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基于行動導向法高職財務管理教學改革策略分析
摘要：本文通過研究，分析了高職財務管理課程教學中引入行動導向法的必要性，提出了基于行動導向法的高職財務管理教學改革的策略，提出要從創(chuàng)新實踐教學內(nèi)容，應用行動導向法教學，編寫與行動導向法相適應的教材，加強校外實踐基地建設等方面進行教學改革的策略，對于促進財務管理專業(yè)教學的發(fā)展，促進財務管理實踐人才的有效培養(yǎng)具有積極的意義。
關鍵詞：基于行動導向法;教學改革;策略;財務管理
現(xiàn)階段，高職財務管理教學中存在一些問題，教學效果不理想，因此，必須要積極進行教學改革，基于行動導向法進行高職財務管理教學改革，突出教學的實踐性，對于提升學生的專業(yè)能力，提升教學效果具有積極的作用，因此，作為教師要積極研究這種教學模式，實踐這種教學，以促進高職財務管理教學的發(fā)展。
一、高職財務管理課程教學引入行動導向法的必要性分析
在高職財務管理教學中存在著一些問題，比如學生學習積極性不高，實踐教學開展效果不理想，學生的財務管理能力得不到有效培養(yǎng)等等，要促進財務管理教學的發(fā)展，促進人才的有效培養(yǎng)，就必須要積極進行教學模式的改革。
培養(yǎng)高素質復合型技能人才是高職財務管理教學人才培養(yǎng)的方向，而培養(yǎng)這樣人才，需要加強實踐教學，但現(xiàn)在的財務管理實踐教學模式落后，因此，必須要進行實踐教學模式的創(chuàng)新。而行動導向教學法是現(xiàn)在全球先進的教學方式，也是先進的教學理念，這種教學方式教學理念應用于職業(yè)教育中，有效地提升了學生的實際應用能力，促進職業(yè)教育的發(fā)展。這種教學方法重點在于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力，因此，很受職業(yè)院校的重視。在高職財務管理專業(yè)教學改革中，也需要積極地引入行動導向法教學方式，通過這種方式解決財務管理教學中存在的問題，培養(yǎng)財務管理技能型專業(yè)人才，這對于促進財務管理教學的發(fā)展，促進人才的培養(yǎng)具有積極的作用。
二、基于行動導向法的高職財務管理教學改革策略
1、創(chuàng)新高職財務管理課程的實踐教學內(nèi)容
現(xiàn)在，高職財務管理課程實踐教學內(nèi)容還存在一些問題，內(nèi)容單一、枯燥、形式單調，基本上都是財務管理活動中的單相實訓內(nèi)容，學生學習的積極性不高，因此，必須要對實踐教學內(nèi)容進行改革。能夠組建模擬財務管理公司模式，將公司分為籌資咨詢部、營運活動咨詢部、利潤分派咨詢部等等，把相關內(nèi)容引入到實踐教學中去，根據(jù)需要設置適當?shù)陌咐處煱寻褜W生分配到各個部門中去，研究分析案例，討論案例，通過這種方式開展實踐教學，豐富實踐教學內(nèi)容，使實踐教學內(nèi)容與學生的工作緊密結合，這樣的教學內(nèi)容，才是學生真正需要的內(nèi)容。
2、在財務管理教學中引入行動導向教學法
在財務管理教學中，要進行教學方式改革，全面地引入行動導向教學法，應用行動導向法指導學生，啟發(fā)學生，提升學生的實踐能力。
行動導向法的開展形式很豐富，有頭腦風暴法、情景模擬法、角色扮演法、項目教學法等等，要能夠根據(jù)財務管理專業(yè)實踐教學內(nèi)容選擇合適的方式，教師要精心設計整個教學過程，應用行動導向法引導學生，促進學生實踐技能的發(fā)展。比如，在層次管理實踐教學中，教師可以利用情景模擬方式和角色扮演方式對課堂教學進行設計，教師設計好不同等次的管理案例，最好選擇真實案例，把學生分成不同的團隊，投資方和被投資方，由投資方和被投資方進行談判，對所提出的條件進行評估，比較，總結，通過情景模擬和角色扮演的方式，使學生經(jīng)歷工作過程，促進學生實踐能力的發(fā)展。
3、編寫與行動導向法相適應的實踐教材
要開展行動導向法教學，就必須要編寫與之相配套的實踐教材。教材的編訂要能夠體現(xiàn)出學生未來的工作內(nèi)容，可以按照財務活動的內(nèi)容進行分章設置，教材要包括真實的案例和仿真案例，不僅如此，還需要設計教學思路，實踐教材的層次性要強，針對性要強，這樣，才能為學生提供有效的學習資料。
4、加強校外實踐基地建設
財務管理專業(yè)實踐教學有效開展，除了需要借助校內(nèi)實踐教學，還需要積極開展校外實踐教學活動，能夠建立校外實習基地，為學生提供有效地實踐機會，引導學生進行實踐活動。現(xiàn)在，很多學校校外實習基地數(shù)量比較少，不能為學生提供財務管理崗位，不利于學生實踐能力的提升。基于行動導向法的高職財務管理教學，就需要要積極建立校外實踐基地。現(xiàn)在很多單位不愿意為學生提供財務管理的實習崗位，原因是這個崗位責任重大，保密性很強，建立校外實習基地，作為學校就需要多找一些企業(yè)進行合作，能夠和相關企業(yè)簽訂保密協(xié)議，能夠替學生擔保，使企業(yè)放心，積極與企業(yè)合作為學生提供校外實踐的機會，促進學生實踐能力的發(fā)展。
總之，在高職財務管理教學中要積極進行教學改革，能夠基于行動導向法進行教學改革，積極創(chuàng)新實踐教學內(nèi)容。在教學中能夠應用行動導向法豐富教學方法，要積極編寫與行動導向法相適應的教材，加強校外實踐基地的建設，要通過多種方式，促進財務管理教學實踐教學的發(fā)展，促進人才的有效培養(yǎng)。
參考文獻：
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[2]魏濤.以市場需求為導向的技工院校會計人才培養(yǎng)模式探討[J].品牌，2014(04).
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