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淺談班級(jí)管理措施的多樣化
我們當(dāng)班主任的都知道要管理一個(gè)班級(jí)除了教育理念、規(guī)章制度、文化氛圍、專業(yè)技能等等之外，還需要一系列圍繞班級(jí)管理總目標(biāo)和分目標(biāo)的具體有效的措施。沒(méi)有這些具體有效的一個(gè)個(gè)措施，班級(jí)管理就好比是空中樓閣。我們有些班主任在三年的班級(jí)管理中除了一些周全詳細(xì)的班規(guī)之外，就幾乎沒(méi)有多樣化的措施了。措施多樣化可以指不同的目標(biāo)要有不同的措施，也可以指同一個(gè)目標(biāo)要有不同的措施。這里說(shuō)的措施不是解決問(wèn)題的方式方法而是達(dá)成目標(biāo)的策略。我們可以舉些例子加以說(shuō)明。
（1）堅(jiān)持人人晨跑——很簡(jiǎn)單的一件事，但不簡(jiǎn)單的是長(zhǎng)期堅(jiān)持跑下來(lái)除非遇到雨雪天氣（整齊列隊(duì)跑操）。堅(jiān)持這樣做在鍛煉身體的同時(shí)更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的毅力和耐力。在天氣冷熱無(wú)常的時(shí)候，別的班級(jí)學(xué)生因病請(qǐng)假的有很多，而我班卻幾乎沒(méi)有，因?yàn)樗麄冇休^強(qiáng)的抵抗力。
（2）堅(jiān)持人人領(lǐng)操——很容易的一件事，但不容易的是長(zhǎng)期堅(jiān)持領(lǐng)下來(lái)除非有事需要請(qǐng)假（按學(xué)號(hào)順序領(lǐng)操）。堅(jiān)持這樣做在示范領(lǐng)操的同時(shí)更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任和意識(shí)。在每天做課間操的時(shí)候，別的班級(jí)學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范的有很多，而我班卻標(biāo)準(zhǔn)到位，因?yàn)樗麄冇休^高的規(guī)范性。
（3）堅(jiān)持椅子擺放——要求每位學(xué)生在下課后和放學(xué)后離開(kāi)教室時(shí)隨手將自己的椅子擺放在課桌底下。堅(jiān)持這樣做一方面方便自己和別人進(jìn)出，另一方面也使得教室里的課桌凳擺放整齊有序。在每天放學(xué)后如果要將整個(gè)年級(jí)的所有班級(jí)的室內(nèi)桌椅擺放作一個(gè)比較的話，那其他班級(jí)跟我班就是天壤之別。
（4）堅(jiān)持無(wú)人值日——要求每位學(xué)生自備裝垃圾的方便袋，所有廢紙廢物一律袋裝化，教室里不擺放掃帚和垃圾桶，實(shí)施無(wú)人值日制度，只是在每個(gè)星期五的下午勞動(dòng)課上進(jìn)行一次灰塵清理。由于教室地面干凈，桌椅擺放整齊，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗掛在我班幾乎就沒(méi)有再流動(dòng)過(guò)。堅(jiān)持這樣做不僅創(chuàng)造了一個(gè)整潔清爽的教室環(huán)境而且還培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生意識(shí)。
（5）堅(jiān)持半月反思——要求每位學(xué)生每半個(gè)月在固定的時(shí)間就自己半個(gè)月以來(lái)的情況分專題進(jìn)行反思形成報(bào)告并上交，然后班主任及時(shí)對(duì)學(xué)生的反思報(bào)告進(jìn)行反饋。堅(jiān)持這樣做可讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣并清楚地意識(shí)到自身存在的問(wèn)題并在隨后采取相應(yīng)的措施加以解決，進(jìn)入“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”的良性循環(huán)的軌道。
（6）堅(jiān)持問(wèn)題反饋——要求每位學(xué)生每個(gè)月在固定的時(shí)間就班級(jí)存在的問(wèn)題進(jìn)行匯總并提出自己的解決建議，形成報(bào)告后上交。班主任及時(shí)將反饋上來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，然后逐個(gè)解決。一開(kāi)始要解決的問(wèn)題可能會(huì)很多，但隨著每個(gè)月的逐漸解決，慢慢地要解決的問(wèn)題就會(huì)逐步減少。
（7）堅(jiān)持考前祝福——在每個(gè)學(xué)期的期中和期末考試前抽專門(mén)的時(shí)間讓全班所有學(xué)生相互間互送祝福，讓每一位學(xué)生都帶著同學(xué)的美好祝福走進(jìn)考場(chǎng)，以最好的心理狀態(tài)考出自己的最好成績(jī)，同時(shí)，學(xué)生們也能深深地感受到來(lái)自同伴的真誠(chéng)關(guān)心從而能促進(jìn)學(xué)生們和諧共處。
（8）堅(jiān)持同學(xué)評(píng)價(jià)——在每個(gè)星期一的班會(huì)課的前十分鐘都進(jìn)行“我眼中的你”同學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，以固定的方式選出五位學(xué)生，這五位學(xué)生都分別由另外五名同學(xué)現(xiàn)時(shí)口頭評(píng)價(jià)，至少要說(shuō)出五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后再分別由班主任現(xiàn)時(shí)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。這樣做能讓學(xué)生們珍藏來(lái)自同伴和老師的欣賞，增強(qiáng)自信。
（9）堅(jiān)持名言書(shū)寫(xiě)——收集整理全班每位學(xué)生自己原創(chuàng)的“學(xué)生名言”，然后每個(gè)月選出四名學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間自己買(mǎi)紙，自己裁剪，自己書(shū)寫(xiě)，自己張貼在教室內(nèi)懸掛的四個(gè)“學(xué)生名言”板上，讓班上的學(xué)生每個(gè)月都能親眼目睹四幅不同風(fēng)格的“學(xué)生名言”，并能從這些“學(xué)生名言”中潛移默化地受到深刻影響。
（10）堅(jiān)持坐姿端正——要求學(xué)生每天在教室里都要端正坐姿，按“頭正、肩平、背直、足安”的標(biāo)準(zhǔn)每天每組有專人負(fù)責(zé)監(jiān)督并反饋。堅(jiān)持坐姿端正不僅對(duì)學(xué)生的身體健康有促進(jìn)作用而且還能讓學(xué)生精神飽滿地聽(tīng)課，讓注意力高度集中，讓聽(tīng)課效率得以提高，讓班級(jí)在上課期間展現(xiàn)更健康的精神風(fēng)貌。
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