應(yīng)用性漢語言文學(xué)論文
1提高漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用的必要性
第一，能夠更好的適應(yīng)社會發(fā)展需求。隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提升，對高素質(zhì)綜合型人才的需求也越來越多，而良好的語言能力是考驗學(xué)生基本素質(zhì)的重要組成部分之一，同時也是當(dāng)今企業(yè)進行人才選拔的一項重要內(nèi)容，因此，提升漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性，塑造學(xué)生高水平的語言能力，能夠為社會提供更多適應(yīng)時代及行業(yè)企業(yè)發(fā)展的人才。第二，能夠為素質(zhì)教育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。素質(zhì)教育的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，使學(xué)生成為全面發(fā)展的21世紀需要的人才，提升學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，而漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性，要求該專業(yè)教育理論與實踐的有效結(jié)合，并通過這種方式實現(xiàn)專業(yè)教育與社會需要的對接，恰好滿足當(dāng)今素質(zhì)教育要求，并通過其人文素養(yǎng)的培養(yǎng)為未來的素質(zhì)奠定良好基礎(chǔ)。
2提升漢語言文學(xué)應(yīng)用性的策略
2.1提高學(xué)生專業(yè)知識水平
若想將理論知識運用到實踐當(dāng)中，首先要掌握扎實的專業(yè)知識，提升漢語言文學(xué)專業(yè)水平。在理論知識的學(xué)習(xí)過程中，要注重傳統(tǒng)中文基礎(chǔ)（包括文藝理論、中外文學(xué)史、古代和現(xiàn)代漢語三大課程體系）與現(xiàn)代實用中文基礎(chǔ)（包括應(yīng)用文體寫作、新聞學(xué)基礎(chǔ)等）的統(tǒng)一，將二者進行有機結(jié)合充分發(fā)揮本專業(yè)教育的應(yīng)用性；其次，在提升學(xué)生專業(yè)知識水平的過程中，要注重學(xué)生能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)建與完善。從本專業(yè)的獨特性出發(fā)，筆者認為本專業(yè)學(xué)生能力結(jié)構(gòu)主要由四部分構(gòu)成，一是培養(yǎng)學(xué)生一般學(xué)習(xí)能力，主要包含學(xué)習(xí)的記憶力、觀察力、探究思考力等內(nèi)容；二是培養(yǎng)學(xué)生具備較強的專業(yè)性，具體包括專業(yè)技能與職業(yè)技能兩方面；三是培養(yǎng)學(xué)生普通話的聽說能力，從發(fā)音、變調(diào)、輕聲、兒化等方面掌握普通話與方言的發(fā)展規(guī)律，從而保障自己能夠改變某些方言習(xí)慣，自由熟練的運用普通話與周圍人進行交流；四是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文寫作能力，包括座談會紀要、自薦書、調(diào)查報告等，并保證文字滿足主題鮮明、條理清晰、格式標(biāo)準、語句通順等要求。2.2根據(jù)社會發(fā)展需要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)漢語言文學(xué)是一門具有較強人文特征的學(xué)科，因此根據(jù)社會發(fā)展的實際需要，對多門課程進行優(yōu)化，對于提升該專業(yè)的應(yīng)用性是非常重要的。在具體的課程優(yōu)化過程中應(yīng)當(dāng)在社會發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，合理設(shè)置課程內(nèi)容，并不斷完善必修課與選修課的開設(shè)與課時調(diào)整，從而最終達到優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，提升其運用語言的實踐能力，最終提升該專業(yè)的實際應(yīng)用性。
2.3加強學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
社會的發(fā)展與進步客觀上要求漢語言文學(xué)教育擺脫傳統(tǒng)的、陳舊的教育思想與教學(xué)模式，結(jié)合當(dāng)今高速發(fā)展的信息技術(shù)，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新能力。該專業(yè)的創(chuàng)新要求教師在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，使學(xué)生擺脫專業(yè)束縛，深度挖掘自身對某方面專業(yè)的理解與認識，比如新聞、文秘等專業(yè)作為本專業(yè)的分支，通過教師的引導(dǎo)，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這些有興趣就可以花更多的時間在這方面的學(xué)習(xí)上。因此，也可以說教師教學(xué)方法的創(chuàng)新也是學(xué)生進行創(chuàng)新的先決條件，正如同“授之以魚，不如授之以漁”的道理，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新思維，在未來的實際應(yīng)用中做到舉一反三。
2.4注重實踐性教學(xué)
在傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)中，教師一般都是面對一張黑板、一本教科書與一盒粉筆與學(xué)生進行交流，幫助學(xué)生進行讀、寫、練，這種方式過于機械化，僅僅是簡單的將課本知識傳授給學(xué)生，忽略了對學(xué)生技能的培養(yǎng)，最終難免會導(dǎo)致學(xué)生無法適應(yīng)社會需求，難以在社會上立足。因此，漢語言文學(xué)教學(xué)不應(yīng)該僅僅停留在理論層面，應(yīng)注重理論與實踐能力的結(jié)合進行明確定位，制定科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)策略，不斷提升該專業(yè)的應(yīng)用性。簡單來講，應(yīng)用性教學(xué)就是理論與實踐的結(jié)合，將課本上的專業(yè)知識與具體的實踐相結(jié)合，獲得學(xué)生文化知識與實踐能力的雙重提升的碩果。具體來講，大力加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要要做到兩點：一是課內(nèi)外的結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于校園內(nèi)部，應(yīng)當(dāng)拓展的新校園外，積極參加各種社會實踐活動，學(xué)校也應(yīng)組織各種形式的、適合本專業(yè)學(xué)生就業(yè)的實踐活動，深入挖掘?qū)W生自身潛力，并以此為基礎(chǔ)，為學(xué)生走向職場奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)漢語言文學(xué)教育的實際應(yīng)用性；二是培育實習(xí)合作企業(yè)，應(yīng)用性人才培養(yǎng)主要體現(xiàn)為工作能力，讓學(xué)生能夠提前感受未來的工作環(huán)境，有利于學(xué)生盡快找到未來職業(yè)方向，適應(yīng)職業(yè)生活，讓學(xué)生通過具體的實踐做到學(xué)以致用。
3結(jié)論
綜上所述，當(dāng)前漢語言文學(xué)就業(yè)難問題已經(jīng)日漸突出，因此，結(jié)合當(dāng)今社會及行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需要，加強漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性尤為重要，本文從兩方面分析了提高該專業(yè)應(yīng)用的必要性，又從四方面提出了提升該專業(yè)應(yīng)用性的策略，望為未來的漢語言文學(xué)教育及就業(yè)提供借鑒。
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