信息技術(shù)與幼兒教育的整合論文

信息技術(shù)與幼兒教育的整合論文

　　一、信息技術(shù)融入學(xué)前教育的現(xiàn)狀

　　很多科學(xué)家和心理家們都在探討是否應(yīng)該將信息技術(shù)引入孩子的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。因為信息技術(shù)的世界是豐富多彩的，它有著正面信息的同時也有著很多負(fù)面的信息。所以，教師很難控制孩子的教學(xué)成果，保證給孩子一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。因此，融入的關(guān)鍵在于教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怎樣運(yùn)用好著把“雙刃劍”。

　　1.信息技術(shù)融入幼兒教育的形式

　　幼兒教育是以教育孩子的身心為根本的，它的最終目的就是為孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其身心全面健康的發(fā)展。從形式看，幼兒園的活動包括組織孩子進(jìn)行有意義的游戲、有意義的活動，接受良好的教育，在每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中都滲入孩子成長當(dāng)中所需求的知識，幫助孩子健康快樂地成長。信息技術(shù)要與幼兒教育相融合就是要將以上環(huán)節(jié)進(jìn)行一一融合，成為學(xué)前教育的有效手段。對幼兒這個特殊的階段而，他們的內(nèi)心都是空白一片，需要教師進(jìn)行教導(dǎo)，在這個教育的過程中，教師的引導(dǎo)至關(guān)重要。

　　2.信息技術(shù)融入幼兒教育的特殊點

　　信息技術(shù)融入幼兒教育有很多特殊點，值得教師重視。首先，信息技術(shù)使用的主要對像是孩子，它們是要服務(wù)于孩子的，要從幼兒的角度去理解和利用，而不是從教師的角度出發(fā)，教育的主體始終是孩子們。其次，就是要發(fā)揮信息技術(shù)本身的優(yōu)勢，教師應(yīng)該將很多新興信息用簡單易懂的話語講解出來。信息技術(shù)本身就有著很多的優(yōu)勢，在幼兒教育的過程中一定要將其優(yōu)勢發(fā)揮出來，來增加教學(xué)的成果。與此同時，孩子也可以在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)到信息技術(shù)的基本知識。還有就是切忌在教育過程中過度依賴信息技術(shù)，不能為了使用信息技術(shù)而遺忘了傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢，這樣就過猶不及了。

　　二、信息技術(shù)與幼兒教育的整合方案

　　在信息技術(shù)與幼兒教育的整合的過程當(dāng)中有著很多的問題，應(yīng)該在實踐當(dāng)中不斷總結(jié)和優(yōu)化，逐漸將信息技術(shù)與幼兒教育相融合，不斷優(yōu)化幼兒教育的教學(xué)方案。

　　1.信息技術(shù)激發(fā)幼兒的興趣

　　孩子都會對新的事物有好奇心和新鮮感，抓住這一點，以文字、聲音、圖片你個多元素的方式展現(xiàn)在孩子面前，更加容易吸引孩子的注意力，將孩子的興趣吸引到課堂當(dāng)中，使孩子多方面接受信息，直接刺激孩子的記憶力，加深印象和理解，擴(kuò)展孩子的視野。這樣相較于教師的講解更加容易發(fā)揮孩子的想象力。如疊紙的活動，信息技術(shù)可以將每一步放大，展示給孩子們，并且還可以了解其他類似的疊紙方法，充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)新能力，舉一反三，不局限于一種方法。

　　2.信息技術(shù)僅僅只是工具

　　信心技術(shù)的運(yùn)用一定要掌握一個度，不能為了使用它而使用它。教師應(yīng)該科學(xué)使用信息技術(shù)，增強(qiáng)的教學(xué)效果。教師應(yīng)該活用信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，展現(xiàn)其優(yōu)勢，將教學(xué)內(nèi)容與課件或者世界各大事件相結(jié)合，再加上圖片和視頻的結(jié)合，增加其魅力，使孩子全方位的接受，實現(xiàn)快樂教學(xué)和自主教學(xué)的目的。有了信息技術(shù)的加入，孩子在課堂上所占的活躍時間比例也越來越大，這也是新教改的重要任務(wù)之一

　　三、結(jié)束語

　　總而言之，信息技術(shù)在幼兒教育的過程中發(fā)揮的作用是十分大的，它的多樣性決定了其本身就適應(yīng)孩子的教育，更加容易被孩子所接受，但要認(rèn)識到信息技術(shù)是把雙刃劍，教師一定要正確使用信息技術(shù)，提高幼兒教育的教學(xué)效率。

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