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  • 初中地理興趣教學(xué)法論文

    時(shí)間:2024-10-08 20:59:51 地理畢業(yè)論文 我要投稿
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    初中地理興趣教學(xué)法論文

      關(guān)鍵詞:初中地理;興趣教學(xué)法

    初中地理興趣教學(xué)法論文

      初中地理興趣教學(xué)法可以從以下六方面來展開。

      一、借助導(dǎo)語、情境教學(xué)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

      在開始一堂新課前,有趣的導(dǎo)語可以帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入一個(gè)特定的情境,讓學(xué)生對接下來老師要拋出的東西感興趣。因此,創(chuàng)設(shè)情境,巧妙的設(shè)計(jì)導(dǎo)語是地理興趣教學(xué)法中關(guān)鍵的一環(huán)。風(fēng)趣幽默的導(dǎo)語可以讓學(xué)生們毫無負(fù)擔(dān)的進(jìn)入到新課環(huán)節(jié),有懸疑的謎語或者問題讓學(xué)生們對新課產(chǎn)生興趣。例如,在教授“地球儀”一節(jié)課時(shí),老師先讓學(xué)生猜謎語:“不是籃球不是蛋,用手一推它就轉(zhuǎn),別看它的個(gè)子小,載著大河和高山。”這樣,學(xué)生一下子就會(huì)活躍起來,愿意參與到課堂中來,對接下來的內(nèi)容也會(huì)產(chǎn)生興趣。同時(shí),可以讓學(xué)生們對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)感官上的了解,更便于接下來課堂內(nèi)容的展開。

      二、借助多媒體等信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性

      地理是一門涵蓋非常豐富的學(xué)科,需要學(xué)生更為直觀地體驗(yàn)教學(xué)過程。所以在多媒體成為當(dāng)前學(xué)校教育重要工具的同時(shí),初中地理教師也應(yīng)合理借助多媒體,來增強(qiáng)地理教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性與趣味性,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,促使其更加主動(dòng)地參與教學(xué)過程,更好地學(xué)習(xí)、掌握地理知識(shí)。如果教師只是簡單地通過口述來講解知識(shí),或者借助課本的幾張代表性圖片,那么教學(xué)資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的。而多媒體等信息技術(shù)的有效應(yīng)用,能夠?qū)?dòng)態(tài)的地理知識(shí)更好地表達(dá),從而讓學(xué)生被精彩的場景所吸引,實(shí)現(xiàn)高效的初中地理課堂。

      根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)來制定知識(shí)點(diǎn)的滲透程度。因?yàn)槌踔猩處于理性思維尚未成熟的青少年階段,他們對事物的認(rèn)知還處于感性大于理性層面。因此,對一些較抽象的知識(shí)和事物還不能完全理解。這樣,就需要老師降低書本本身的知識(shí)難度,以通俗易懂的感官體驗(yàn)來讓學(xué)生理解一些較抽象難懂的現(xiàn)象和知識(shí)。

      三、借助靈活多樣的教學(xué)方法與手段吸引學(xué)生

      我們在初中地理課堂上,我們可以加入音樂、詩歌、朗誦等多種元素,來活躍課堂氣氛,將大家引入一種氛圍中。例如,在教學(xué)“黃河”一課時(shí),可以先讓學(xué)生們聽音樂《黃河頌》,在一種恢弘、愛國的氛圍中展開課堂。當(dāng)同學(xué)們還沉浸在歌聲的鼓舞中時(shí),老師再配以黃河的圖片或者是視頻,亦或者是有關(guān)黃河的資料,再滲入一些黃河主題的歌曲、影視作品的點(diǎn)評(píng)等,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更加濃厚。而且還適時(shí)的培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感,一舉兩得。

      四、借助提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心

      在課堂中適時(shí)的加入提問環(huán)節(jié),是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。提問要掌握好尺度,太容易的問題不能激發(fā)學(xué)生探索的熱忱。太難的問題又會(huì)打擊學(xué)生們的積極性。因此,問題的設(shè)定要恰到好處。例如,在教學(xué)“洋流”一節(jié)時(shí),可以引入類似的問題:“明代航海家鄭和曾七次下西洋,他每次從印度半島到非洲東海岸去,都選擇在冬季,而返航時(shí)則選在夏季,這是為什么?”又或者是“魯濱遜從太平洋的南岸出發(fā),如果只靠洋流的漂浮,不考慮其他因素,他有沒有可能漂到中國?”等等,這樣,學(xué)生們會(huì)一下子來了興趣,進(jìn)而探索洋流的奧秘。在解決他們感性的問題的同時(shí),學(xué)習(xí)到知識(shí),樂于去探索知識(shí)。這就是興趣教學(xué)法的魔力。

      五、利用互助合作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      對于大多數(shù)初中生來說,非常容易受到周圍環(huán)境的影響,因此,初中地理教師可以充分利用初中生們的這些特點(diǎn),讓學(xué)生之間進(jìn)行相互合作的方式來學(xué)習(xí)地理知識(shí),在相互學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生們能夠親切感受到同學(xué)們身上的優(yōu)點(diǎn),這對很多學(xué)生們來說都具有非常大的影響力,這對提高學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的興趣起著非常重要的促進(jìn)作用。如:教師在講“我們臨近的國家”這一章中的“日本”這個(gè)國家時(shí),可以將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組,然后讓這幾個(gè)小組去準(zhǔn)備有關(guān)的材料,在這個(gè)準(zhǔn)備的過程中,會(huì)在很大程度上促進(jìn)學(xué)生們才華的發(fā)揮,使學(xué)生們在相互鼓勵(lì)、合作的氛圍中,全身心的投入到對地理知識(shí)尋找的過程中,使學(xué)生們對這個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿興趣,并且能夠促使學(xué)生們更加積極、主動(dòng)地參與進(jìn)去,這對提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量來說具有非常重要的意義。

      六、采用游戲化教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      我們的教學(xué)對象是處于成長中的青少年,他們喜歡玩、喜歡與同伴做游戲,也喜歡在課堂上與老師一起互動(dòng)做游戲。因此,初中地理教師可以充分利用這一特征,使學(xué)生們可以通過以游戲的方式來認(rèn)識(shí)地理,學(xué)到地理知識(shí),這樣將會(huì)使學(xué)生們對學(xué)習(xí)地理充滿興趣,如:教師可以在課堂上將全班同學(xué)分成兩組,兩組之間進(jìn)行猜地理知識(shí)游戲,其中一個(gè)組的成員在黑板上畫不同行政區(qū)的輪廓圖,讓另一個(gè)組的所有成員來猜,學(xué)生們在這個(gè)游戲過程中,一方面會(huì)使學(xué)生們學(xué)到更多地地理知識(shí),另一方面還能開闊學(xué)生們的眼界、發(fā)散思維,不斷進(jìn)行思考,這對學(xué)生們來說是最重要的,使學(xué)生們對學(xué)習(xí)地理知識(shí)充滿興趣。

      總之,教師是學(xué)生的領(lǐng)路人,而興趣是最好的老師。初中地理教師要改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)方式,多創(chuàng)新教學(xué)方法,使學(xué)生們對學(xué)習(xí)地理知識(shí)充滿興趣,從而提高課堂的教學(xué)效率。

      參考文獻(xiàn)

      [1]陳坤.初中地理興趣教學(xué)[J].民主教學(xué),2013(35):174.

      [2]張曉艷.高天輝初中地理興趣教學(xué)的認(rèn)識(shí)與探索[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2000(58):81-82.

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