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學(xué)生的“誠信”品質(zhì)如何培養(yǎng)教育論文
誠信沒有重量，卻可以讓人有鴻毛之輕，可以讓人有泰山之重；誠信沒有標(biāo)價，卻可以讓人的靈魂貶值，可以讓人的心靈高尚。“誠實守信”是人的優(yōu)秀品質(zhì)中非常重要的一條。我們老師都熟知這樣一句話：“教書要教人，教人要教心”。特別是語文老師，在培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)方面，起著至關(guān)重要的作用，在教學(xué)中更是體現(xiàn)于點點滴滴。
一、利用豐富的課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識及信念。
語文課程除具有廣泛的工具性之外，還有極強(qiáng)的人文性。可以說，是生命之聲，是文化之本，是人的精神家園，其中的誠信教育素材是非常豐富的。例如：小學(xué)時《狼來了》的故事，及早可以讓學(xué)生明白說謊是害人害己的不良行為。《中彩那天》寫了一家六口人的生活并不富裕，有一天，父親中了一輛奔馳汽車，打他卻一直高興不起來。原來父親代同時庫伯也買了一張，而中獎的這張做過“K”字標(biāo)記的彩票是庫伯的，最后父親將車還給了庫伯先生。文章不長，卻告訴我們一個深刻的道理：一個人只要活得誠實，講信用，就等于有了一大筆財富。再如《誠實的孩子列寧》教育孩子要知錯就改。《珍珠鳥》一文寫道：信賴就能創(chuàng)造出美好境界。莫泊桑的《項鏈》中主人公馬蒂爾德雖然愛慕虛榮，但她有一個很好的品質(zhì)就是誠實守信。諸多的名人名篇，無不滲透著人性中誠信的光輝。利用好了，對培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)大有教益。
二、身體力行，用自己的言行感染學(xué)生用自身的誠信精神人文精神去滋潤、去涵養(yǎng)、去提升學(xué)生的誠信品質(zhì)、人文素養(yǎng)和品位。
是行之有效的好方法。例如：重慶市鐵路中學(xué)的一名心理老師，因為上課遲到、忘帶學(xué)生作業(yè)本，在課堂上當(dāng)著全班50名學(xué)生的面自罰100個下蹲。因為學(xué)期的第一堂課，這位老師就跟同學(xué)們有個約定：如果誰遲到、誰的作業(yè)沒交，就要接受處罰，男生做50個俯臥撐，女生做50個下蹲。
一些學(xué)生看到賀老師為趕著來上課，已經(jīng)跑得滿頭大汗，站起來說：“賀老師，不用做了，我們能理解。”
“忙，不是借口，打不到車，也不是借口，因為這個世界就是這樣，大家都只看結(jié)果。
”賀老師說，“做人一定要講原則，任何人都要為他的行為負(fù)責(zé)。”當(dāng)著全班同學(xué)的面，賀老師，一個接一個的做著起蹲動作。她用自己的行動教育學(xué)生要誠信。
所謂“學(xué)高為師，德高為范”，老師的言行本身就是典范、是榜樣。平時無論是工作還是生活，都要做到誠實守信，并言傳身教。那么，在教育學(xué)生時將起到事半功倍的效果。
三、用誠信故事、名人名言激勵學(xué)生，促使誠信品質(zhì)的形成。
我們的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，有許多誠信故事。例如；季布一諾千金，韓信三撿草鞋，曾子殺豬，曹操割發(fā)代首等等。名人名言如：孟子的“誠者，天之道也，思誠者，人之道也。”孔子的“人無信不立”“知之為知之，不知為不知，是知也。”
這些生命力極強(qiáng)的誠信故事和名言，我們?nèi)羟‘?dāng)?shù)膽?yīng)用起來，可以在學(xué)生的心理起到很好的鞭策、激勵作用，影響他們在為人處事中誠實守信。
四、關(guān)心學(xué)生的誠信觀念，引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)。
目前，校園文化越來越豐富，主流是好的，但也有消極的一面。特別是社會的消極因素：如做“老實人”吃虧，講信用無用等等。于是乎考試作弊、言而無信、視許諾為兒戲，虛心接受卻屢教不改。針對這些情況，如果單純的泛談道理，效果是不好的。這就需要我們走到學(xué)生中去，深入學(xué)生的生活實際，了解他們的想法，適時引導(dǎo)，動之以情、曉之以理，讓學(xué)生懂得做人不僅僅需要物質(zhì)上富有，更需要精神上的富有，要講誠信。
此外，還可以開展形式多樣的活動，如舉辦“誠信”主題班會，“誠信”辯論會等等。
當(dāng)然，“教無定法，貴在得法。”我們?yōu)閹熣咴诿鞔_誠信是道德修養(yǎng)，是成才做事的基礎(chǔ)和前提的情況下，一定會想方設(shè)法抓好誠信道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)。
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