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談初中數學教學與數學游戲
一、在初中數學教學中引入游戲有利于學生數學思想的建構
數學思想是學習數學的根本，只有建立正確的數學思想，才能真正地明確數學知識，才能站在數學的角度去思考、去解釋問題。數學教學中不難發現許多學生學習數學只是在盲目模仿教師的解題思路，無法真正用數學的思想去看待數學，從而導致在數學學習上感到困難。在數學教學中巧妙地借助游戲可以培養學生的數學思想。如:“視圖”學習，可以讓學生在桌上擺一個茶壺，讓學生從不同的角度去觀察，并對觀察結果進行記錄、表述，學生通過親自觀察、親身體驗，對抽象的知識也能很好地解釋了。
二、在初中數學教學中引入游戲有利于學生更好地獲得知識
游戲具有很強的趣味性，在游戲的設計中融入數學知識，讓游戲為教學服務，能激發學生的好奇心，促進學生積極主動地去探索游戲中所蘊含的數學知識，通過探索獲得的知識，更易被學生接受、更易記憶，在游戲中也促進學生創新思維的發展，促進學生創新學習，提高學生的學習能力。如“:三角形內角和為180°”這是三角形的基本定理，學習的時候，可以讓學生根據自己的意愿隨意剪出一個三角形，再讓學生對三角形的每個角進行測量，得出三個角之和，然后讓學生把其中的兩個角剪下來與第三個角擺成一排，發現組成一個平角，學生會發現不管什么樣的三角形的三個角之和都是180°。通過動手操作，學生更加清晰地掌握了知識，且不易忘記。
三、在初中數學教學中引入游戲有利于培養學生積極的學習態度
數學游戲的引入，使課堂變得生動、有趣，也更易激發學生學習的興趣，學生在興趣的驅使下更想去探個究竟，在不斷地探究中體驗數學學習的樂趣、體驗成功的喜悅，在以后的數學學習中，學生就會主動地去探索，有利于培養學生積極的學習態度，并養成學生主動探究的學習習慣，這對學生終身學習有著積極的教學意義。
四、在初中數學教學中引入游戲有助于新課程的實施
《義務教育數學課程標準》指出:教師要積極運用學生的已有經驗，運用游戲等創設生動、活潑的教學氛圍，調動學生學習的興趣。新課改強調素質教育，培養學生多方面能力的發展。數學游戲可以讓學生在動手操作中思考，并對游戲探索結果進行表達，不僅鍛煉了學生的動手能力，也提高了學生的表達能力，使學生獲得更全面的發展。總之，在初中數學教學中合理引入數學游戲，不僅是教學的需要，也是學生發展的需要。在游戲中能鍛煉學生表達和動手的能力，也能培養學生的探究精神和合作精神。因此，教師要善于通過游戲教學化解數學教學中的重難點，提高學生的數學學習能力。
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