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漢語言文學專業(yè)的畢業(yè)論文選題研究
漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文選題是畢業(yè)論文撰寫的第一步,直接關(guān)系到課題研究的方向、內(nèi)容和成果,要深刻認識漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文選題的重要性,避免誤入選題的誤區(qū),建立正確的選題策略。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨著我國各大高校的擴招，學生的數(shù)量急劇的增加，學校的師資力量與學生數(shù)量不成正比，在很大程度上影響教師對學生畢業(yè)論文選題的指導(dǎo)。如何提高學生畢業(yè)論文選題的質(zhì)量與加大教師對學生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，已經(jīng)成為各大高校急需解決的關(guān)鍵問題。本文從漢語言文學專業(yè)大學畢業(yè)論文選題的誤區(qū)進行分析，結(jié)合自身的經(jīng)驗，提出提高漢語言文學專業(yè)大學畢業(yè)論文選題質(zhì)量的一些建議和意見。
關(guān)鍵詞：漢語言文學專業(yè);畢業(yè)論文;選題
引言
漢語言文學專業(yè)是高等院校的重要專業(yè)之一，畢業(yè)論文是對學生知識掌握的考核，也是教師教學質(zhì)量的重要體現(xiàn)。畢業(yè)論文主要是為了檢驗大學生的學習成果，提高學生的專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新能力。畢業(yè)論文包括論文選題、收集資料、設(shè)計提綱、選擇案例、邏輯論證及反復(fù)修改等多個環(huán)節(jié)，是一項科學、綜合、系統(tǒng)的工作。選題是畢業(yè)論文撰寫的第一步，也是最為基礎(chǔ)的一步。通過確定選題，能夠確定最終的研究對象和研究問題，然后進行資料的收集，由此可見，論文的選題直接決定了課題研究的方向與目標、內(nèi)容，也決定著采取怎樣的研究方法和策略，直接關(guān)系到整篇論文的學術(shù)價值。
一、漢語言文學專業(yè)大學畢業(yè)論文選題誤區(qū)
(一)缺乏學術(shù)價值
畢業(yè)論文的學術(shù)性是學生是否通過答辯的關(guān)鍵，但是很多漢語言文學專業(yè)的學生在進行論文選題時是將一些已有定論的論題進行翻新，根本沒有進行理論創(chuàng)新，畢業(yè)淪為依然是傳達一些已經(jīng)存在的結(jié)論性意見。這樣的選題缺乏創(chuàng)新性，根本沒有學術(shù)價值，喪失了畢業(yè)論文創(chuàng)作的意義[1]。
(二)偏離專業(yè)方向
由于漢語言文學的內(nèi)容豐富，覆蓋面廣，這樣使得學生在進行論文選題是不能圍繞專業(yè)的主要內(nèi)容進行，而是將論文難易作為考慮的重點，這樣會造成學生以僥幸心理“打擦邊球”，或者是直接偏離本專業(yè)。
(三)選題貪大求全
不同于其他專業(yè)的單一性，漢語言文學的內(nèi)容非常豐富，覆蓋面極廣，增加了學生畢業(yè)論文的選題難度。研究過于宏觀的選題對知識儲備與理論基礎(chǔ)都有很高要求，但是很多學生缺乏這兩方面的能力。學生只是簡單的認為宏觀選題可以查找到更多的文獻資料，容易湊數(shù)字，這樣大大降低了論文本身的質(zhì)量，是很多通過答辯的。部門學生不懂理論創(chuàng)新，一味的照搬參考文獻的選題及內(nèi)容，這些都存在很大的問題。
二、漢語言文學專業(yè)大學畢業(yè)論文選題的建議
(一)提高學校對論文選題及指導(dǎo)的重視程度
學校管理者必須提高對論文選題及論文指導(dǎo)工作的重視程度，同時要不斷總結(jié)工作中存在的問題，并且采取相應(yīng)的措施及時解決問題。由于擴招使得學生的數(shù)量急劇的增加，這樣大大增加了教師的壓力，師資力量與學生數(shù)量不能形成正比，增加了論文指導(dǎo)工作的難度。因此學校除了招聘專業(yè)教師之外，還可以外聘教師進行指導(dǎo)工作[2]。學校可以根據(jù)自身的教學特點對兼職教師進行集中培訓(xùn)，這樣可以使得兼職教師盡快投入到論文指導(dǎo)的工作中。學校也可以聘請博物館、圖畫館等專業(yè)的科研人員到學校進行專業(yè)的論文選題講座，為學生的論文選題提供多方面的參考。
(二)選題過程中要注重培養(yǎng)學生的主觀能動性
大學畢業(yè)論文最關(guān)鍵的就是選題，選題需要長期的過程，不是隨便選擇一個題目進行畢業(yè)論文的創(chuàng)作。學生一定要經(jīng)過深入細致的思考、進行大量信息的收集、檢索，然后確定最終的題目。要建立在對某一項學術(shù)研究現(xiàn)狀有了一定的宏觀把握基礎(chǔ)上，同時還要具有一定的前瞻性，結(jié)合自身的專業(yè)和能力。學生可以通過結(jié)合自身的專業(yè)與興趣進行大量的相關(guān)的文獻資料的收集，向指導(dǎo)教師請教自己選題是否科學，是否具有學術(shù)價值后，再根據(jù)自己的能力進行論文的初步構(gòu)思。需要注意的是論題的選擇一定要結(jié)合自身的專業(yè)和興趣，這樣才能最大程度的發(fā)揮自身的主觀能動性和創(chuàng)新性，以最飽滿的激情投入到論文的寫作中去，這樣顯著提高學生論文寫作的質(zhì)量，縮短論文完成的時間。由于不同學生的生活背景不同，學習能力不一樣，學生之間存在很大的差異，他們對事物的看法與理解也不同，因此指導(dǎo)教師要基于學生充足的時間去搜集資料，并且對資料進行自身的理解和掌握，這樣可以提高學生對選題的直接認識，使得學生帶有目的性的進行信息的閱讀，從而發(fā)現(xiàn)信息的獨特性，再根據(jù)自身思維的特點進行寫作方向的尋找，進而確定論題，這樣的過程使得學生全身心的投入，顯著的提高了工作效率。
(三)結(jié)合指導(dǎo)教師的科研項目進行選題指導(dǎo)
由于學生數(shù)量的增多，很多指導(dǎo)教師要進行多專業(yè)學生的論文指導(dǎo)工作，這樣會顯著降低論文的指導(dǎo)效果，學校在進行論文選題時要將教師與學生兩方面因素都考慮進去。指導(dǎo)教師可以結(jié)合自身研究項目向?qū)W生進行選題的提供，將自己在研究項目時遇到的問題進行總結(jié)，以此作為學生選題的參考。同時指導(dǎo)教師還要堅持以學生為主體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維方式，對學生的想法不做過多的干預(yù)，只是進行簡單的引導(dǎo)，增加學生自主創(chuàng)新的能力，同時還要鼓勵學生同中求異。
三、總結(jié)
綜上所述，隨著近年來我國各大高校的不斷擴招，學生數(shù)量逐漸增加，導(dǎo)致師資力量嚴重不足。學生數(shù)量的增加也增加了教師指導(dǎo)學生畢業(yè)論文的難度。因此這就需要教師具有強烈的責任意識，積極應(yīng)對數(shù)量增多的學生，選題要準確，同時要堅持以學生為主體，不斷的發(fā)揮學生的主觀能動性，進一步提高學生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
參考文獻
[1]朱家席.基于漢語言文學專業(yè)的畢業(yè)論文選題研究[J].淮北師范大學學報(哲學社會科學版),2015(2):151-154.
[2]趙穎.關(guān)于漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文選題的思考與實踐[J].牡丹江大學學報,2010(3):148-149.
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