- 相關推薦
談述工程力學中的思維方式
工程力學是研究有關物質宏觀運動規(guī)律，及其應用的科學，有一個理性思維很重要，下面是一篇關于工程力學的思維方式探究的論文范文，歡迎閱讀參考。
【摘 要】工程力學作為一門應用范圍極其廣泛的專業(yè)基礎課程，同時也是一門思維方式培養(yǎng)課程，課程中蘊含的思維方式對學生今后的工作生活有很大的影響。本文分析了思維方式的性并總結了工程力學中蘊含的思維方式。
【關鍵詞】工程力學 思維方式 抽象思維 發(fā)散思維
一 工程力學介紹
工程力學作為一門應用范圍極其廣泛的工科專業(yè)基礎課程，它包含了傳統(tǒng)學科中的理論力學與材料力學兩門學科中的主要內(nèi)容，是認識與分析工程技術理由一項必備的基礎知識與研究工具，是材料、機械、建筑、機電等專業(yè)的專業(yè)基礎課之一。課程內(nèi)含大量的基本概念、基本術語如約束與約束反力等易混淆的名詞，概念性強是工程力學的一個特點，如果死記硬背，會東挪西借，一團霧水。抽象性強是本課程的又一特點，尤其在材料力學篇，如材料的軸力、彎矩等內(nèi)力的概念，學生中有疑點，給予明確而有說服力的解釋，否則不利于培養(yǎng)學生的分析、思維能力。實踐應用性強是它的第三個特點，各種起重裝置的設計、減速器中傳動軸的設計等都離不開力學知識，都經(jīng)過周密的科學計算才能設計尺寸選取材料。而作為一門基礎課程，工程力學與其說是一門知識，不如說是一種思維方式，課程內(nèi)含大量的分析理由、解決理由的策略，是一門的思維方式培養(yǎng)課程。
二 思維方式及其劃分
所謂思維方式，就是體現(xiàn)一定的思想內(nèi)容和一定的深思策略，使用于特定領域的思維模式。如紅軍在游擊戰(zhàn)時期，為了有效地保存自己消滅敵人提出了“16字訣”：敵進我退、敵駐我擾、敵疲我打、敵退我追。這就是當時最為優(yōu)秀的思維方式。以思維的憑借物維度劃分，可以把思維分為動作思維、思維和抽象思維，概念是人反映事物本質屬性的一種思維形式，因而抽象思維是人類思維的核心形態(tài)。以思維探索理由答案的方向劃分，可以把思維分為聚合思維和發(fā)散思維、以思維的創(chuàng)造性維度劃分，可以把思維分為再造性思維和創(chuàng)造性思維、以思維的目的維度劃分，可以把思維分為上升性思維、求解性思維和決策性思維 。
思維方式是社會意識的形成途徑。千百年來人類對自然、社會的不斷深入了解，在實踐中逐步形成不同領域、不同階段的思維方式。不同的思維方式是形成不同的思想成果的必備條件，它就像不同的加工車床，相同原料經(jīng)過加工之后就會出現(xiàn)不同的加工產(chǎn)品。形式雖多樣，本質卻多有相似，解決方案的確定過程也就是思維方式的形成過程。伏爾泰曾說：“除了野蠻的國度，世界上地方都被書統(tǒng)治著。”人類社會之所以能進步和發(fā)展，是因為國民掌握了先進的價值體系、思維方式知識體系。價值體系確定了處理事情的目標與方向，而思維方式就是理解和處理事情的策略，掌握好了就有可以順利地解決難題。教育的主要任務，是訓練良好的思維方式。
三 工程力學中的思維方式
1.工程力學中的抽象思維
抽象思維也稱邏輯思維，是利用概念進行的思維活動。它又分為形式邏輯思維和辯證邏輯思維。形式邏輯中的概念是無矛盾性的，具有確定、絕對、靜止、單一的特性，而辯證邏輯中的概念是有矛盾的、具有變化、相對、運動、多樣的特征。辯證邏輯思維是在形式邏輯思維發(fā)展的基礎上形成的，是抽象思維的高級階段，是對自然界中到處盛行的對立中的運動的反映。
工程力學中概念較多，力、力矩、力偶矩、約束、約束力、平衡、彈性變形以及塑性變形等，是對事物本質屬性的一種概括。學生從多個個體中分析其聯(lián)系，抽象總結出其內(nèi)在本質的統(tǒng)一，進而其概念。如從具體的力中抽象出其統(tǒng)一的本質(機械作用)，從具體的約束中抽象出其統(tǒng)一的本質(對運動的限制)，從具體的內(nèi)力中抽象出其統(tǒng)一的本質(與外力相關，影響變形等)。力學中知識是抽象的，并不是某一理由，而是一大類工程理由，其解決思路也是一種抽象思維。
2.工程力學中的發(fā)散思維
發(fā)散思維又稱求異思維、輻射思維，是從一個目標出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維方式。體現(xiàn)著哲學中的相對性。如平衡方程的多種形式(平面一般力系的一矩式、二矩式、三矩式，體現(xiàn)同一理由的不同解法)，合力投影定理(合力在某軸上的投影等于各分力在該軸上投影的代數(shù)和，將矢量運算簡化為標量運算)，合力矩定理(合力在某點的力矩等于各分力在該點力矩的代數(shù)和)等都表現(xiàn)了該課程中的發(fā)散思維，體現(xiàn)著同一目標不同解決思路的發(fā)散性，即可以轉化思維簡化理由，對解決工程實際理由有很高的指導價值。
3.工程力學中的上升性思維、求解性思維、決策型思維
上升性思維是從個別的事物經(jīng)驗中，分析、綜合、比較、歸納、概括出具有一般特征和普遍規(guī)律性的思維。求解性思維是尋求解決某個具體理由的思維。決策性思維是對未來事件發(fā)生的可能性予以估計并從中選擇最理想解決方案的思維。工程力學中的解題策略的總結實際上是一種上升性思維，而將該策略應用于具體的理由是一種求解性思維，利用該策略對事物的發(fā)展的可能性預測并提出解決方案。如結構的強度條件體現(xiàn)了求解性思維，而利用強度條件解決強
度校核理由并對桿件截面的設計則體現(xiàn)了決策性思維。
4.工程力學中的其他思維
工程力學是一門專業(yè)基礎課，力學從誕生之日起就與數(shù)學相生相息，兩者解決理由的策略、解決理由的思路。力學中的理想模型的建立，蘊含著抓住主要矛盾，忽略次要矛盾去分析理由的思路，力學中的重心、形心蘊含著數(shù)學的微積分的思想，蘊含著加權平均的思想，力學中變形與外力、內(nèi)力的關系則蘊含著內(nèi)因與外因的哲學思想，聯(lián)系的觀點等。
四 結束語
工程力學是一門專業(yè)基礎課，更是一種思維方式，本文對工程力學中蘊含的思維方式做了小結，對工程力學的教學有一定的參考。
參考文獻
[1]張秉榮、章秉榮主編.工程力學[M].北京：機械工業(yè)出版社，2007
[2]周晚林.改革力學課程 提高學生工程素質[J].理工高教研究，2006(1)
[3]蔡迎軍.馬克思實踐觀點的思維方式及其哲學[J].齊齊哈爾大學報(哲學社會科學版)，2013(4)：21～23
[4]許文娟.權力感對大學生道德思維方式的影響[J].社會心理科學，2013(4)：93～99
[5]鄒佰峰、李楊格樂.情景教學過程中的大學生思維方式培育研究——以思想政治理論課為例[J].黑龍江高教研究，2013(5)：161～163
【談述工程力學中的思維方式】相關文章：
談如何在鋼琴練習中融入理性思維03-08
談初中數(shù)學教學中對學生的思維能力的培養(yǎng)12-04
論實踐觀點的思維方式03-01
談水彩畫創(chuàng)作中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)03-20
談英語教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力03-07
工程力學在汽修中的應用與對策11-16
也談語文課堂中自主、合作、探究的學習方式03-06
淺析實踐思維方式的英語教學03-20