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淺析思想政治工作在學(xué)校教育管理中的地位和作用論文
學(xué)校教育管理從根本上講，就是通過學(xué)校教育系統(tǒng)中的人、財(cái)、物、信息等資源的最合理的 組織、調(diào)整，使各方面的潛能得到充分釋放，并放大其整體功能要達(dá)到這一目的。關(guān)鍵是調(diào)動(dòng) 廣大教職工的積極性。教職工積極性的充分調(diào)動(dòng)，固然要依賴于一定的行政管理措施，但也離 不開深入細(xì)致的思想政治工作。加強(qiáng)教職工的思想政治工作是搞好教育管理提高教育質(zhì)量的 保證。
思想政治工作是學(xué)校教育工作的“生命線”它在學(xué)校教育管理中起著服務(wù)作用和保證作用。也就是說，它服務(wù)于學(xué)校教育管理目標(biāo)，保證學(xué)校教育管理的方向。思想政治工作在學(xué)校 教育管理中的這種重要地位職決于下列因素：
1.思想政治工作具有啟發(fā)覺悟，解放思想，促進(jìn)管理的功能。學(xué)校教育管理中的思想政治 工作指圍繞學(xué)校教育管理目標(biāo)和決策措施，用共產(chǎn)主義思想去說脹、教育全體教職員工，幫助 他們提高思想覺悟，克服實(shí)際困難，解決思想問題，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性，保證學(xué)校教 育管理的順利進(jìn)行并職得最隹效果。正因?yàn)閷W(xué)校教育管理中的思想政治工作是說服教育、啟 發(fā)教聯(lián)員工的思想覺悟的工作，它能使廣大教職工轉(zhuǎn)變觀念，樹立新的思想意識(shí)，自覺地為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而努力，因面它決定著學(xué)校教育管理的成效。
2.思想政治工作與學(xué)校教育管理的對象和根本任務(wù)相一致。學(xué)校思想政治工作的對象是 全體教職工尤其是全體教師。其任務(wù)是按教育事業(yè)的要求去規(guī)范他們的思想，提高他們的覺 悟，激發(fā)他們積極地做好本職工作的熱情，與學(xué)校教育管理的對象和任務(wù)具有一致性，正是由 于二者間存在著這種一致性，因此思想政治工作在學(xué)校教育管理中才顯得尤為重要，思想政 治工作抓得緊，做得細(xì)。有實(shí)效的學(xué)校，教職員工的事業(yè)心、責(zé)任感就強(qiáng)，積極性就高，教育管理 的目標(biāo)就容易實(shí)現(xiàn)。反之，放松思想政治工作的學(xué)校，教職員工的思想問題得不到解決，抵觸 情緒重，消極渙散，就會(huì)形成教育管理的“反作用力”，極大地阻礙學(xué)校教育管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3.學(xué)校教職員工思想素質(zhì)具有復(fù)雜性的特點(diǎn)，長期生活在團(tuán)場。相對封閉保守的生活方 式使他們和農(nóng)場職工、小生產(chǎn)者保持著深刻的聯(lián)系；他們又曾接受過現(xiàn)代文化科技知識(shí)的教育，因此，既具有現(xiàn)代人的意識(shí)，又存在一定的傳統(tǒng)觀念。比起農(nóng)工來，他們的思想具有—定的 開放性，比起城市教師來，他們的思想又顯出一定的封閉性和保守性。這種思想素質(zhì)、觀念復(fù) 雜性的特點(diǎn)給學(xué)校教育管理與改革帶來了較大的困難，對實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理的科學(xué)化和民主 化極為不利。
思想政治工作的地位，決定了它在學(xué)校教育管理中的作用。從根本上講，它主要解決教育 管理中的基本矛盾，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教職工的矛盾，達(dá)到管理者和被管理者的協(xié)調(diào)一致，從而有效地保證達(dá)到管理目標(biāo)。思想政治工作在學(xué)校教育管理中的賑務(wù)作用和保證作用表現(xiàn)在：
1.激勵(lì)學(xué)校教育工作者的內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)人們?yōu)榻逃聵I(yè)而奮斗的事業(yè)心。學(xué)校教育管理是一項(xiàng)多因素、多層次的系統(tǒng)工程，需要多方面的共同配合，尤其需要全體教職員工的密切 合作。廣大教職工中蘊(yùn)藏著極大的聰明才智和積極性，需要領(lǐng)導(dǎo)去挖掘、調(diào)動(dòng)。離開了學(xué)校全 體教職員工的共同努力，單憑少數(shù)幾個(gè)人的“才智”，縱有“三頭六臂”也難以搞好教育工作。 少數(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)械地模仿企業(yè)的作法，迷信單純用獎(jiǎng)金來調(diào)動(dòng)教職員工積極性的做法，事實(shí)證 明這種做法并不湊效，這神認(rèn)識(shí)具有極大的片面性。教職員工的需要具有多層次，獲得金錢與 物質(zhì)的回報(bào)只是處于最低層次上的需要。因此，調(diào)動(dòng)教師積極性的根本辦法應(yīng)由依靠外在動(dòng) 力驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向啟發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力上來。而這種啟發(fā)內(nèi)在動(dòng)力的方法就是思想政治工作。思想政治 工作產(chǎn)生的這種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是持續(xù)恒久的，正好符合周期長的教育事業(yè)的需要，為搞好學(xué)校教 育管理工作提供了必要條件。
2.協(xié)調(diào)教育管理機(jī)構(gòu)內(nèi)部的人員關(guān)系，建立良好的內(nèi)部管理環(huán)境。俗話說，天時(shí)、地利，不如人和。學(xué)校教育管理系統(tǒng)中，思想政治工作深入細(xì)致，學(xué)校干部之間，干群之間才能做到相互理解，相互關(guān)心，相互配合，才能增強(qiáng)彼此間的吸引力和凝聚力，容易形成和諧、積極向上的 心理。反之，思想政治工作不夠深入，甚至放松懈怠，教職工及領(lǐng)導(dǎo)之間互相猜疑，互相拆 臺(tái)，矛盾重重，不僅教職工個(gè)人的積極性，聰明才智受到壓抑，而且會(huì)使教職工內(nèi)部產(chǎn)生“離心 力”，人心渙散。內(nèi)耗增加，造成1 +1＜2的后果。正是在這個(gè)意義上，充分發(fā)揮思想政治工作 協(xié)調(diào)人際關(guān)系的作用，造成一個(gè)良好的學(xué)校管理的內(nèi)部心理環(huán)境，才能有效地進(jìn)行學(xué)校教育管 理。
3.保證學(xué)校教育管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提高管理效能，沒有目標(biāo)的管理是無序的管理，而無序 的管理工作是收效甚微的，實(shí)行目標(biāo)管理是教育管理具有科學(xué)性的必然趨勢，制定教育管理 目標(biāo)。總的指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，以較少的投入爭取較高的“產(chǎn) 出”。培養(yǎng)出更多能夠適應(yīng)社會(huì)需要的德、智、體全面發(fā)展的人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅有賴于學(xué)校教育管理的科學(xué)決策、組織、協(xié)調(diào)，更重要的是盡可能使全體教職員工的個(gè)人目標(biāo)與集 體目標(biāo)統(tǒng)一起來，大家心系一處，勁使一方。這祥，領(lǐng)導(dǎo)意圖才能變?yōu)槿w教職工的自覺行動(dòng)， 要做到這一步，單靠行政手段不行，還須做大量的思想政治工作，只有把思想政治工作做在前 面，才能使大家統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，步調(diào)一致，產(chǎn)生整體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理的統(tǒng)一目標(biāo)。
在關(guān)于學(xué)校教育管理中思想政治工作的地位和作用的問題上，我們要防止和糾正“任意夸 大”和“隨意縮小”的兩種錯(cuò)誤傾向。那種片面“突出政治” ，把思想政治工作放置到可以取代其 它一切工作的位置是錯(cuò)誤的。其結(jié)果只能使思想政治工作失去服務(wù)對象。變成空頭政治。導(dǎo)致 思想政治工作名存實(shí)亡，而有的學(xué)校教育行政干部只強(qiáng)調(diào)具體的管理工作，而把思想政治工作 看作是可有可無的軟任務(wù)，有的學(xué)校思想政治工作，名里有人管，實(shí)則無人問，這種輕視甚至 放棄思想政治工作的傾向和做法同樣是錯(cuò)誤的，與思想政治工作在學(xué)校教育管理中的地位和 作用極不相稱，思想政治工作的地位和作用是客觀存在的，我們只有正確地認(rèn)識(shí)并在實(shí)際工 作中給予高度重視，才能搞好學(xué)校教育管理。
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