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小學英語課堂歌曲應(yīng)用的分析論文
一、課前欣賞，構(gòu)建和諧的音樂氛圍
激發(fā)學生的英語學習興趣對學生學習質(zhì)量的提升和學習效益的改善具有至關(guān)重要的作用。在小學英語課堂教學體系構(gòu)建的過程中，教師要對英文歌曲進行合理把握，在教學需求上合理設(shè)置歌曲內(nèi)容，將英文歌曲引入課堂。當前小學英語課堂教學過程中常有2～3分鐘的熱身活動，這段時間可以由教師自由支配，合理設(shè)置教學內(nèi)容，豐富并拓展小學英語教學體系，從本質(zhì)上提升學生英語學習的主觀能動性，激發(fā)學生的學習熱情。教師可以將英文歌曲作為課前欣賞內(nèi)容，讓學生在課前通過優(yōu)美的音樂陶冶心性，凈化心靈，讓學生能夠充分融入到小學英語教學過程中，營造和諧、歡快的課前氛圍。筆者在課前的教學過程中設(shè)置singasong環(huán)節(jié)，讓學生欣賞英語課本中的歌曲，對英語教學內(nèi)容進行熱身。如筆者在5A第三單元教學過程中就選取課后歌曲Wecansinganddance，讓學生跟著拍子唱歌。在愉快的歌唱聲中，英語學習氛圍得到極大的改善，學生的學習熱情得到提高。
二、歌曲導入，優(yōu)化課堂教學內(nèi)容
傳統(tǒng)的小學英語課堂教學內(nèi)容較為死板，教師只注重知識性教學，沒有豐富知識體系，也設(shè)有合理設(shè)置教學環(huán)節(jié)，這在很大程度上限制了小學英語教學體系的發(fā)展。新時期小學英語教學的過程中，教師要對小學英語教學體系進行全面拓展，依照小學英語教學目標，合理選取教學內(nèi)容，對教學體系進行完善，這樣才能夠從本質(zhì)上提高小學英語教學質(zhì)量。教師在課程導入的過程中可以適當選取英文歌曲，讓學生在英文歌曲中了解本節(jié)課的教學內(nèi)容，給學生大體的知識印象，讓學生能夠更好地融入到小學英語教學體系中。歌曲的引用在一定程度上使小學英語課堂“活”了起來，賦予了小學英語課堂生動的文化背景。文化背景對輔助學生理解小學英語學習內(nèi)容具有至關(guān)重要的意義，已經(jīng)成為新時期小學英語教學的關(guān)鍵。筆者在“Howman-y．．．?”這一單元的教學過程中就對教學目標進行了分析，選取Tenlittlecandlesdance這首歌曲作為引入材料，讓學生歌唱并表演該歌曲。通過Tenlittlecandlesdance這首歌曲的引入，學生對本單元的數(shù)詞有了更深的認識，能夠依照歌曲情境加深本單元單詞的記憶，讓學生能夠輕松、愉快地掌握“Howmany．．．?”中的教學內(nèi)容，學習效率得到了提高，強化了對單詞和語法的掌握。
三、提出問題，全面改善教學效果
課堂提問是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，課堂提問是一門藝術(shù)，也是一種教學方法。適當?shù)恼n堂提問，往往能把學生帶入一個奇妙的問題世界，使學生積極思考問題，尋求解決問題的途徑和方法，從而培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，有效提高英語課堂教學效率。小學英語課堂的提問過程中，教師要對英文歌曲有較好的把握，合理利用小學英文歌曲內(nèi)容強化教學效果，從而讓學生在歌曲中快速記憶英語單詞、語法等內(nèi)容，提升學習效果。教師要依照教學需求合理篩選英文歌曲，確保英文歌曲能夠與教學內(nèi)容相協(xié)調(diào)，從而激發(fā)學生的學習興趣。筆者在教學Myroom這一課中“Therebe”句型時，就引用了歌曲，強化“Therebe”句型用法的記憶。通過歌唱“What’sintheroom?Wherearethey?”讓學生用“Therebe”句型進行回答，學生立刻就記住了“Therebe”句型的用法。歌曲提問的方法有效改善了學生的記憶效果，為學生英語學習效益的提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。
四、歌曲鞏固，強化英語教學內(nèi)容
小學英語教學過程中，教師要對英文歌曲進行合理把握，依照教學目標合理選取英文歌曲進行鞏固，從而全面改善小學英語教學效益，強化學生英語知識的記憶。例如在Mydaysoftheweek一課中，可以通過歌曲Mydaysoftheweek來鞏固單詞Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday等;在教學What’syourfavoritefood時，可通過歌曲Whatdoyouhaveforlunch來鞏固所學單詞noodles，cabbage，tomato，potato，egg，plant，mut-ton，sweet，salty等。教師通過英文歌曲簡化小學英語教學內(nèi)容，降低小學英語教學難度，為學生提供良好的小學英語學習空間。這種基于英文歌曲的學習方法使單調(diào)、枯燥的學習內(nèi)容變得豐富、有趣，讓學生的記憶效果得到本質(zhì)上的提升，達到事半功倍的教學效果，對學生英語水平和能力的提升至關(guān)重要。英文歌曲作為英語教學的重要組成部分，可以提升英語課堂的教學效率和教學質(zhì)量，對小學英語教學工作的完善具有積極意義。教師在課堂教學中融入英文歌曲時，要準確把握歌曲內(nèi)容，合理設(shè)置歌曲教學環(huán)節(jié)，并對歌曲進行優(yōu)化和調(diào)整，確保其能夠充分滲透到小學英語教學的方方面面，從本質(zhì)上優(yōu)化小學英語教學體系，達到寓教于樂的效果。
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