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英語(yǔ)課堂要如何提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣論文
摘要：我組織學(xué)生經(jīng)常開展各種競(jìng)賽，比如寫字比賽、默寫單詞比賽、英文歌曲比賽、男女生比賽、按單詞比賽、背短文比賽等。
關(guān)鍵詞：開展競(jìng)賽 提高積極性
在英語(yǔ)課堂要如何提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，本人根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供以下幾點(diǎn)想法，和大家一起研究。
一、開展競(jìng)賽，提高積極性
我組織學(xué)生經(jīng)常開展各種競(jìng)賽，比如寫字比賽、默寫單詞比賽、英文歌曲比賽等。這些比賽都是一些比較簡(jiǎn)單的比賽，但是在一次次的比賽當(dāng)中，全體學(xué)生們都得到了鍛煉，尤其是學(xué)困生，他們也積極地參加比賽，他們當(dāng)中也有一部分得到了老師的表?yè)P(yáng)、學(xué)生們的肯定，有的還得到了獎(jiǎng)品。通過(guò)這些競(jìng)賽，學(xué)生們學(xué)英語(yǔ)的積極性大增，一些學(xué)困生也從老師和其他同學(xué)對(duì)他們的肯定中嘗到了成功的喜悅，同時(shí)這些活動(dòng)也促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
二、給學(xué)困生制訂切實(shí)可行的目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。學(xué)困生之所以差，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是一重要原因。我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
三、幫助學(xué)困生做好預(yù)習(xí)
大多數(shù)學(xué)困生往往是“笨鳥慢飛”，甚至于“笨鳥不飛”。我就只好常帶著他們先飛。我利用課外活動(dòng)時(shí)間幫助學(xué)困生預(yù)習(xí)新課。幫助他們溫習(xí)音標(biāo)，掌握單詞的拼讀規(guī)律和正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義，試讀課文，翻譯等。和學(xué)困生一起預(yù)習(xí)實(shí)際上是教給他們學(xué)英語(yǔ)的正確方法，“教是為了不教”，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，并多花時(shí)間。
四、運(yùn)用順口溜，提高興趣
如果我們只是讓他們通過(guò)機(jī)械的背誦和記憶來(lái)學(xué)好英語(yǔ)，我覺(jué)得很難，特別是對(duì)于接受能力不強(qiáng)的學(xué)困生就更難了。所以我常常想辦法編一些順口溜來(lái)幫助他們記憶和理解。比如學(xué)be動(dòng)詞和簡(jiǎn)單的變句子時(shí)，我編了一個(gè)順口溜：我用am，你用are，is跟著他她它，復(fù)數(shù)后面都用are；變疑問(wèn)往前提，句末問(wèn)號(hào)莫忘記；變否定更容易，be后not莫忘記；疑問(wèn)否定任你變，句首大寫莫遲疑。比如學(xué)習(xí)基數(shù)詞變序數(shù)詞時(shí)，我也編了一個(gè)順口溜：基變序，有規(guī)律；一二三，特殊記；八去t，九去e；整十y變i，eth接后面；如若碰到幾十幾，只變個(gè)位就可以。通過(guò)這些順口溜，學(xué)生們感到學(xué)英語(yǔ)沒(méi)那么枯燥無(wú)味了，他們也樂(lè)意去學(xué)英語(yǔ)了。
五、督促學(xué)困生搞好復(fù)習(xí)
對(duì)學(xué)困生的作業(yè)我經(jīng)常是當(dāng)面批改。這樣可以讓他們面對(duì)自己的錯(cuò)誤及時(shí)訂正，而且養(yǎng)成他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。每天早課，學(xué)困生要到我面前來(lái)朗讀背誦昨天學(xué)過(guò)的句型課文。一單元結(jié)束后及時(shí)檢查及時(shí)反饋，叮囑學(xué)困生千萬(wàn)不要把太多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。
六、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)困生興趣
學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不夠集中，我將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時(shí)間達(dá)到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。學(xué)困生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量用難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文，當(dāng)學(xué)困生回答正確時(shí)，我總是面帶笑容地說(shuō)“very good”，他們往往會(huì)因此而激動(dòng)。這樣，學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢地養(yǎng)成。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理。為了延長(zhǎng)學(xué)困生上課專注的時(shí)間，我常結(jié)合課文做些游戲，教些歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等。課堂上將優(yōu)等生和學(xué)困生搭配起來(lái)，采取集體、小組、雙人、個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒，讓學(xué)困生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。
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