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談媒體網(wǎng)絡教學在中職英語教學上的應用
摘要：多媒體網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展給中職英語教學的傳統(tǒng)模式帶來了巨大的沖擊，同時也提供了廣闊的空間。本文探討了構建中職英語多媒體網(wǎng)絡教學的意義，與多媒體和網(wǎng)絡在中職英語教學上的應用，旨在改變我國中職學生學習英語的現(xiàn)狀，提高中職英語教學的效果，使中職學生真正在英語學習上有所收獲。
關鍵詞：中職英語 多媒體 網(wǎng)絡教學 應用
多媒體網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展給中職英語教學的傳統(tǒng)模式帶來了巨大的沖擊，推進了基于計算機和網(wǎng)絡的英語教學，為學生提供了良好的語言學習環(huán)境與條件。本文提出信息化時代英語教師應該更新教學觀念，改革教學方法，充分利用現(xiàn)代化教育手段，推動教育的現(xiàn)代化。
一、中職英語教學現(xiàn)狀
浙江省紹興市職教中心校長樓建兒說：“中職學生因原來學習基礎較差，對脫離專業(yè)的文化課不感興趣，對枯燥的教學方法感到厭煩�！泵鞔_地概括了中職學生學習文化課的態(tài)度與觀念，對英語這門學科存有的畏懼和排斥心理，所以中職學生學習英語熱情低落。學生普遍反映：單詞太多太難記；語法規(guī)則太枯燥；文章太難看不懂。而他們知道英語的重要性，也有學好英語的愿望，但多由于基礎差，沒有良好的學習方法，只會對老師說“我學不會”。針對中職英語教學的這一現(xiàn)狀，英語教師在教學過程中就不能再采用舊式的知識傳授性的枯燥方法，英語教學改革勢在必行，刻不容緩！
二、多媒體網(wǎng)絡教學在中職英語教學中的意義
多媒體網(wǎng)絡教學要求教師利用計算機技術、多媒體技術以及Internet等平臺，將色、形、聲等完美地結合起來，將枯燥乏味的靜態(tài)知識置于形象生動的動態(tài)展示與交流中，從而全方位地調(diào)動學生各種感官對學習活動的參與，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生不知不覺地融入教育活動中，有效地達到我們的教育目的。
概括地說，多媒體網(wǎng)絡教學在中職英語教學上主要有五個方面意義：1、能夠充分體現(xiàn)新課標的教學思想：以學生為中心，強調(diào)學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構。2、能夠充分調(diào)動學生學習的積極性：多媒體網(wǎng)絡技術的交互功能使得學生可以打破時空限制，在自己認為合適的時間和地點，隨時利用多媒體網(wǎng)絡資源進行咨詢、解惑、求教、學習，其智力、創(chuàng)造力、獨立獲取知識的能力能得到開發(fā)與培養(yǎng)。3、能夠大大改善學生自主學習的環(huán)境：利用虛擬現(xiàn)實技術，構建一種交互性課堂,此時的教師和學生可以是真實的或虛擬的,學習者可以是一個或多個,教學模式及方法可以多樣化。4、能夠真正實現(xiàn)在線交流：校園網(wǎng)上的課程討論區(qū)、教師輔導區(qū)的BBS 平臺可以使師生間進行便捷的討論與交流,教師可以上傳輔導資料、布置作業(yè)以及對學生提出的問題進行答疑等。5、能夠大力提高教學效率：采用多媒體網(wǎng)絡教學可以緩解師資不足這一困擾眾多學校的難題。同樣數(shù)量，甚至更多的學生可以享受到優(yōu)質(zhì)教育。從長遠的觀點來看，多媒體網(wǎng)絡教學無疑是中職英語教學一個發(fā)展方向。
三、多媒體網(wǎng)絡教學在中職英語的應用
目前浙江省的中職英語教學內(nèi)容依據(jù)教育部2000年8月頒布的《中等職業(yè)學校英語教學大綱（試行）》編寫，結合職業(yè)學校學生的實際知識水平和認知規(guī)律，注重啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生運用英語的能力。從最基礎的開始，從易到難，逐步遞進，注重知識型技能與應用型技能培養(yǎng)，課文體裁多樣、題材新穎，時代感強，既有知識性，又有趣味性。分單元話題形式出現(xiàn)，每個單元下面分四個亞主題：第一部分Warm-up和Listening，第二部分Reading，第三部分Speaking，第四部分Writing。這個學習主題即是構建多媒體網(wǎng)絡教學的主線和基礎。
1．利用多媒體與網(wǎng)絡，構建知識資源庫
利用多媒體與網(wǎng)絡，構建以學生為本的教學環(huán)境，確定學習主題所需信息資源的種類。以第一冊Unit3《Learning English》為例，課本中 Warm-up部分圖片局限于帶有英文的交通標志，教師可讓學生搜集更多商場里、車站等見到的附帶英文的圖片，然后整理這些素材，使用Flash或Frontpage軟件制作成與教學相關的知識信息，形成知識資源庫。還可包括各種演示型或交互型教學軟件、主題知識庫等。課本附帶有教學光盤，其中的錄音材料也可放入主題知識庫。學生還可通過網(wǎng)絡整理出更多的學習英語的方法，形成資源共享，拓展課堂內(nèi)容，又能幫助他人提高英語水平。
2．利用多媒體與網(wǎng)絡，為學生建造自主、開放式的學習環(huán)境
多媒體網(wǎng)絡教學也不是讓學生漫無目的地上網(wǎng)，教師應提出切實可行的教學目標，讓學生學會運用英語進行交流和獲取信息。如Speaking部分，以學生掌握簡單的口語表達和基礎對話為主，教師可利用Authorware、Excel或VB等軟件，制作具有實際情景的對話課件作為范例，同時提倡和鼓勵學生多利用現(xiàn)代信息技術提供的軟件，ICQ、BBS、Email等，與世界各地的朋友或老師討論學習英語碰到的問題與解決方法，使用課本中提供的鼓勵他人的語句，逐步培養(yǎng)起主動的、自主的學習意識和習慣，改變被動的學習。
3．利用多媒體與網(wǎng)絡，提高學生的學習能力
網(wǎng)絡的出現(xiàn)為英語學習提供了廣闊的空間和豐富的資源，中職英語學習者應充分利用課外網(wǎng)絡資源進行自主學習。學生可根據(jù)需要，隨時上網(wǎng)查詢有關資料：從網(wǎng)絡上下載最流行的英語歌曲和最新的原版電影、最優(yōu)秀的閱讀材料；通過E -mail或聊天室與外國網(wǎng)友進行歷時或?qū)崟r跨文化交際，增強他們跨文化交際的意識和能力。同時個別學生的思維與智慧可以被整個群體所共享，既擴張學習的信息量，又大大強化學生的實際運用英語的技能。如本單元語法“可數(shù)名詞單復數(shù)變化”的學習，在教師利用課件結合圖片、規(guī)則完成課堂內(nèi)容后，學生可根據(jù)自身情況，進行鞏固提高，并與他人交流。同樣，適用于Writing部分和Extra-reading部分的內(nèi)容的學習。
4．利用多媒體網(wǎng)絡手段，提高師生處理信息的能力
利用多媒體網(wǎng)絡進行教學或?qū)W習，應培養(yǎng)起學生和教師查詢、獲取、整理、存儲及表達信息的能力。目前的大部分操作軟件的界面是英文，80%以上的網(wǎng)頁為英語網(wǎng)頁，在多媒體網(wǎng)絡教學過程中，需要大量的查詢工作，通過反復的查詢、獲取、整理、處理、存儲以及表達信息等一系列學習過程，學生的英語水平和應用能力都會有大幅度
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