高中化學教學方式與轉(zhuǎn)變途徑論文

時間：2024-09-13 14:27:42 化學畢業(yè)論文我要投稿

相關(guān)推薦

　　【摘要】目前，教育體系改革正在如火如荼的進行當中，在新課程的教學背景下，高中化學教師方式應該做出應有的轉(zhuǎn)變，進而將新課程背景下的教育理念充分凸顯出來。傳統(tǒng)的化學教學理念已不在適用于現(xiàn)在的環(huán)境，相應的教學衡量指標也隨之提升。本文將重點分析新課程背景下的高中化學教學方式，并針對當前教學的現(xiàn)狀提出相應的轉(zhuǎn)變途徑，希望本文對更多的高中化學教師有所啟發(fā)。

高中化學教學方式與轉(zhuǎn)變途徑論文

　　【關(guān)鍵詞】新課程背景；高中化學；教學方式；轉(zhuǎn)變途徑

　　前言

　　新課程背景下，高中化學教學必須要能夠充分調(diào)動學生的學習主觀性、積極性和自主性，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學方式的優(yōu)勢，進而來培養(yǎng)學生良好的學習理念和方法，讓學生在面對化學難題時能夠堅定不移的去克服。教師則應該立即轉(zhuǎn)換自己的教學理念，定制更加科學的教學方法，提高教學質(zhì)量，推動教學高效化的發(fā)展。

　　一、高中化學教學方式轉(zhuǎn)變所面臨的問題

　　在新課程改革不斷深化的背景下，教學方式的轉(zhuǎn)變必將受到多方因素的阻礙。我國多數(shù)高中化學教師都具有豐富的實踐教學經(jīng)驗，并且有屬于自己的教學理念和方法。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師是課堂、教學的主體，而新課程卻要求教師將學生作為課堂和教學的主體，這就對教師造成的一定的沖擊，無法快速適應當前的教學形式。另外，高中化學教師還要面臨高考這一多數(shù)高中生都要面臨的人生難題，教師都希望自己的學生能夠得到更多的分數(shù)，通常會將一些新課程背景下的新知識點和老知識點結(jié)合起來，擴大學生的知識面，進而給學生添加了較大的學習負擔和精神壓力。根據(jù)筆者深入實踐教學調(diào)研發(fā)現(xiàn)，部分高中化學教師往往會因節(jié)約課時或院校實驗設(shè)備缺失等原因，不讓學生進行化學實驗操作，化學理論教學占據(jù)了大部分的教學實踐。

　　二、高中化學教學方式的轉(zhuǎn)變途徑

　　1.激發(fā)學生的學習興趣。俗話說得好“興趣才是學生最好的老師”。因此，在新課程背景下，教師應該將如何激發(fā)學生的學習興趣作為教學的重點。高中生在經(jīng)過幾年的學習之后將會面臨高考，日常學習負擔和壓力均比較大，而在面臨化學這一門理論和實踐均復雜的科目時，必定會產(chǎn)生消極或厭學的情緒，甚至是產(chǎn)生畏懼心理。高中生已有了自己的主見和學習觀念，往往會對自己感興趣的事物上心，進而產(chǎn)生積極的態(tài)度，積極的學習態(tài)度非常有利與提高學習效果。所以，在新課程背景下的教學活動，化學教師應該采用不同的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣，例如，在化學教學過程中探究化學與魔術(shù)之間的關(guān)系，通過視頻、圖片和故事的方式讓學生了解到一些魔術(shù)表演其實也與化學知識有關(guān)，從而吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習欲望。多種教學方法的綜合使用，能夠讓一些較為抽象的化學知識更加形象化、直接化和具體化，便于學生的理解，讓學生在學習化學時有一定的自信心。

　　2.轉(zhuǎn)換自身的教學角度和觀念。新課程改革的出現(xiàn)，意味著教師就必須轉(zhuǎn)換自身的教學角度和觀念，學生的綜合素質(zhì)必須得到重視，讓學生能夠?qū)瘜W問題有一定的見解，進而激發(fā)學生學興趣。把學生作為教學的主體，充分發(fā)揮學生主觀性學習的優(yōu)勢，鼓勵學生在學習過程中能夠積極發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生分析、歸納和總結(jié)化學知識的能力，并且還應該重視學生的團隊合作精神。在教學過程中，針對一些較難的問題，教師則可以讓學生分組進行探究式學習，注重對學生在分組活動中的綜合能力，時刻關(guān)注小組的學習狀態(tài)。當學生面臨難題是，教師應該給予適當?shù)狞c撥，進而讓教師的職能優(yōu)勢被充分發(fā)揮出來。對于學生的學習評價，應該盡量從多個角度出發(fā)，甚至還可以邀請家長參與到評價活動當中，從而提高學生的自我學習水平。針對日常化學教學的特點，應該看重學生的人文學習理念和科學探究精神，進而幫助學生樹立正確的價值觀、學習觀和人生觀，保證學生能夠保持一個健康的心理在學習。

　　3.注重化學實驗。化學是一門實踐性極強的學科，高中化學更是如此，通過化學實驗能夠讓學生一些理論化學知識的實際狀態(tài)，進而加深學生對知識的理解。例如，當教師在講解“乙醇和鈉、鈉和水”的反應時，則可以組織學生走入實驗室，開展化學實驗，對當中的一些問題加以探究，激發(fā)學生的學習興趣，強化學生的總結(jié)歸納能力，不僅保障了教學質(zhì)量，還體現(xiàn)出了新課程教學的核心理念。

　　4.做好師資強化工作。教師教學水平的高低將直接影響到教學的最終效果。新課程理念指出，學校的師資力量必須順應時代教學需求的發(fā)展，隨時間推移而不斷的加強。高中化學教師更應該不斷提高自身的知識面，基于新課程教學理念，突破傳統(tǒng)教學環(huán)境下的教學屏障，遵循新時代的教學原作者，對一些較難的學術(shù)問題進行不斷的研究，根據(jù)當前的教學需求和進度制定新的教學方案，樹立堅定的、正確的、時代的教學觀念，不斷優(yōu)化自身的教學理念，保障教學質(zhì)量，甚至是成為學生會去學習的榜樣。

　　三、結(jié)束語

　　總而言之，在新課程的大教育背景下，高中化學教師的教學方式必須得到改變，傳統(tǒng)的教學方式和理念早已違背當前的教學環(huán)境，新的教學方案和途徑已逐漸凸顯出它的優(yōu)勢，因此，高中化學教師必須從自身出發(fā)尋找新的教學途徑。

　　參考文獻：

　　[1]張繼昱.新課程背景下的高中化學教學方式及其轉(zhuǎn)變途徑研究[J].考試與評價,2012.12.

　　[2]紀啟梁.新課程背景下的高中化學教學方式及其轉(zhuǎn)變途徑研究[J].理科考試研究,2015.01.

　　[3]杜紅權(quán).高中化學教學方式及其轉(zhuǎn)變途徑研究[J].中學生數(shù)理化(教與學),2015.07.

　　作者:結(jié)鎖單位:內(nèi)蒙古興安盟科右前旗第一中學

　　[1]張繼昱.新課程背景下的高中化學教學方式及其轉(zhuǎn)變途徑研究[J].考試與評價,2012.12.

　　[2]紀啟梁.新課程背景下的高中化學教學方式及其轉(zhuǎn)變途徑研究[J].理科考試研究,2015.01.

　　[3]杜紅權(quán).高中化學教學方式及其轉(zhuǎn)變途徑研究[J].中學生數(shù)理化(教與學),2015.07.

　　作者:結(jié)鎖單位:內(nèi)蒙古興安盟科右前旗第一中學

【高中化學教學方式與轉(zhuǎn)變途徑論文】相關(guān)文章：