嵺`，建立起教學(xué)、實(shí)踐一體化的教學(xué)模式。通過(guò)“實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”，面對(duì)千變?nèi)f化、色彩繽紛的服裝面料（包括新開(kāi)發(fā)的面料），學(xué)生的鑒別能力與應(yīng)用能力都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
綜上所述，《服裝材料》的教法多種多樣，只要用心去搜集、去學(xué)習(xí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多方法值得我們?nèi)L試，需要我們認(rèn)真地思索和深入地研究。只要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以能力提升為落腳點(diǎn)，掌握有效的教學(xué)方法，就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
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