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對經(jīng)濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學教學方法的思考經(jīng)濟論文
在我國現(xiàn)行的高等教育模式中，經(jīng)濟管理類專業(yè)是一個統(tǒng)稱，其中主要包括：財務(wù)、統(tǒng)計、經(jīng)貿(mào)等學科，而在每一學科的具體教學中統(tǒng)計學都是學生要學習的基礎(chǔ)知識之一。與非經(jīng)濟管理類專業(yè)相比，經(jīng)濟管理類專業(yè)的統(tǒng)計學教學具有專業(yè)性強、系統(tǒng)性強、實用性強等特點。從學科設(shè)置的角度進行分析，經(jīng)濟管理類專業(yè)的統(tǒng)計學是一門關(guān)于統(tǒng)計信息獲取、顯示、描述，以及綜合分析的專業(yè)學科。目前，國內(nèi)經(jīng)濟管理專業(yè)在統(tǒng)計學教學方法方面仍然存在較多的弊端和問題，多數(shù)教師往往把統(tǒng)計學課程單純地看作是專業(yè)基礎(chǔ)理論課程熱衷于基礎(chǔ)知識的講授和繁瑣公式的推導嚴重忽略了統(tǒng)計學的工具性和應(yīng)用性，削弱了學生思想方法和實踐能力的培養(yǎng)，使教學流于空洞、枯燥、乏味，進而嚴重挫傷了學生的學習興趣和積極性，教學偏離了課程培養(yǎng)目標，教學效果和質(zhì)量也不理想。要扭轉(zhuǎn)目前統(tǒng)計學的教學現(xiàn)狀，教師要認真的對教學方法問題進行反思，并且不斷加強教學方法的改革和創(chuàng)新，以擺脫和改變現(xiàn)階段的統(tǒng)計學教學“困境”。
1。經(jīng)濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學中教學方法的實際應(yīng)用
近年來，隨著國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展，尤其是各行業(yè)、各領(lǐng)域在管理工作中對于統(tǒng)計學的重視，需要大量具有較高素質(zhì)的統(tǒng)計學專業(yè)人才。目前，在國內(nèi)經(jīng)濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學教學中，已經(jīng)對于傳統(tǒng)的教學方法進行了改革和完善，并且初步形成了一套較為科學、合理的教學策略，為推動統(tǒng)計學教學效率和質(zhì)量的提高起到了重要的推動作用。我國經(jīng)濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學教學中教學方法的應(yīng)用，主要有以下幾種：
1。1討論教學方法
經(jīng)濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學教學中應(yīng)用的討論教學方法是指在教師的指導下，學生圍繞中心問題相互交流個人看法，相互啟發(fā)，相互學習的一種教學方法。這種教學方法可激發(fā)學生的學習興趣，提高學習情緒，活躍學生的思想，便于培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力，有助于提高學生表達能力。例如在講解統(tǒng)計的概念時，向?qū)W生提出一連串的問題：什么是統(tǒng)計？“統(tǒng)計”一詞有幾種涵義？為什么說統(tǒng)計是認識社會的有力武器？什么是標志和指標？它們有何聯(lián)系和區(qū)別？什么是統(tǒng)計總體、什么是個體？它們之間有何聯(lián)系？統(tǒng)計學與其他學科有什么關(guān)系？層層設(shè)置疑問，讓學生展開討論，表述自己的看法，討論后由教師進行總結(jié)，概括各種意見及其分歧，為學生梳理出了解答問題的不同路徑，以引導學生自主進行辯論和思考，幫助其得出自己的結(jié)論。
1。2對比分析教學方法
經(jīng)濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學教學中應(yīng)用的對比教學方法是將兩個性質(zhì)不同的概念、含義進行直接對比，找出兩者之間的差別與內(nèi)存關(guān)系，然后進行分析。例如在講解時間數(shù)列的計算時，通過時點數(shù)列與時期數(shù)列的比較，得出兩者之間的三點不同，即：是否具有可加性、與時間的長短有無關(guān)系、是否是連續(xù)登記取得，以此作為時點數(shù)列與時期數(shù)列的基本判斷方法。
1。3總體框架結(jié)構(gòu)教學方法
為了使學生更為深入的了解和掌握一些枯燥乏味、抽象難懂的名詞、概念，框架結(jié)構(gòu)法的應(yīng)用通過框圖將各知識點的內(nèi)在關(guān)系聯(lián)結(jié)起來形成一個完整的知識框架，然后逐層展開加以剖析，提綱挈領(lǐng)地板書框圖中名詞的特點與作用，用形象生動的比喻語言說明各概念之間的聯(lián)系和異同。采用這樣直觀清晰、凝練簡潔的框圖教學，可以讓學生一目了然，便于學生理解和記憶這些概念之間的邏輯關(guān)系。
1。4實踐式教學方法
實踐式教學方法就是讓學生通過具體的實踐活動，如專題研究、社會調(diào)查、提供咨詢、參與企業(yè)管理等方法，全方位地激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力。在實踐教學中學生用所學到的理論知識去指導實踐活動，通過對實踐過程的討論和實踐總結(jié)的書寫，語言表達能力得到提高。例如在統(tǒng)計調(diào)查和統(tǒng)計整理的教學中，先讓學生根據(jù)自己所熟悉的事件，設(shè)計一套調(diào)查方案，通過調(diào)查方案、調(diào)查方法的設(shè)計讓學生理解了統(tǒng)計調(diào)查的內(nèi)容，通過對搜集來的材料的整理讓學生加深了統(tǒng)計分組、組中值等基本概念的理解，掌握了基本的計算方法。
2。提高經(jīng)濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學教學方法應(yīng)用效果的途徑
2。1注重現(xiàn)代先進教學技術(shù)的應(yīng)用
經(jīng)濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學教學中，教師一定要注重先進教學技術(shù)的合理應(yīng)用，并且加強對于教學效果的科學評價。科技的發(fā)展為統(tǒng)計學的教學和應(yīng)用帶來了快捷和方便，主要體現(xiàn)在采用多媒體教學手段和統(tǒng)計軟件的應(yīng)用，在統(tǒng)計教學中引入多媒體教學，可以使抽象的概念、公式、枯燥的數(shù)字變得直觀生動，可以在課堂上使用統(tǒng)計軟件處理數(shù)據(jù)資料，可以展示復(fù)雜的圖表，將圖表的制作過程演示給學生，加深了學生的感官認識，也節(jié)省了板書時間；采用多媒體教學手段，通過使用圖表、聲音、文字、色彩、動畫等形式傳輸教學內(nèi)容，不但可以創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛，還提高了學生學習的主動性、積極性。因此，教師制作多媒體課件時要注意把握尺度，根據(jù)教學內(nèi)容結(jié)合學生的實際情況，充分利用每一節(jié)課的時間，合理編排講課內(nèi)容，做到嚴肅活潑、有主有次，形成交流互動，才能取得好的教學效果。
2。2進一步改進教學方法，采用先進的教學手段
在傳統(tǒng)的經(jīng)濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學“教”與“學”中，學生掌握的知識只局限于應(yīng)付考試，并沒有真正理解消化，加之所學的課程之間缺乏銜接，往往在實際問題面前茫然不知所措。因此，統(tǒng)計教學的改革應(yīng)立足于培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。高校經(jīng)濟、管理類專業(yè)的統(tǒng)計學教學應(yīng)考慮其專業(yè)特點，把握社會經(jīng)濟動態(tài)及實際應(yīng)用組織教學內(nèi)容，改進教學方法，合理采用先進的教學手段，與時俱進，緊跟時代脈搏，培養(yǎng)具備一定統(tǒng)計理論知識、技能，能在社會發(fā)展變化中活學活用、不斷創(chuàng)新的高素質(zhì)人才。
2。3全面激發(fā)學生的學習興趣，認識統(tǒng)計學的實際應(yīng)用背景
對于經(jīng)濟管理類專業(yè)的學生而言，開設(shè)統(tǒng)計學課程的目的，是為了讓學生掌握一種正確地認識社會經(jīng)濟現(xiàn)象的數(shù)量規(guī)律的理論、方法，解決的是經(jīng)濟、管理方面的問題。因此，要求教師明確培養(yǎng)目標，結(jié)合學生的專業(yè)及應(yīng)用背景組織教學，要時刻關(guān)注社會經(jīng)濟生活中的實際問題、熱點問題，善于使用統(tǒng)計方法分析這些問題。對于概念公式的掌握，強調(diào)理解和應(yīng)用，有的放矢，學以致用，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生專業(yè)的適應(yīng)性和應(yīng)用性。
結(jié)束語
綜上所述，在經(jīng)濟管理類專業(yè)統(tǒng)計學教學中，廣大教學一定要注重教學方法的不斷革新和完善，進而才能有效促進教學效率和質(zhì)量的全面提升，并且提高學生對于統(tǒng)計學理論、知識的實際運用能力。
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