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對臨床護理實施健康教育教育論文
【摘要】 增強人們的健康意識,養成良好的衛生習慣,倡導文明、健康、科學的生活方式。在臨床護理過程中使整體護理觀念有機地與健康教育知識相結合，使之更完善，進一步提高護理質量。
【關鍵詞】 臨床護理;健康教育
隨著21世紀科學技術的發展和知識經濟時代的到來，各個國家都日益重視人的價值，重視人的生活質量，人的健康觀念和對健康的需求發生了很大的改變，同時影響健康的因素和傳統的疾病譜都發生了巨大的變化[1]。所有這些變化都使健康教育面臨著新的挑戰，臨床護理過程中的健康教育越來越被認可為衛生服務的重要組成部分。我們總在不斷地探索和研究健康教育的新形式和新途徑，使健康教育事業在不斷地服務于醫院患者的基礎上服務于社區人群，做到有位(子)、有威(信)、有為(作為)的發展和創新[2]。
1 臨床護理健康教育特點
1.1 通俗性特點 健康教育語言形式通俗易懂，易接受。由于病人情緒不穩定,文化程度、背景不同，健康教育內容盡量不用醫學術語。
1.2 隨機性特點 健康教育注意因人而異，因地制宜，根據病人病種、病情不同，采用不同的教育形式和內容。
1.3 短暫性特點 病人病情有輕重緩急，護士合理安排，既不影響病人治療，又不延誤病人的健康教育。
1.4 綜合性特點 有時病人有兩種甚至更多的慢性疾病，責任護士便向病人傳授具有綜合性的最新、最有效的健康教育內容。
1.5 強化性特點 對于留觀病人和住院病人，我們采取了反復強化的宣教方式，并注意觀察病人表情和反應，判斷病人是否明白。
1.6 禮貌性特點 在宣教過程中應表現出對病人充分尊重和友好，真誠相待，耐心負責的態度。決不能自以為是或用說教的語言，切忌生硬等語氣。
2 健康教育的內容
2.1 病人的權利與義務 主動介紹醫院的環境，醫療保險、新農合報銷比例，辦理手續等便民措施，作息制度、衛生注意事項、安全制度、陪護制度，并鼓勵病人配合治療護理工作。
2.2 常見的健康教育知識 全面系統介紹各種疾病的有關康復治療知識，包括疾病的原因、癥狀，有關檢查，飲食指導，運動療法，藥物療法，出院指導及日常生活注意事項等。
2.3 示范教育 護士現場對病人示范，如幫助病人叩背、拍胸，教會病人有效咳嗽、咳痰，指導糖尿病病人測血糖、尿糖、注射胰島素等。
3 健康教育評價方法
3.1 與病人交談的方式 責任護士、護士長采用與病人交談的方式了解和檢查健康教育執行的程度和質量。
3.2 集體交班時提問 在交班時不定期地請責任護士介紹病人的基本情況，檢查責任護士了解程度、責任心和工作能力。
3.3 發表調查 定期向病人發放意見征詢表，對存在的問題分析原因，修正制定措施，促進宣教水平。
通過一系列臨床健康教育，使病人了解所患疾病的一般知識、康復保健知識，從而增強了預防保健知識;改變了病人的不健康行為;減少了因缺乏預防保健知識，而使疾病經常復發;通過與病人的溝通和交流和諧了醫患關系;減少了醫療糾紛，提高了護理質量。
【參考文獻】
1 姜亞芳，余麗君.健康評估(“21世紀護理人才培養模式改革研究與實踐”課題系列教材).北京:中國協和醫科大學出版社，2002,序.
2 宋山.新世紀社區.健康教育的定位和運作方式探討.中國健康教育,2001,615-616.
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