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探索企業(yè)工商管理人才的培育
一、企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力培養(yǎng)中存在的問題
1.目標不明確
當前，在我國企業(yè)中的工商管理人才通常被定義為企業(yè)的高級管理人才。這樣籠統(tǒng)定性沒有將企業(yè)理論性人才與應(yīng)用性人才分別開來，導致實際工作的開展面臨著一定的困難。在我國高等教育發(fā)展中，傳統(tǒng)的精英教育逐漸發(fā)展為大眾化教育，工商企業(yè)管理人才的應(yīng)用能力與企業(yè)的需求日益矛盾。因此，工商企業(yè)管理人才的定位與市場經(jīng)濟不符合，嚴重影響力現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展。
2.課程體系存有缺陷
企業(yè)工商管理的課程體系存在著先天性的缺陷。首先，在具體的培養(yǎng)方式上，知識結(jié)構(gòu)單一，沒有核心力;其次，理論培養(yǎng)與實踐培養(yǎng)脫節(jié)，盡管有一定的實習活動，但是系統(tǒng)設(shè)計與操作還不夠，導致了工商管理人員在應(yīng)用能力方面的先天性不足。第三，過于重視理論知識的傳授，培養(yǎng)往往只注重傳授國內(nèi)外相對先進的管理理念，培養(yǎng)出的人才通常只具有豐富的理論知識，應(yīng)用能力明顯不夠。
3.創(chuàng)新能力培養(yǎng)較少
傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式只重視理論傳授，對于基本創(chuàng)新能力的開發(fā)很容易被忽略。企業(yè)在市場中競爭和發(fā)展，是非常需要工商管理人才發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力的。企業(yè)只有不斷創(chuàng)新，才能夠獲取更大的利益空間，最終實現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
二、企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力培養(yǎng)的措施
1.明確人才培養(yǎng)目標
企業(yè)在市場中競爭須要將企業(yè)工商管理類的人才細分成理論型人才與應(yīng)用型人才。企業(yè)要根據(jù)自身發(fā)展需要，確定需要哪種類型人才，進而確定不同的培養(yǎng)目標。首先，如果是理論型的人才，那么要重點學習國內(nèi)外在該領(lǐng)域的先進管理理念，最終實現(xiàn)創(chuàng)新理念對實踐工作的指導。其次，如果是應(yīng)用型的人才，那么要重點培養(yǎng)學生動手操作能力和實踐能力，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
2.制定科學的人才培養(yǎng)計劃
首先，要設(shè)置出人才培養(yǎng)的科學課程。根據(jù)企業(yè)中從事生產(chǎn)經(jīng)營一線工作的管理人才的實際能力需要，以及創(chuàng)新需求等進行目標性人才的培養(yǎng)。可以將沒有必要的學科做適當?shù)膭h減，主要設(shè)置一些專項課程。其次，要建立一些交叉性學科，著眼于綜合管理人才的培養(yǎng)。建立復(fù)合型人才的培養(yǎng)計劃，可以將相關(guān)學科專業(yè)教學與企業(yè)管理教學聯(lián)系在一起。教學過程中還應(yīng)該適當加入一些輔助學科，提高學生綜合素質(zhì)，為其日后工作效率的提高奠定堅實基礎(chǔ)。最后，要建立起系統(tǒng)的模塊化的教學模式。因為人才在企業(yè)中的分工不同，須要將學科與專業(yè)進行劃分，所以模塊化的人才培養(yǎng)尤為重要，只有實現(xiàn)模塊化教學才能使學生勝任以后的工作。
三、總結(jié)
現(xiàn)代企業(yè)中的工商管理人才是企業(yè)得以持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵。企業(yè)工商管理人才不僅能夠為企業(yè)的長足發(fā)展指出正確的發(fā)展方向，而且還能夠為企業(yè)獻計獻策，使企業(yè)的市場份額逐漸擴大，進而實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益的提高。優(yōu)秀的企業(yè)工商管理人才除了要具備理論知識以外，更需要具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時要具備高超的應(yīng)用能力。對于企業(yè)工商管理人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)，一定要立足企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合高校自身辦學條件，采取切實有效的人才培養(yǎng)策略。
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