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淺析信息技術(shù)對現(xiàn)代中學教育的促進作用
【導讀】隨著信息社會的快速發(fā)展，在中小學校，主要是現(xiàn)代教育技術(shù)平臺，在計算機網(wǎng)絡和多媒體教具，改變傳統(tǒng)的教學模式，也改變了教育的概念。目前我國中小學信息化建設已經(jīng)從啟蒙階段，目前已進入蓬勃發(fā)展的階段，所以我們應該注意的信息技術(shù)是打在教育現(xiàn)代化進程中的重要作用。為了探討多媒體網(wǎng)絡教學新模式，如何在現(xiàn)代教育中，本文從信息技術(shù)對信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育的影響，促進現(xiàn)代教育的作用，并通過信息技術(shù)手段討論更好的服務教育教學，從而為學生提供更好的服務。
一，信息時代應該使用現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中轉(zhuǎn)變教育觀念，如果不改變舊的教學模式，教學是無效或失敗。但改變你改變教師教育觀念之前，教育理念應始終貫徹素質(zhì)教育的理念，學生的自主學習，探究學習和合作學習，所以首先要教育的培養(yǎng)，改變教學模式，使以促進學生改變自己的學習方法。在現(xiàn)代教育中，盡管許多先進的教學設備，但許多當?shù)氐慕虒W仍然使用舊的教學模式，僅僅是為了對付使用教育技術(shù)領導進行了檢查，只顯示了使用多媒體手段公開課或課;使用信息技術(shù)是利用現(xiàn)代教育技術(shù)，教學評價的要求，“”和“”，而不是在學生的服務。這不僅造成了教學資源的浪費，無法實現(xiàn)教學和訓練，而不是學生信息素養(yǎng)的目標。
先進的教學設施，提供良好的條件，并為學校和每一位教師的機會，每一個教育工作者應該跟上信息時代的步伐，建立一個新的教育理念，搶抓機遇，積極從事現(xiàn)代教育技術(shù)的研究，研究和實踐中，我們要充分利用信息技術(shù)，為我們的教育服務。
二，信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教育模式，傳統(tǒng)的教學模式和學習更多元化的教育相對落后，不利于主動學習，培養(yǎng)學生的精神能力。在當今的信息社會中，我們必須改變傳統(tǒng)的教學模式，教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教學改革。
1信息技術(shù)的引入，提高了學生的傳統(tǒng)教學網(wǎng)絡學習空間并不流行，學生主要依靠課堂教學和圖書館獲取知識。在信息社會，學生不僅通過上述方法可以獲取知識，還可以通過網(wǎng)絡，計算機模擬，多媒體演示現(xiàn)代教育技術(shù)，以獲得更豐富和直觀的認識。因此，信息技術(shù)不僅改變了學生的學習時間，也改變了學生學習的地方，學生不僅可以在課堂上學習知識，而且還可以通過網(wǎng)上學習，拓寬學習空間。這種教育，改變學校作為教學的中心，使學生獲得更全面的知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力，同時也拓寬了學生的思維，是培養(yǎng)學生的發(fā)散思維有利。
2信息技術(shù)的引進，信息技術(shù)平臺，拓展教學空間，教學模式已經(jīng)不再局限于教室和黑板的平臺，教師可以利用多媒體和網(wǎng)絡輔助教學，互動交流，如通過在線測試平臺，網(wǎng)絡的在線交流平臺，加強學生。多媒體指的是使用的語言無法表達，通過動畫，視頻課件快車內(nèi)容不僅直接，而且也使學生的學習興趣。因此，信息技術(shù)教學空間的擴展。
3信息技術(shù)的引入，形成教與學的多元化模式，在現(xiàn)代教育教學，信息技術(shù)提供了廣泛的學習，學生掌握的知識越來越多的方法，教師利用信息技術(shù)把重點放在發(fā)展學生的個性，加強學生的自學能力。教師通過多種教學模式，教育的多渠道，管教信息技術(shù)的使用，使之多樣化，個性化，應用到實際教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的先進理念的教學。
三,在中學教育的做法信息技術(shù)應用
1.手段信息技術(shù)在中學教育領域的應用現(xiàn)狀，信息技術(shù)設備更新的與時俱進。信息學習環(huán)境，主要是外校園網(wǎng)，校園網(wǎng)，多媒體教室，電子圖書館。如果我在前瞻性決策的領導下，學校上學，經(jīng)過幾年的努力，教育信息化裝備的先進水平已經(jīng)達到了這個城市。目前的教育設施在我們學校：外部訪問千兆光纖，轉(zhuǎn)換成快速分流，配有兩套高端服務器的大潮中，惠普服務器之一，光纖接入互聯(lián)網(wǎng)，做了“類”，校園網(wǎng)類，加40終端;8多媒體教室，移動多媒體設備8套。微電腦為高中和初中英語聽力室6，現(xiàn)有696電腦。人機比7.4：1。我們學院的軟件資源，主要有兩個來源：一是通過吳江市教育技術(shù)裝備室統(tǒng)一采購。主要有：“與優(yōu)秀課件庫”，“教育星型網(wǎng)絡試題庫”等。二是要發(fā)展自己。通過試驗和參考我校一些商業(yè)教育軟件是不理想的。因此，在我們的大學信息管理與發(fā)布系統(tǒng)開發(fā)校園一組服務。主要包括四個模塊：清朝的校園信息化平臺，課件發(fā)布系統(tǒng)，計劃分配制度，論文發(fā)布系統(tǒng)。通過這四個系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)都可以及時收集由學校頒發(fā)的教師，組織了自己的教案，試卷，課件等教學資源，實現(xiàn)教學資源和現(xiàn)代辦公的共享。文件傳輸，成果轉(zhuǎn)讓，課件，重要通知等一直辦公網(wǎng)絡。目前，各種現(xiàn)代教育技術(shù)和設備在我們學校已經(jīng)投入使用，利用信息技術(shù)學院也很得心應手，取得了良好效果。
2.介紹了信息技術(shù)在數(shù)字任課教師信息技術(shù)應用到課堂上，必須有必要的軟件，如：PPT，F(xiàn)LASH，幾何畫板和電子白板，并根據(jù)學科學習，使一些適合的特點，其自己的課件，使課堂教學更加生動，逼真，這樣才能使學生的知識更感興趣的興趣。在課堂教學中，還可以使用數(shù)字化教學，通過時間和空間的限制，使課堂突破，通過遠程學習展示了教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。在課外自主學習，我們應該建立一些適合教學資源自學：如預覽，評論文章的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫存儲庫和專家視頻庫。
3.信息技術(shù)教學，促進??教師與學生的互動學習與信息技術(shù)，網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展，教學的教師和學生，并通過時間和空間限制的學習休息時間，教學模式的改變，我們可以之間的快速發(fā)展通過網(wǎng)絡教學，可自行通過網(wǎng)絡課堂學習，學生可以是棘手的問題通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布自己的意見，教師通過網(wǎng)絡解答，實現(xiàn)實時和師生之間的有效互動。網(wǎng)絡互動我校研究探討為大學的教學模式，教師的網(wǎng)上提問，學生的問題的網(wǎng)絡課堂在線和類隨機試驗和檢驗，使網(wǎng)絡互動我校學習真正服務于學生。
老師可以是網(wǎng)絡規(guī)劃與軟件根據(jù)教學被上傳到網(wǎng)絡課堂教學的幫助，教學大綱，教學計劃，經(jīng)營計劃，課件，習題講解，案例分析，試題庫，教師需要定期更新網(wǎng)上信息，以確保網(wǎng)上教學資源的先進性。
實際應用在學校的信息技術(shù)，信息和快速增長的教學。因此，在教育技術(shù)裝備建設，學校應加大對教育的投入，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)和設備的作用，在教學中運用信息技術(shù)，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
總之，信息技術(shù)與現(xiàn)代學校教育，改變教學模式和學習方式的學生，拓寬學生更有效地教學用房，教師和學生之間的互動，使教學和學習變得更加多元化，這無疑給中學教育有著積極的作用，使學校朝著更多的網(wǎng)絡，互動性和多元化的方向教育，以培養(yǎng)學生的更好的信息技術(shù)素養(yǎng)，使學生能更迅速地在現(xiàn)代信息社會相適應。
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