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英語教學中如何激發學生興趣
教學的精髓是一個“趣”字，愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲得知識的動力。”興趣是學習的動力，是學習積極性中最現實、最活躍的成份。一個學生一旦對學習發生了濃厚的興趣，把學習看成是他己的愿望和需要，學起來就會精神愉快，不知疲倦，越學越愛學。因此，對于教師來說，培養學生學習英語的興趣是提高教學質量的關鍵。那么，如何在英語課堂教學中培養與激發學生的學習興趣呢?一、英語課堂中激發學生學習興趣的方法
1.教師自身的素質和能力與學生心理的調適，能促使學生自主參與，培養其興趣
教學是門獨特的藝術，是師與生的雙邊活動，因此最根本的就是與學生心靈的溝通。建立真正的師生感情，使師生能在輕松、愉快、和諧的氣氛中教和學。
(1)高尚的真情。教師高尚的真情能引起學生的共鳴。在課堂教學過程中，教師全身心地融入到學生中去，用自身的真情喚醒學生的真情，使學生輕松地掌握思路，充分調動學生學習的積極性,從而達到鍛煉能力，啟迪學生智慧的目的。
(2)流利的英語口語、敏捷的應變能力和飽滿的激情。一口流利的英語口語,敏捷的應變能力和飽滿的激情是搞活課堂活動、調動學生積極性、培養學生興趣的重要因素。一口流利的英語口語能使學生對教師信服。假如是一個教師面對新的學生上課,學生和教師都是相對陌生的,教師飽滿的激情,流利的口語會使所有的學生都情不自禁被感染,臉上都會帶著會心的微笑,這就是教師激情的力量。
(3)幽默感。教師的幽默性能提高教學藝術的娛樂性，激發學生學習興趣，教師在教學中的幽默能力越來越受到教師學生的重視，尤其是大力提倡素質教育的時候，一個有幽默感的教師更容易受到學生的歡迎。創造歡快、愉悅的課堂氣氛，可使學生興趣盎然、輕松活潑地進行學習。教學幽默是“運用各種技巧的，出人意料的，引人發笑的語言、動作、表情激發學生興趣，引發學生思考，直接或間接地向學生傳授知識經驗。”
2.運用靈活有效的學習方法,激發學生的學習興趣
教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證,是激發學生學習興趣的關鍵。教學方法的恰當選擇與發揮，是教師創造性與教學藝術性表現的主要形式。
在一般情況下，一個教師挑選各種教學方法的能力越強，其教學技巧與技能就表現得越嫻熟,越新穎，課堂氣氛就越活躍,學生表現出的態度越積極,教學效果當然也就越顯著。教有定則,但教無定法。教師要根據教學內容、教學目的、教學對象和實際條件、個人的教學風格和特點,確定不同的教學方法,一法為主,多法配合,靈活運用各種手段,最大限度地發揮課堂上每一分鐘的作用。
(1)運用各種有趣的口訣幫助學生記憶，提高學生學習英語的興趣。英語中的語法規則、詞的用法區別、發音規則等常讓學生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學生記憶，降低學習難度，使學生學習英語的熱情升溫。 (2)教學中穿插多種多樣的競賽，調動學生學習的積極性。學生的好勝心都挺強，喜歡競爭。教師在教學中多組織一些競賽活動，能極大地調動學生的學習積極性。
(3)自編短劇，調動學生學習的興趣。把課文內容改寫成短劇，讓學生們在課堂上進行表演，最后再讓同學們評選出最佳演員。這種方式既讓學生們掌握了課本上的語言知識，又提高了學生們學習的興趣。我們要讓學生學了英語后，要會開口說英語。因此，每節課教師都應花五分鐘左右時間讓學生到講臺前表演他們自編的課本劇。
3.創造語言環境,調動學生的學習興趣
英語是一門實踐性的課程，離不開聽說讀寫。由于受母語以及中西方文化的差異的影響，學生在學習英語表達時會不知不覺地陷入了中國式的英語誤區。因此創設一個相對寬松、和諧的英語環境，讓學生置身于語言表達的氛圍中，而產生一種意想不到的效果。
4.平等和諧的師生關系，是保證學生學習興趣的關鍵
學生學習英語的興趣，跟教師有很大的關系，教師如果整天繃著臉走進教室，儼然一副法官的面孔出現在學生的面前，這節課的效果就不言而喻了。因此，建立融洽的師生關系，創造和諧的教學環境是優化英語教學的必要條件，是調動學生學習興趣的重要前提，是教師傳授知識的良好開端，教師要動之以情、曉之以理，與學生建立平等和諧的合作關系。
平等和諧的師生關系是形成良好課堂氣氛的基礎，教師與學生是平等的，要讓學生成為學習的主人，要培養和他們的興趣，使他們有高昂的情緒。教學中，教師應熱愛每個學生，尊重每個學生，關心每個學生，對學生一視同仁；不要因為學生的成績優劣、性別、出身等的不同而產生親疏和偏向。
總之，無論做什么事，興趣是至關重要的，英語的學習也不例外。教師和學生在英語課堂上都應該要扮演著主角的角色，使被動的學習變為主動，從而激發學生的學習興趣，達到最佳的課堂實效。
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