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  • 如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的論文

    時間:2024-09-19 00:23:07 數(shù)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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    如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的論文

      高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大的學(xué)習(xí)效益的課堂,其基本特征是“師生共建,互動激發(fā),高效生成,愉悅共享”。構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂,教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,按照新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,讓學(xué)生體驗課堂、感悟課堂、享受課堂,暢游于數(shù)學(xué)知識的廣闊海洋。

    如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的論文

      一、構(gòu)建和諧的教學(xué)關(guān)系,發(fā)揚教學(xué)民主

      數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須徹底摒除“注入式”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。在教學(xué)過程中,教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色,成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,在恰當(dāng)?shù)臅r候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,發(fā)展能力。

      二、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

      非獨語文課可以設(shè)計教學(xué)情境,數(shù)學(xué)課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,如問題情境、故事情境、活動情境、實驗情境、競爭情境等,同樣可以收到很好的效果。

      一位優(yōu)秀教師在執(zhí)教《平面圖形面積的復(fù)習(xí)》一課時講了這樣一個優(yōu)美的故事:一位公主由于國家戰(zhàn)敗逃亡到野人部落。公主請求酋長送給她一塊土地。酋長給了她一塊羊皮,說道:“你們自己在海邊去圈吧。”聰明的公主把羊皮剪成細(xì)細(xì)的羊皮條。教師給出了羊皮條的長度,拋出問題情境:羊皮條該怎么圈,公主得到的土地面積才最大呢?同學(xué)們展開了熱火朝天的大討論,并且迫不及待地投入到緊張的計算之中……這節(jié)課本來是枯燥無味的復(fù)習(xí)課,教師卻突破樊籬,巧設(shè)故事和問題情境,使學(xué)生真切地體驗到運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的成就感,真是別有一番情趣在心頭。

      三、關(guān)注個體差異,促使人人發(fā)展

      一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計再好,教師講得再精彩,如果學(xué)生不能真正的參與其中,那算不上是高效的課堂。在課堂上我們應(yīng)該關(guān)注班上的每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機會,尊重學(xué)生的個性差異,尤其要關(guān)注學(xué)困生的成長,讓他們在參與中學(xué)習(xí),在肯定中學(xué)習(xí),在教師的鼓勵聲中學(xué)習(xí),從而獲得最大的發(fā)展。

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