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實(shí)踐探索的途徑：全民藝術(shù)教育提升公民綜合素質(zhì)水平
實(shí)踐探索的途徑：全民藝術(shù)教育提升公民綜合素質(zhì)水平
公民素質(zhì)是指一個(gè)國家的人民在改造自然和改造社會過程中所具有的體魄、智力、思想道德總體水平。它反應(yīng)出與一個(gè)國家社會發(fā)展、法律制度、政治制度相適應(yīng)的個(gè)體的品德、知識、機(jī)能、情感。也是國家綜合國力的重要體現(xiàn)，是國際競爭的重要方面也是國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的基礎(chǔ)。馬克思主義向我們揭示未來的人類社會應(yīng)是人得到全面、和諧發(fā)展的社會。構(gòu)建和諧社會，不僅需要社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、政治的進(jìn)步和社會結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，更需要個(gè)體素質(zhì)的提高。個(gè)體的發(fā)展程度標(biāo)志著社會發(fā)展的程度，因?yàn)閭�(gè)體的存在狀態(tài)始終反映著一定社會存在狀態(tài)。和諧的社會必然是以和諧的個(gè)體為基礎(chǔ)。當(dāng)前我國已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會的重要?dú)v史階段，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果來促進(jìn)人的全面發(fā)展已成為越來越突出的任務(wù)。教育是提高公民科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的關(guān)鍵。公民教育的實(shí)質(zhì)就是提升人的素質(zhì)。而綜上所述，藝術(shù)教育對公民綜合素質(zhì)水平的提高方面有著獨(dú)特作用。因此，在這一關(guān)鍵歷史時(shí)期開展全民藝術(shù)教育，以藝術(shù)教育為途徑促進(jìn)公民綜合素質(zhì)水平提高，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)民族素質(zhì)的不斷提高。對于推動社會主義文化建設(shè)，提高社會主義精神文明水平，全面推進(jìn)建設(shè)有中國特色社會主義偉大事業(yè)，共建和諧社會有著偉大的實(shí)踐意義。每一個(gè)公民的成長都離不開學(xué)校、家庭、社會這三個(gè)主要環(huán)境潛移默化的影響熏陶。藝術(shù)教育開展實(shí)施自然也要從學(xué)校、家庭、社會入手。一、立足學(xué)校，在義務(wù)教育階段普及藝術(shù)教育1、推動藝術(shù)教育立法，給藝術(shù)教育實(shí)施以法律保障制定相關(guān)法律或制度規(guī)范要求強(qiáng)制保障藝術(shù)教育的實(shí)施，落實(shí)藝術(shù)教育政策和藝術(shù)教育資金的到位，同時(shí)也解決學(xué)校隨意占用藝術(shù)教育課程和因藝術(shù)教育資金不到位導(dǎo)致的藝術(shù)教育設(shè)施不全、教輔資料缺乏的問題。首先是有法可依。國家相關(guān)教育管理部門應(yīng)該盡快制定頒布相應(yīng)的教育法規(guī)，使下屬的教育管理部門有法可依。在制定具體教育法規(guī)時(shí)，須立足于我國國情，同時(shí)借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)教育法規(guī)制定后，就要求各地市教育管理執(zhí)行部門必須嚴(yán)格遵照執(zhí)行，如果發(fā)現(xiàn)未遵照執(zhí)行的那就構(gòu)成
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