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高校學生管理工作創(chuàng)新路徑的論文
【摘要】在進行高校學生管理工作過程中，慕課的應用對其提出了更嚴格的標準和要求。因此，高校學生管理人員需要堅持慕課本土化的原則，進一步優(yōu)化教師隊伍結構，不斷采用先進的管理理念，完善學生管理工作標準，為做好高校教學改革創(chuàng)造良好的條件。因此，本文主要針對慕課視閾下高校學生管理工作創(chuàng)新路徑展開論述。
【關鍵詞】慕課視閾；高校學生；管理工作；創(chuàng)新路徑
隨著計算機信息技術在當前高校教學的應用，極大地改變傳統(tǒng)的學生管理方式。其中慕課的應用，學生管理工作出現(xiàn)了新的特點和變化，要求教師要不斷總結經(jīng)驗，采用現(xiàn)代化管理方式，對學生進行積極的引導，發(fā)揮慕課的重要作用，推動高校學生管理工作的創(chuàng)新。但是由于受到各方面因素的影響，導致高校學生管理工作存在很多問題，直接影響了實際管理的效果。因此，本文首先分析當前學生管理存在的問題，接著就如何做好慕課視閾下高校學生管理工作創(chuàng)新路徑展開論述。
一、慕課視閾下高校學生管理工作的必要性
就目前而言，在進行當前高校學生管理工作過程中，受到傳統(tǒng)管理方式的影響，導致管理存在的很多問題。第一，很難真正把控學生的思想動向。對高校大學生而言，他們思想活躍，潮氣蓬勃，具有一定的判斷判別意識。但是高校在日常學生管理中，沒有充分發(fā)揮當前先進教育技術的重要作用，不重視對學生思想上和心理上進行引導，導致管理手段單一，片面的強調(diào)學生的價值觀教育，導致實際管理的效果不理想。并且在網(wǎng)絡化時代，傳統(tǒng)的學生管理方式已經(jīng)很難滿足實際的要求。第二，學生管理隊伍素質(zhì)比較低。在當前我國高校不斷擴招的前提下，學生人數(shù)不斷增加，但是有的高校沒有建立專業(yè)的學生管理師資隊伍，導致管理力量比較薄弱，很難保證學生管理工作真正落實到位，無法充分發(fā)揮學生管理工作的重要作用，降低了實際管理的效果。第三，沒有建立完善的高校管理體系。在高校學生管理中，由于有的高校沒有針對學生的實際情況，制定完善的管理體系，導致管理機制不完善，依然采用傳統(tǒng)的管理方式，很難提升學生的管理效率，甚至讓學生產(chǎn)生逆反心理。另外，由于管理機制完善，導致學生管理工作缺乏必要的依據(jù)，很多管理措施落實不到位，影響了高校學生管理工作的質(zhì)量。
二、慕課的特點
第一，具有開放性的特點，就是教師在利用慕課進行教學過程中，建立開發(fā)的網(wǎng)絡教學平臺，可以實現(xiàn)信息的共享，為做好學生管理創(chuàng)造良好的條件。第二，具有靈活性的特點。在利用慕課進行學生管理中，不會受到周圍時間、空間的影響，極大地提升教學的靈活性，讓學生可以自己安排進行學習，有效提升學習效率。作為教師也可以根據(jù)自己實際情況，對教學時間進行科學合理的分配，及時與學生進行互動，幫助學生解決實際遇到的問題。第三，具有規(guī)模性的特點。在進行慕課課程設計過程中，需要群策群力，整合各方面的優(yōu)勢資源，發(fā)揮慕課在實際教學中的重要作用。并且可以同時為成百上千的學生同時授課，產(chǎn)生了巨大的規(guī)模效應，提升了實際教學效率。第四，具有融合性的特點。在利用慕課教學過程中，可以打破專業(yè)、地域之間的限制，讓更大范圍的學生參與進來，提升了師生之間的互動性，共同研究和分析高校學生管理存在的問題。
三、慕課視閾下高校學生管理工作創(chuàng)新路徑
由于當前高校學生管理工作存在很多的問題，為了真正消除周圍不良因素的影響，高校要充分利用慕課技術，提升學生管理水平，滿足當前學生多樣化的需求。下面就針對慕課視閾下高校學生管理工作創(chuàng)新路徑展開論述。
（一）做好管理模式設計
管理教師需要改變傳統(tǒng)的管理方式，充分利用慕課技術，建立完善的網(wǎng)絡管理平臺，制定針對性的管理計劃、管理任務，并且建立學生管理信息數(shù)據(jù)庫，從而提升學生管理信息化水平。為了增加師生之間的互動性，需要結合學生的實際情況，設置學生提問環(huán)節(jié)和教師解答環(huán)節(jié)。另外，在利用慕課進行學生管理過程中，教師要充分利用線上和線下良好方式，做好學生思想動態(tài)的調(diào)研工作，對學生的日常行為和表現(xiàn)進行分析，從而提升學生管理的效果。
（二）慕課視閾下高校學生管理工作創(chuàng)新路徑實現(xiàn)
第一，從操作步驟上，教師需要整合近一段時間學生管理工作現(xiàn)狀，分享學生管理工作管理存在難點和問題，積極引導學生進行瀏覽，自覺遵守學校管理的規(guī)章制度。作為學生管理人員，需要進一步學習慕課新技術，進一步優(yōu)化管理環(huán)節(jié)，提升學生管理工作的針對性和有效性。第二，從實現(xiàn)條件上，管理人員需要做好學生的調(diào)研工作，在充分了解學生思想動態(tài)的基礎上，采用現(xiàn)代化教育技術，提升學生認知能力和分辯是非的能力，積極探索管理的新模式，加強師生之間的互動與合作，從而實現(xiàn)學生工作的有效管理，提升高校學生管理水平。第三，從教學效果上看，利用慕課管理，可以有效擺脫傳統(tǒng)管理方式的束縛，提升管理工作的開放性，消除了傳統(tǒng)遠程管理和教育的弊端，滿足了學生個性化的需求。同時利用網(wǎng)絡管理新模式，可以幫助教師充分利用各種通信工具、留言模塊，加強師生之間的互動，優(yōu)化學生管理資源，讓學生真正參與到實際管理中來，提升管理的針對性和有效性，推動高校傳統(tǒng)管理模式朝著信息化管理模式轉化，為學生學習創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。綜上所述，在慕課視閾下，高校學生管理工作者需要針對當前學生出現(xiàn)的新特點和新變化，進一步創(chuàng)新管理路徑，加強對整個過程的管理，充分利用慕課技術，消除傳統(tǒng)管理存在的弊端，完善當前學生管理體系，讓學生真正參與到日常掛你中，滿足當前高校改革發(fā)展的要求。
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