- 相關(guān)推薦
高校會計專業(yè)學生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)研究論文
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)對會計人才的需求越來越大，如何培養(yǎng)學生的實踐應(yīng)用能力，以適合社會發(fā)展對會計人員的需要是當前高校會計專業(yè)培養(yǎng)需要解決的問題，本文主要就如何培養(yǎng)會計專業(yè)學生實踐應(yīng)用能力進行論述，希望為高校會計專業(yè)人才的培養(yǎng)提供一些思考。
隨著經(jīng)濟全球化、信息化的發(fā)展，企業(yè)對會計人員能力的要求也越來越高。會計專業(yè)需要注重理論聯(lián)系實際，強調(diào)對學生實踐能力的培養(yǎng)，注重對學生創(chuàng)造力和團隊精神的培養(yǎng),使學生畢業(yè)時能迅速適應(yīng)會計崗位。如何培養(yǎng)會計專業(yè)學生的實踐應(yīng)用能力，使學生畢業(yè)后很快勝任會計工作是高校會計專業(yè)要解決的課題。
一、會計專業(yè)學生實踐應(yīng)用能力分析
1.財會專業(yè)能力
指從事財會工作所必需的知識和技能。這要求其感知、記憶、想象、思維等方面應(yīng)符合會計理論和會計規(guī)律的要求，力求合理、正確、靈敏;在動手方面，能熟練運用所學知識進行制票、填證、記賬、編表等一系列賬務(wù)處理，力求達到熟練、協(xié)調(diào)、迅速、準確。
2.適應(yīng)社會能力
是指從事財會工作所需具備的行為能力，它包括工作環(huán)境適應(yīng)能力、管理協(xié)調(diào)能力、社會交往能力以及良好的職業(yè)道德。這要求財會專業(yè)大學生具備較強的語言與文字表達能力、人際溝通能力和合作共事能力，從而適應(yīng)各種不同的工作環(huán)境，在工作單位擺正自己的位置。此外，它還要求學生具有較強的自我控制、自我約束能力，遵守職業(yè)道德，在國家法律法規(guī)的規(guī)定范圍內(nèi)從事財會工作。
3.自我發(fā)展能力
是指主動適應(yīng)社會變革，不斷充實和提高自己專業(yè)水平的能力。這要求財會專業(yè)大學生具備終身獨立自學能力、信息獲取及處理能力，在學習和工作中能夠不斷探索新問題、獲取新知識，通過不懈地學習，不斷提高自己的基本素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，立于競爭不敗之地。
二、當前會計專業(yè)培養(yǎng)存在的問題
1.教學理念落后
當前很多高校進行了擴招，越來越多的學生可以到高校進行學習，為學校帶來了可觀的經(jīng)濟效益，學校也將招生工作視為學校工作的重點，而忽視了教學工作。多數(shù)高校教學理念相對落后，還是一些傳統(tǒng)的教學觀念，在課程講授過程中還是以書本為主，對實踐能力培養(yǎng)不重視，學生實踐能力差，工作后很難進入角色，學生學習到的知識根本沒有與實踐相結(jié)合，這是當前一些會計院校教學存在的通病。
2.教材更新慢
很多學校會計專業(yè)使用的教材陳舊，更新慢，沒有與社會會計發(fā)展變化相適應(yīng)，學校教授的知識無法與社會需要相結(jié)合，很多學生畢業(yè)工作后不能適應(yīng)會計工作，都要重新學習培訓，影響了學生的工作，現(xiàn)有的模擬實習教材大部分只涉及基礎(chǔ)會計、普通企業(yè)會計，對其他行業(yè)會計如金融企業(yè)會計、預(yù)算會計很少涉及或不涉及，對相關(guān)課程的模擬實習安排則根本不予考慮。
3.師資力量不足
師資力量是培養(yǎng)會計人才的關(guān)鍵，沒有好的教師很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，當前多數(shù)高校會計專業(yè)教師都是畢業(yè)后直接進入學校工作，雖然具有扎實的理論知識，但是實踐經(jīng)驗相對較少，職后培訓較少，影響了教師知識體系的更新，由于高校的招生，教師工作量大，雖然有的老師想進行社會實踐調(diào)查，卻沒有時間去完成，這此原因造成了教師與實踐相脫離的現(xiàn)象，直接導(dǎo)致了學生實踐能力的低下。
4.教學手段欠缺
教師教學手段對學生實踐能力的影響也是很大的，在實踐教學中教師手段的缺乏，也成為當前會計專業(yè)學生實踐能力差的原因。很多會計基本技能實踐，往往變成了隨堂做習題的階段性訓練安排，并不是真正地做實踐。校外實踐教學時，一些企業(yè)、會計事務(wù)所為了防止會計信息的走失，嚴守商業(yè)秘密，實習學生大多很難接觸到真正的實務(wù)，這就加大了會計實踐教學的難度。
三、會計人員實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)策略
1.更新教學理念
教師要不斷更新教學理念，對社會上會計人員需要的知識進行調(diào)查，在教學中及時更新知識，以適應(yīng)會計人才的培養(yǎng)要求。轉(zhuǎn)變教學觀念，根據(jù)會計學專業(yè)的特點、會計實際工作崗位所需要的技能和教學規(guī)律調(diào)整教學計劃合理設(shè)置理論課程與實踐課程、調(diào)整理論課程與實踐課程的比例。
2.更新教材
根據(jù)社會實踐會計的需要，對教材進行調(diào)整。會計教材的選擇要與社會實踐相適應(yīng)，教材要具有全面性，以培養(yǎng)學生靈活處理現(xiàn)實多變的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的能力為主。結(jié)合會計實務(wù)中經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)展的新動向，增開一些選修課和講座等，開闊學生視野，使學生及時掌握有關(guān)新的會計制度和政策的變化。在實習時適當增加一些合理不合法、合法不合理等非常規(guī)業(yè)務(wù)處理的內(nèi)容，以彌補課堂學習內(nèi)容的不足。
3.加強師資力量建設(shè)
加強對師資力量的培養(yǎng)，對教師進行職后培訓，組織教師到企業(yè)進行調(diào)查研究，改革教師的教學方法，將多媒體教學引入到課堂中，更直觀的讓學生對教學有一個深刻的了解。可以將把現(xiàn)實的業(yè)務(wù)憑證和業(yè)務(wù)處理流程盡可能多地展示給學生，盡一切可能激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。
4.加強學生的實踐學習
學校要與企業(yè)相結(jié)合，將學生派到企業(yè)中進行實習，在實踐學習中提高自己的能力，了解社會會計人員的現(xiàn)狀與工作要求，使學生能更早的融入到社會會計工作當中，同時，也可以邀請企業(yè)的資深會計人員到學校進行講學，拓展學生的眼界，完善學校的教學資源。
小結(jié)會計工作是一門實踐性較強的工作，會計的學習不能只停留在書本上，會計的學習應(yīng)該與社會相融合，真正的進入到企業(yè)中去，增加學生的實踐應(yīng)用能力，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的會計人員。
參考文獻
[1]高秀蘭,李雅麗.會計專業(yè)實踐教學體系探索——基于突出培養(yǎng)“實踐能力與創(chuàng)新能力”的思考[J].財會通訊.2011(10)
[2]秦曉東,謝八妹.我國會計實踐教學存在的問題與對策[J].中南林業(yè)科技大學學報(社會科學版).2011(02)
[3]王麗平.會計專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)[J].中國集體經(jīng)濟.2011(18)
[4]孫志潔.《基礎(chǔ)會計》課程模塊教學設(shè)計與實踐[J].財會月刊.2010(09)
【高校會計專業(yè)學生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)研究論文】相關(guān)文章：
淺析高校學生干部素質(zhì)能力培養(yǎng)的研究論文06-19
分析高校英語教師教學能力培養(yǎng)的研究與實踐07-26
試論高職學生英語應(yīng)用能力之培養(yǎng)的論文09-04
高中物理教學培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學能力的方法與實踐論文09-12
論析高校英語教師教學能力培養(yǎng)的研究與實踐09-21
大學英語教育應(yīng)用能力培養(yǎng)研究10-21