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會計教育理念及會計教育模式的思考論文
一、會計教育理念及模式
1.1會計教育理念。根據北京地區的會計教育發展，會計教育理念從經濟發展角度看是隨著經濟的快速發展，企業需要不斷創新，會計教育也需要不斷創新才能適應經濟發展，會計教育理念是與經濟同步進行、與時俱進。從社會需求的方面看，目前大學會計教育課程有稅務、審計、基礎會計、財務會計、成本會計等系統及管理課程，對會計教育的重視度是針對大學生對會計的學習程度、會計工作經驗、整體應用平均成績作為衡量會計教育理念進行指導。從會計專業知識角度看，在北京國際型和規模大的企業較多，對會計專業有較高，促使會計教學中要求學生對會計專業能力有較高的專業掌握程度。
1.2會計教育模式。目前在全國大多數地區在會計教育上是通過會計課程來完成，通過教師指導來完成，在課堂上進行傳授、講解、最后通過考試來檢測學生的掌握程度。在北京地區的教育較為領先，不僅側重學生在會計方面的掌握，還重視實際應用中的運用，通過實踐教學來提高學生的理解及運用。以教科書為依據，教師講解為主，首先按部就班的講授課本知識，包括課程數量、課程安排、授課內容等方面，讓學生形成一個對會計學科的總體認識，學會怎樣編制分錄、報表，之后通過實際企業實習，把教學和實踐相結合。
二、會計教育方法和模式的改革
2.1提高教育方法。選擇一本內容制作充實的教材作為教學基礎，選擇精美的課件進行互動講解，充分調動學生的學習熱情和培養學習興趣，在利用教材中包括內容的系統性、全面性、權威性、易讀性等方面和企業中的賬目結合來鍛煉學生知識領悟。如果是一本內容陳舊與學科前沿發展格格不人或者與經濟發展不符合的教材，是難以提起學生的興趣和熱情，也是難以把學習中知識運用到實際工作中。目前在多媒體課件逐步代替傳統的黑板主流條件下，課件內容豐富和易理解性是提高教育授課的較好方法。在提高教育方法的注重于培養知識全面的高素質專業會計人才，培養學生在會計方面的思考能力和應用能力。會計教師應根據會計結構變化，來決定適當的傳授方法。學生也要依靠會計新的領域發展來設置自己的學習時間和補充相關課程。在會計教育中信息采集也是重要的提高教育方法的一個重要環節。
2.2改變教育理念。會計這門課程不同于其他學科的課程，會計教育理念應該敢于超前，新的教學理念更能是適應現代的經濟發展，現代會計教育理念不再是單純的提高學生層次思維能力更傾向于培養學生積極參與和體驗。在高等院校中，會計教育忽視了面向全球性發展的趨勢，側重于國內的會計制度。良好的教學理念可以為學生在學習會計方面樹立良好的目標，為會計教育指明基本方向。在北京地區，高等院校中，會計的教學理念雖然叫其他地區較為前衛，但是相對于整體經濟國際化的條件下，會計教育理念仍然需要改進，突破原有的思維模式，結合北京及全國企業現有的財務模式，來決定適合的會計教育理念配合新的會計市場需求。除此之外，在會計教學中應該以學生為基礎中心，以經濟市場的需求為起因，進行發現、創新的學習。在校方除了開設會計科目等課程，還應該結合學生自身的愛好或者不足之處進朽該果程選修輔助，如《人力資源管理》、《市場營銷》等科目。
三、結束語
在會計教學中為了讓學生充分掌握課本上的知識，應該結合企業具體實際情況來進行講解，并且在教育中改變傳統的會計教育理念，運用大膽創新的教學理念。不論市場經濟怎么變化，會計教育理念始終應以市場會計的需求為依托，確使會計教育能適應整體經濟市場發展。在教學中學校應該適當加大基礎課程，并且強調會計使需要與實踐相結合的學科，鼓勵學生走出校園，面向企業做出實踐結合學習。
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