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淺談構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂
一、 指示目標(biāo)：據(jù)學(xué)生實(shí)際及教材內(nèi)容，本節(jié)課我確定了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體會(huì)概率的意義。
2、會(huì)計(jì)算摸到某種球的概率。
3、了解幾種事件的概率。由于概率是個(gè)新名詞，在本節(jié)讓學(xué)生把概率和可能性聯(lián)系起來(lái)。另外，計(jì)算摸到球的概率是本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)，并把求概率的方法引申到撲克牌。投色子等情況。其次，在上節(jié)認(rèn)識(shí)的各類事件的可能性的基礎(chǔ)上，了解各種事件的概率。通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，這三項(xiàng)目標(biāo)均已完成。
二、 合作探究釋疑難
在此環(huán)節(jié)，我首先通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的摸球問(wèn)題，讓學(xué)生了解體會(huì)必然事件不可能事件的可能性。進(jìn)而探討不確定事件的概率問(wèn)題。在探討這個(gè)問(wèn)題時(shí)，首先讓學(xué)生明確這個(gè)事件是不確定事件，并猜測(cè)其可能性。進(jìn)而把學(xué)生分為四組分別進(jìn)行摸球游戲。通過(guò)計(jì)算摸到球的頻率，體會(huì)可能性的大小。通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)可能性的理解更加深刻，體會(huì)到理論于實(shí)踐的道理。在驗(yàn)證了可能性之后，引導(dǎo)學(xué)生分析，可能性大小與盒子中球的個(gè)數(shù)的關(guān)系，并歸納出摸到某種球的概率公式及某不確定事件概率的求法。在總結(jié)出公式后，及時(shí)舉例應(yīng)用。這樣設(shè)置整個(gè)探究過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由簡(jiǎn)到難，由猜測(cè)到驗(yàn)證到分析進(jìn)而歸納公式再應(yīng)用，我設(shè)置了兩個(gè)設(shè)計(jì)摸球游戲的問(wèn)題，使得學(xué)生能逆向思考問(wèn)題并深刻理解公式。
三、 當(dāng)堂訓(xùn)練
本節(jié)課我的課堂訓(xùn)練設(shè)置了五個(gè)，遵循興趣優(yōu)先，易操作，緊貼目標(biāo)的原則。題目聯(lián)系實(shí)際生活，效果很好。
四、 談體會(huì)、布置作業(yè)
本環(huán)節(jié)，我是讓學(xué)生自己歸納本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)。把自由還給學(xué)生，給以自主回味總結(jié)。實(shí)際上就是課堂留白。這樣學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容會(huì)留下深刻印象。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個(gè)數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己的思考分析問(wèn)題，用自己的智慧解決問(wèn)題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高！
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