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關(guān)于美術(shù)教育現(xiàn)代教育技術(shù)的論文
一、根據(jù)新課標要求，將現(xiàn)代教育技術(shù)與美術(shù)教學的整合利用有益于“三個有利于”的充分體現(xiàn)
老師應(yīng)當將每堂美術(shù)教學步驟、教學過程精心制成有關(guān)的課件，并即時存入電腦歸檔，使學生能夠隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)進行相關(guān)的美術(shù)學習，這樣就十分有利于學生的自主學習，把各個層次學生的積極性都充分調(diào)動起來。傳統(tǒng)美術(shù)教學實踐活動一般都是使用紙與筆，而現(xiàn)代多媒體教學，可以充分利用電腦繪畫的優(yōu)勢，使學生自由創(chuàng)作，神弛宇宙，從而有利于兒童審美情趣的形成，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。
二、信息化美術(shù)教學，能夠有效突破傳統(tǒng)教學的“瓶頸”
在美術(shù)教育教學過程中，有些內(nèi)容，傳統(tǒng)教學是無法充分表達與展示的。比如，動畫視頻的播放，其生動性與直觀性，使學生仿佛置身于大自然與動植物充分地交流接觸，從而激發(fā)學生分析其外形特點與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的興趣，這一切都是幾張圖片所不能代替的。并且，在具體的美術(shù)繪畫技法的傳授中，信息化教學也有許許多多傳統(tǒng)教學無法比擬的地方。比如，教師在繪制示范時，可以將其教學過程制作成教學示范視頻，發(fā)到網(wǎng)上或QQ群中，與學生共享，從而極大地提高教學的有效性。如，在中國工筆繪畫教學中，由于制作過程繁復與有一定難度，教師可讓學生先觀看一段當代工筆畫制作過程的錄像，使學生在很短的時間內(nèi)就能輕松掌握其制作方法。
三、靈活將傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代化教育相結(jié)合
傳統(tǒng)教學是老師通過錄像資料和幻燈片為學生提供第一手素材，知識缺乏連貫性，通過互聯(lián)網(wǎng)和多媒體，我們可以把一些素材配以文字介紹進行相應(yīng)點評，并加以形象配音，進行多媒體備課，也就是教師利用多媒體設(shè)備，以傳統(tǒng)的備課形式為基點，根據(jù)所涉及的美術(shù)教學內(nèi)容，進行合理性生動的整合設(shè)計，如果需要還可加上適合的背景音樂以及相應(yīng)的動畫演示過程，使其栩栩如生，達到聲色像形的有機統(tǒng)一。
四、合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新“備課方式”
1.根據(jù)教學內(nèi)容選擇相應(yīng)的多媒體備課方式
在美術(shù)教學中，運用多媒體以及相關(guān)信息技術(shù)手段，可以將所涉及的美術(shù)教學內(nèi)容進行充分有效的有機整合，將美術(shù)傳統(tǒng)平面式教學引向由“聲、光、電”等多種媒介的立體式教學氛圍，不同的課題可選擇不同的媒體，有的只需要圖片和音樂，而有的需要動畫或演示過程。
2.能夠?qū)ο嚓P(guān)美術(shù)教學資料與素材進行充分整理
美術(shù)教學有其自身的特殊性，尤其是在教學資料準備上，應(yīng)以圖片、聲音、視頻、動畫和文字相結(jié)合為內(nèi)容，教師者可將傳統(tǒng)的教學內(nèi)容圖片，配上聲音、視頻、動畫與文字資料。實際上，將美術(shù)教學資料與素材的整理過程本身也是美術(shù)教育工作者熟悉信息化教育的一個過程。
3.制作美術(shù)課件
課件的根本目的是增加課堂容量，提高課堂密度。以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)有著使課堂講解更直觀，更清晰，更具吸引力的獨特優(yōu)勢，學生能在課堂中直觀生動地感受到藝術(shù)教育的魅力。因此，制作課件顯得更加重要，各種媒介如文本、圖像、動畫、視頻、聲音等，都有各自不同的特點。教師要對相關(guān)美術(shù)教育媒介進行合情合理的教學整合。體積巨大的藝術(shù)品無法進入課堂，我們可用數(shù)碼技術(shù)進行相應(yīng)轉(zhuǎn)換，微小的藝術(shù)品也可通過視頻展示或投影儀進行放大展示�？傊F(xiàn)代教育技術(shù)本身就是與藝術(shù)教育密切相關(guān)的學科，因此，它與美術(shù)教育的關(guān)系較之其他學科更有相應(yīng)的優(yōu)勢，無論是音樂的“聲”、繪畫的“圖”、物理的“光”、文學的“韻”等等，都能有機地在現(xiàn)代美術(shù)教育中得到充分有效的整合與展示，這就是美術(shù)教育發(fā)展到今天，所受新技術(shù)、新科學、新理念影響的結(jié)果。
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