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教學(xué)樓畢業(yè)設(shè)計開題報告（精選11篇）
教學(xué)樓畢業(yè)設(shè)計使我們進(jìn)一步鞏固和溫習(xí)了專業(yè)基礎(chǔ)知識，掌握了設(shè)計的基本思路和方法，熟悉了教學(xué)樓設(shè)計的方法。為我們將來走上工作崗位奠定了堅實的基礎(chǔ)。下面是教學(xué)樓畢業(yè)設(shè)計開題報告，供大家參考。
教學(xué)樓畢業(yè)設(shè)計開題報告 1
1. 選題依據(jù)及意義
1.1選題背景
建筑是凝固的音樂，懷揣對這一美好藍(lán)圖的向往和憧憬，設(shè)計或者修建出自己心目中那跳動的音符，是每一個選擇建筑這個行業(yè)的學(xué)子所向往的，隨著全球資源的不斷縮減，低碳，節(jié)能，減排的建筑構(gòu)思也不斷涌現(xiàn)，隨著人們物質(zhì)生活的提高，精神的需要也更是不斷所體現(xiàn)，而教學(xué)樓這一培養(yǎng)廣大學(xué)子的學(xué)習(xí)樂園的場所，對我們的建筑設(shè)計也不斷提出了新的挑戰(zhàn)，濃郁的學(xué)習(xí)氛圍自然需要的是一種簡潔明快，清新大方的設(shè)計，同時也體現(xiàn)著廣大青少學(xué)子的精神面貌，因而根據(jù)多方面的因素和要求，并貫徹執(zhí)行國家“適用，安全，經(jīng)濟(jì)，美觀”的設(shè)計建筑要求是每一個從事建筑行業(yè)的我們的要求和追求。
1.2設(shè)計目的
1） 結(jié)合自己所學(xué)習(xí)的知識，和實踐相結(jié)合；
2） 了解建筑設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計的具體內(nèi)容；
3） 熟悉與建筑設(shè)計和結(jié)構(gòu)設(shè)計相關(guān)的具體內(nèi)容；
4） 掌握建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計的一般原則、步驟和方法；
5） 掌握多層公共建筑類型房屋的結(jié)構(gòu)造型（包括基礎(chǔ)造型）、結(jié)構(gòu)布置，結(jié)構(gòu)計算及主要施 工圖繪制全過程，從而使對多層房屋結(jié)構(gòu)具有一定的設(shè)計能力；
6） 能綜合運用已學(xué)過的知識，培養(yǎng)綜合分析問題，解決問題的能力，以及相應(yīng)的設(shè)計技巧；
7） 培養(yǎng)設(shè)計工作中實事求是，嚴(yán)格準(zhǔn)確的科學(xué)態(tài)度和工作
1.3設(shè)計意義
通過本次畢業(yè)設(shè)計可以使我們鞏固在大學(xué)里所學(xué)過的專業(yè)知識。并可以系統(tǒng)的將大學(xué)四年所學(xué)的知識聯(lián)系在一起，做到理論聯(lián)系實際，掌握建筑工程設(shè)計的程序和方法。另外，使我們能夠熟悉建筑工程建設(shè)的各項法規(guī)與規(guī)程，了解建筑工程項目設(shè)計的基本內(nèi)容和環(huán)節(jié)；熟悉多層類型房屋的建筑和結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)布置、結(jié)構(gòu)計算及主要結(jié)構(gòu)施工圖繪制的全過程；通過繪制施工圖，編制計算書強(qiáng)化繪圖和使用專業(yè)軟件進(jìn)行分析計算的基本技能；同時使我們在整個設(shè)計過程中了解建筑工程中多工種協(xié)調(diào)、配合的重要性，培養(yǎng)交流、溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神；從而具備工程技術(shù)人員應(yīng)有的基本技能和素質(zhì)。
畢業(yè)設(shè)計是畢業(yè)前最后學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)深化、拓寬綜合教學(xué)的重要過程。通過畢業(yè)設(shè)計我們系統(tǒng)地、綜合地、靈活地運用學(xué)到的各種理論知識，解決建筑工程中的實際問題，在分析、使用技術(shù)資料、計算、繪圖、編寫設(shè)計文件及獨立工作等方面能力得到全面提升。
作為一名建筑設(shè)計人員我們應(yīng)該從本次設(shè)計開始有意識的培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)的設(shè)計態(tài)度，貫徹國家“適用，安全，經(jīng)濟(jì)，美觀”的建筑方針。同時，也應(yīng)該樹立“建筑為人服務(wù)，以人為本”的設(shè)計理念。
2. 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢（含文獻(xiàn)總述）：
隨著建筑業(yè)的發(fā)展，目前多層和高層建筑逐漸增多，鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)是其主要形式，雖說它的鋼筋及水泥用量都比較大，造價也比混合結(jié)構(gòu)高，但它具有梁柱承重，墻體只起分隔和圍護(hù)的作用，房間布置比較靈活，門窗開置的大小、形狀都較為自由的特點。人們可以根據(jù)自己的喜好充分利用其使用空間，滿足了使用者在使用上的不同要求。因此，框架結(jié)構(gòu)房屋越來越多的受到人們的青睞。
承重系統(tǒng)與非承重系統(tǒng)有明確的分工，是框架結(jié)構(gòu)體系最明顯的特點，級支撐建筑空間的骨架是承重系統(tǒng)，而分割室內(nèi)外空間的圍護(hù)結(jié)構(gòu)和輕質(zhì)隔斷，是不承受荷載的。因此，柱與柱之間可根據(jù)需要做成填充墻或全部開窗，也可以部分填充，或做成空廊，使室內(nèi)外空間靈活通透，因考慮教學(xué)樓的采光，可采用部分填充，部分開窗。在框架結(jié)構(gòu)體系下，室內(nèi)空間常依照功能要求進(jìn)行分隔，可以是封閉的，也可以是半封閉或開敞的。隔墻的形狀也是多種多樣的，可以是直線的，也可以說折線或曲線的，另外，從虛實效果上看，或虛或?qū)崳蛱撝杏袑崳驅(qū)嵵杏刑摚钥杀磉_(dá)一定的設(shè)計意圖。
框架結(jié)構(gòu)是由水平放置的梁構(gòu)件和豎向放置的柱構(gòu)件組成的主要承重框架，與樓（屋）面板共同構(gòu)成的空間受力體系，并通過布置非承重填充墻（隔墻）形成適應(yīng)需要的獨立的建筑空間。框架結(jié)構(gòu)的最大特點是承重構(gòu)件與圍護(hù)構(gòu)件有明確分工，建筑的內(nèi)外墻處理十分靈活，應(yīng)用范圍很廣。這種結(jié)構(gòu)形式雖然出現(xiàn)較早，但直到鋼和鋼筋混凝土出現(xiàn)后才得以迅速發(fā)展。根據(jù)框架布置方向的不同，框架體系可分為橫向布置、縱向布置及縱橫雙向布置三種。橫向布置是主梁沿建筑的橫向布置，樓板和連系梁沿縱向布置，具有結(jié)構(gòu)橫向剛度好的優(yōu)點，實際采用較多。縱向布置同橫向布置相反，橫向剛度較差，應(yīng)用較少。縱橫雙向布置是建筑的縱橫向都布置承重框架，建筑的整體剛度好，是地震設(shè)防區(qū)采用的主要方案之一。
3. 本課題研究內(nèi)容
3.1建筑方案設(shè)計
3.1.1工程概況
都江堰市位于成都平原西北邊緣，地處岷江出山口，是一座有著悠久歷史的中國文化古城，其濃郁的文化氛圍影響著一代又一代這里的人們，而學(xué)校建筑是傳承其文化，體現(xiàn)其莘莘學(xué)子風(fēng)貌的重要場所，其因此，結(jié)合這里的地理環(huán)境，風(fēng)土人情，歷史文化，設(shè)計一所符合這里的的條件的學(xué)校建筑至關(guān)重要。
3.1.1.1教學(xué)樓工程概況
教學(xué)樓為擴(kuò)建的建筑，擴(kuò)建的都江堰市中學(xué)教學(xué)樓，采用全現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，設(shè)計使用年限為50年，該樓地上總建筑面積大約6900m2，占地面積大約1380m2.本教學(xué)樓的主體建筑5層，耐火等級二級，屋面防水等級為二級，抗震設(shè)防烈度為8度。
3.1.2建筑設(shè)計
建筑設(shè)計包括建筑空間環(huán)境的造型設(shè)計和構(gòu)造設(shè)計。
3.1.3建筑空間環(huán)境的.造型設(shè)計
1） 建筑總平面設(shè)計，主要是根據(jù)建筑物的性質(zhì)和規(guī)模，結(jié)合基地條件和環(huán)境特點，以及城市 規(guī)劃的要求，來確定建筑物或建筑群的位置和布局，規(guī)劃用地內(nèi)的綠化，道路和出入口，以及布置其他設(shè)施，使建筑總體滿足使用要求和藝術(shù)要求。
2） 建筑平面設(shè)計，主要是根據(jù)建筑的空間組成及使用要求，結(jié)合自然條件，經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù) 條件，來確定各個房間的大小和形狀，確定房間與房間之間、室內(nèi)與室外之間的分隔聯(lián)系方式，進(jìn)行平面布局，使建筑的平面組合滿足適用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀和結(jié)構(gòu)合理的要求。
3） 建筑剖面設(shè)計，主要根據(jù)功能和使用要求，結(jié)合建筑結(jié)構(gòu)和構(gòu)造特點，來確定房間各部分 高度和空間比例，進(jìn)行垂直方向空間的組合和利用，選擇適當(dāng)?shù)钠拭嫘问剑⑦M(jìn)行垂直方向的交通和采光、通風(fēng)等方面的設(shè)計。
4） 建筑立面設(shè)計，主要根據(jù)建筑的性質(zhì)和內(nèi)容，結(jié)合材料、結(jié)構(gòu)和周圍環(huán)境特點，綜合地解 決建筑的體型組合、立面構(gòu)造和裝飾處理，以創(chuàng)造良好的建筑形象，滿足人們的審美要求。
3.1.4建筑的構(gòu)造設(shè)計
構(gòu)造設(shè)計主要是研究房屋的構(gòu)造組成，如墻體、樓地面、樓梯、屋頂、門窗等，并確定這些構(gòu)造組成所采用的材料和組合方式，以解決建筑的功能、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和美觀等問題。構(gòu)造設(shè)計應(yīng)繪制很多詳圖，有時也采用標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)配件設(shè)計圖或標(biāo)準(zhǔn)制品。
3.1.5建筑功能分析
1） 在本設(shè)計中結(jié)合學(xué)校各主要使用空間的特點將其分為教學(xué)活動區(qū)、教師辦公區(qū)、宿舍、食 堂以及風(fēng)雨球場等，各功能塊之間的關(guān)系。
建筑工作者與其說是運用構(gòu)思創(chuàng)意與設(shè)計技巧創(chuàng)造美好的建筑，不如說是給人們創(chuàng)造美好的環(huán)境，所謂環(huán)境應(yīng)具科學(xué)，技術(shù)，藝術(shù)的內(nèi)涵！優(yōu)美的環(huán)境更能反映其不同的精神面貌，而對于學(xué)校建筑更是如此！--簡潔大方，清新優(yōu)美，靜謐端莊！根據(jù)鬧與靜的功能分區(qū)，宿舍與風(fēng)雨球場、教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)的布置應(yīng)該分隔一定的距離，比如風(fēng)雨球場與教學(xué)區(qū)屬鬧區(qū)，兒辦公區(qū)與宿舍相對安靜，因此應(yīng)該分隔布置。
2）根據(jù)教學(xué)樓各房間使用要求的不同對它們進(jìn)行功能分區(qū)，使其既分隔而互不干擾，且又有適當(dāng)?shù)穆?lián)系。各房間的功能關(guān)系。
本教學(xué)樓為內(nèi)廊式建筑，進(jìn)出口由大廳兼做休息平臺的（大廳不至于一樓），樓梯澤根據(jù)耐火等級，防火規(guī)范，易于疏散布置于教學(xué)樓建筑物的中間及兩側(cè)。教學(xué)樓坐南朝北，根據(jù)其潔與污、鬧與靜的功能分區(qū)，廁所布置于教學(xué)樓建筑物的右側(cè)，辦公室布置于教學(xué)樓的左側(cè)，根據(jù)中小學(xué)校建筑規(guī)范，化學(xué)實驗室布置于一層，其他實驗室逐層依次往上布置。
教學(xué)活動區(qū)
教學(xué)活動區(qū)主要包括普通教室以教學(xué)年級為單位分別布置在1、2、3、4層。
教師辦公區(qū)
教師辦公區(qū)主要包括5間教師辦公室，與普通教室相對應(yīng)布置于1、2、3、4層，在豎直向上方便教師與學(xué)生的聯(lián)系，而在水平方向上通過分區(qū)布置又對兩種使用空間起到很好的分隔作用。
3.2 教學(xué)樓經(jīng)濟(jì)問題分析
運用建筑技術(shù)組合空間形體時，除需滿足功能和審美的要求之外，還需喲符合經(jīng)濟(jì)適用的的原則。建筑中的工程技術(shù)問題，是構(gòu)成空間形體的骨架和基礎(chǔ)。同時，工程技術(shù)本身如結(jié)構(gòu)，設(shè)備，裝修等，需要消耗大量的材料和施工費用 .因此新結(jié)構(gòu)、新材料、新設(shè)備的應(yīng)用因引起相當(dāng)大的重視。同時應(yīng)把一定的建筑標(biāo)準(zhǔn)作為思考建筑經(jīng)濟(jì)問題的基礎(chǔ)。
3.3 建筑物的藝術(shù)造型
藝術(shù)造型是多方面的，從室內(nèi)到室外，也包括民族習(xí)俗，地域文化，構(gòu)圖技巧，以及形式美等多方面的因素，而對于中小學(xué)教學(xué)樓，是大量性的建筑，反映在造型藝術(shù)上，只要做到簡潔明快，樸素大方就可以了。
3.4 繪制建筑施工圖
1） 建筑設(shè)計總說明
2） 總平面圖：道路，綠化，小品等的設(shè)計布置，標(biāo)明建筑與道路，建筑與紅線之間的關(guān)系 3） 平面圖：各層平面圖 比例1:100或1:150
4） 立面圖：各方向立面圖 比例1:100
5） 剖面圖： 比例1:100或1:150（注：橫剖面必須剖樓梯間，注明樓面及屋面做法）
6） 詳圖：常用1:1、1:2、1:5、1:10、1:20、1:50等大比例。
3.5 結(jié)構(gòu)的方案布置及其內(nèi)力計算與配筋
3.5.1 結(jié)構(gòu)選型
根據(jù)建筑的重要性，建筑所在地的抗震設(shè)防烈度，工程地質(zhì)勘查報告，建筑場地的類別及建筑的高度和層數(shù)來確定建筑的結(jié)構(gòu)形式。
3.5.2 結(jié)構(gòu)內(nèi)力計算及結(jié)構(gòu)構(gòu)件配筋計算
根據(jù)確定的構(gòu)件截面和荷載值來進(jìn)行內(nèi)力的計算，包括彎矩、剪力、扭矩、軸心壓力及拉力等等。根據(jù)計算出的結(jié)構(gòu)內(nèi)力及規(guī)范對構(gòu)件的要求和限制（比如，軸壓比、剪跨比、跨高比、裂縫和撓度等等）來復(fù)核結(jié)構(gòu)試算的構(gòu)件是否符合規(guī)范規(guī)定和要求。如不滿足要求則要調(diào)整構(gòu)件的截面或布置直到滿足要求為止。
3.5.2.1 采用手算法對部分主要構(gòu)件內(nèi)力的計算及配筋計算
1、取一標(biāo)準(zhǔn)一榀橫向框架計算，完成下列工作；
（1） 荷載統(tǒng)計；
（2） 在豎向荷載作用下的框架各個桿件的荷載效應(yīng)計算；
（3） 在風(fēng)荷載作用下各個桿件的荷載效應(yīng)計算；
（4） 在地震荷載作用下各個桿件的荷載效應(yīng)計算；
（5） 荷載效應(yīng)組合；
（6） 各桿件的截面設(shè)計及配筋計算；
（7） 按所給場地地質(zhì)資料，選擇基礎(chǔ)類型，設(shè)計計算框架柱下基礎(chǔ)；
（8） 選3~4跨樓板進(jìn)行配筋計算。
2、樓梯選型及計算配筋；
3.5.2.2 采用PKPM結(jié)構(gòu)設(shè)計分析軟件對教學(xué)樓建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計及配筋
3.6 結(jié)構(gòu)施工圖
基礎(chǔ)平面圖和基礎(chǔ)詳圖-基礎(chǔ)圖通常用基礎(chǔ)平面圖的基礎(chǔ)詳圖來表示建筑物室內(nèi)地面以下基礎(chǔ)部分的平面布置及詳細(xì)構(gòu)造；
結(jié)構(gòu)平面圖-指上層結(jié)構(gòu)平面圖，用來表示墻梁板柱等承重構(gòu)件在平面圖中的布置，是施工圖布置各層承重構(gòu)件的依據(jù)
結(jié)構(gòu)構(gòu)件詳圖-包括梁板柱基礎(chǔ)和樓梯的構(gòu)件詳圖
3.6.1結(jié)構(gòu)施工圖
基礎(chǔ)平面圖和基礎(chǔ)詳圖-基礎(chǔ)圖通常用基礎(chǔ)平面圖的基礎(chǔ)詳圖來表示建筑物室內(nèi)地面以下基礎(chǔ)部分的平面布置及詳細(xì)構(gòu)造；
結(jié)構(gòu)平面圖-指上層結(jié)構(gòu)平面圖，用來表示墻梁板柱等承重構(gòu)件在平面圖中的布置，是施工圖布置各層承重構(gòu)件的依據(jù)
結(jié)構(gòu)構(gòu)件詳圖-包括梁板柱基礎(chǔ)和樓梯的構(gòu)件詳圖
3.6.2結(jié)構(gòu)施工圖的繪制
1） 結(jié)構(gòu)設(shè)計說明
2） 基礎(chǔ)平法施工圖：比例1:100或1:150
3） 柱平法施工圖： 比例1:100或1:150
4） 各層梁板平法施工圖：比例1:100或1:150
樓梯平法施工圖：采用板式樓梯
4. 本次設(shè)計所要達(dá)到的目標(biāo)：
4.1.1
畢業(yè)設(shè)計是我們大學(xué)階段學(xué)習(xí)的一次最終總結(jié)，是畢業(yè)前的一次大練兵。通過畢業(yè)設(shè)計，我們在大學(xué)階段所學(xué)的各種專業(yè)知識應(yīng)得到進(jìn)一步的鞏固，在此基礎(chǔ)上我們所需的知識也應(yīng)形成完整的知識體系。在成功的完成畢業(yè)設(shè)計之后，我們應(yīng)了解建筑設(shè)計與結(jié)構(gòu)設(shè)計的程序、內(nèi)容和設(shè)計原則，同時對國家的建筑方針有更深的理解。建筑設(shè)計的最終成果是：一套標(biāo)準(zhǔn)、完備的建筑施工圖，一套標(biāo)準(zhǔn)、完備的結(jié)構(gòu)施工圖，一份完整、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)計算書。
4.2.2 我的創(chuàng)新點
低碳節(jié)能環(huán)保新型建筑墻體材料的選用
綠色建筑體系的運用
古樸的環(huán)境氛圍與濃郁的學(xué)習(xí)氛圍的總體布局的打造
輕質(zhì)建筑材料的選用
5. 本課題研究方案：
5.1、文獻(xiàn)收集。
5.2、實物考察。
6. 畢業(yè)設(shè)計進(jìn)度安排：
1） 設(shè)計選題與資料收集 第X學(xué)期第3-6周前
2） 開題報告 第X學(xué)期第7-8周前
3） 設(shè)計項目調(diào)研與資料收集 第X學(xué)期第9-20周
4） 建筑方案設(shè)計 暑假-第X學(xué)期第1-2周
5） 繪制建筑施工圖 第X學(xué)期第3-4周
6） 結(jié)構(gòu)計算書 第X學(xué)期第5-8周
7） 繪制結(jié)構(gòu)施工圖 第X學(xué)期第9-11周
8） 畢業(yè)設(shè)計圖紙整理與審閱 第X學(xué)期第12周
9） 畢業(yè)答辯 第X學(xué)期第13周
7. 參考文獻(xiàn)：
（1）《中小學(xué)校設(shè)計規(guī)范 》（ GB 50099-2011）
（2）《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》（GB 50011-2011）
（3）《建筑荷載設(shè)計規(guī)范》（GB 50009-2012）
（4）《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》（GB50010-2010）
（5）《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》（GB50007-2011）
（6）《采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計規(guī)范》（GB 50019-2003）
（7）《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》（JGJ3-2010）
（8）《房屋建筑學(xué)》（第四版）李必瑜，王雪松主編 武漢理工大學(xué)出版社
（9）《公共建筑設(shè)計》M.南京：東南大學(xué)出版社，2009.9
（10）《西南地區(qū)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計通用圖》 貴州省建筑設(shè)計研究院。
（11）《建筑施工圖設(shè)計》黃鹢。[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2009.7.
（12）《建筑課程設(shè)計指導(dǎo)任務(wù)書》。李延齡主編。中國建筑工業(yè)出版社
（13）《公共建筑設(shè)計原理》（第四版）張文忠主編。中國建筑工業(yè)出版社，2013
（14）《綠色建筑設(shè)計研究》單紹云江蘇銘城建筑設(shè)計有限公司
（15）《淺談新型建筑材料的節(jié)能保溫及環(huán)保》葉闖、董俊蘋，河南省紡織建筑設(shè)計院有限公司；
教學(xué)樓畢業(yè)設(shè)計開題報告 2
本課題要解決的問題及擬采用的研究方法：
一、項目背景和項目的意義
(1)大大提高超市的運作效率。
(2)通過全面的信息采集和處理，輔助提高超市的決策水平。
(3)使用本系統(tǒng)，可以迅速提升超市的管理水平，為降低經(jīng)營成本，提高效益，增強(qiáng)超市擴(kuò)張能力， 提供有效的技術(shù)保障。
二、項目介紹基于web的超市管理系統(tǒng)是為超市商品管理而做的一款軟件，包括對商品的進(jìn)銷存管理。
根據(jù)超市管理系統(tǒng)的特點，將系統(tǒng)分為6個模塊：商品信息管理、銷售管理、庫存管理、員工管理、供貨商管理、系統(tǒng)管理。
三、項目技術(shù)介紹本系統(tǒng)主要用到了開發(fā)工具(MyEclipse)，ORACLE 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，通過JSP+MVC模式做成；
MyEclipse，是一個十分優(yōu)秀的用于開發(fā)Java， J2EE的'Eclipse插件xx；ORACLE數(shù)據(jù)庫是目前世界上使用最為廣泛的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，作為一個通用的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，它具有完整的數(shù)據(jù)管理功能；作為一個關(guān)系數(shù)據(jù)庫，它是一個完備關(guān)系的產(chǎn)品。
四、項目技術(shù)特點采用了MVC模式，在需求設(shè)計過程中嚴(yán)格按照軟件生命周期來設(shè)計項目。
在開發(fā)過程中按模塊來實現(xiàn)功能，有很好的分工合作。
五、功能模塊結(jié)合當(dāng)今市場的需求，為了滿足用戶的需要。
超市管理系統(tǒng)應(yīng)實現(xiàn)的功能如下。商品信息管理：添加、查看、修改、刪除商品信息（商品編號、商品名、商品分類、商品價格）。供應(yīng)商信息管理：維護(hù)供應(yīng)商信息，查看供應(yīng)商商品信息，附加網(wǎng)上訂購功能（含整套購物流程）。訂單信息管理：添加、查看、修改、刪除訂單信息（商品名、供應(yīng)商名、交易數(shù)量、交易時間）。庫存信息管理：添加、查看、修改、刪除庫存信息（商品編號、商品名、商品分類、商品價格、庫存數(shù)量）。商品分類信息管理：添加、查看、修改、刪除商品分類信息（商品分類名）。
六、項目分工：
組長：肖xx 主要負(fù)責(zé)需求分析設(shè)計，概要設(shè)計，詳細(xì)設(shè)計，及相關(guān)文檔的編寫。包括商品信息管理、庫存信息管理、日程安排管理和工作日志的編寫。
組員：費xx 主要負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫設(shè)計，詳細(xì)設(shè)計，商品信息管理、供應(yīng)商信息管理、訂單信息管理的編寫，數(shù)據(jù)庫設(shè)計文檔的編寫。
組員：張xx 主要負(fù)責(zé)后期的測試；包括對每個模塊的測試，以及前期的需求分析設(shè)計及相關(guān)文檔的編寫。
畢業(yè)設(shè)計完成進(jìn)度計劃:畢業(yè)設(shè)計完成進(jìn)度計劃（小組總體進(jìn)度）
具體任務(wù)
時間
主要負(fù)責(zé)人
需求前景分析xx需求分析設(shè)計，編寫
xx
數(shù)據(jù)庫設(shè)計
xx
概要設(shè)計
xx
詳細(xì)設(shè)計
xx
教學(xué)樓畢業(yè)設(shè)計開題報告 3
一、選題的性質(zhì)、依據(jù)與意義
建筑是凝固的音樂，是人類文明的豐碑。而酒店，對于很多城市而言是城市的客廳，是城市的展廊，是城市的代言人。酒店作為一種建筑類別具有與其他建筑不同的功能特點。
酒店對城市的建設(shè)和發(fā)展具有重要意義。然而，當(dāng)今酒店的設(shè)計現(xiàn)狀存在著不少問題。在本次選題中，將專門針對酒店的特色，充分發(fā)揮酒店的經(jīng)濟(jì)特點，解決當(dāng)前經(jīng)濟(jì)下酒店的各種問題。
1、酒店對城市的意義
今天的酒店已成為了來往旅客、會議、商務(wù)人員及國家元首交流、休閑、商討重大問題的重要場所。酒店的設(shè)計體現(xiàn)了一個地區(qū)的地區(qū)實力和影響里，另一方面也展示著這個地區(qū)的文化和魅力。酒店，和機(jī)場、車站類似，漸漸成為許多人到一個新地區(qū)的重要印象，成為城市和地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化上的一張名片。
酒店是城市、國家與外界接軌的重要橋梁。據(jù)旅游局作的中國旅游業(yè)發(fā)展預(yù)測，到20xx年，入境過夜旅游者為9500—13900萬人次，年平均增長率為5.7%—7.75%。國際旅游組織進(jìn)行前景預(yù)測，認(rèn)為到20xx年，全球?qū)⒂?6億國際游客，中國將有1.3億游客入境，成為世界上第一大入境國。
2、當(dāng)今休閑類酒店設(shè)計的現(xiàn)狀
今天許多酒店的案例，建筑師獲得了難以言喻的慘敗。建筑是一個平臺、一個布景，而在期間舞蹈的是繁花簇錦的景觀設(shè)計和五彩繽紛的室內(nèi)裝飾。當(dāng)然，我們也不否認(rèn)，這樣的搭配依然是酒店。就好比一個森林酒店，房屋勢必不能搶了植物的風(fēng)頭，而只能從植物上下功夫，讓植物顯得更茂盛、更鮮亮、更千姿百態(tài)。
3、酒店設(shè)計的方法探討
1）功能的布局
酒店是個復(fù)雜龐大的功能體。有室內(nèi)與室外的兩個部分。
在每兩個部分里又有對內(nèi)與對外的不同部分。
在室外部分。對內(nèi)，有停車位、員工宿舍生活區(qū)（包括籃球場、羽毛球場、活動室等）、酒店洗衣房、花房、垃圾房等；對外有室外游泳池、網(wǎng)球場、垂釣、燒烤、高爾夫果林練習(xí)場、射箭場等。不僅要分配合理，互不干擾，員工通道和客流通道必須互不看到外，還要注意對外娛樂區(qū)域的環(huán)境安排和景觀布置。
室外的對外區(qū)域的設(shè)計實在又是另一件考驗建筑師，也會在后期考驗景觀師的一大難點，也同時能成為酒店的一大亮點。許多的國內(nèi)外知名酒店，都有著能充分感受陽光、綠色、水域和清新空氣的室外環(huán)境場所，形成露天卡座、燒烤吧、游泳池、親水娛樂區(qū)等室外空間，讓游客流連忘返。也正是因此，優(yōu)美的室外環(huán)境和景觀條件、空氣質(zhì)量才成為休閑酒店選址的重要條件。
室內(nèi)區(qū)域根據(jù)酒店需求的不同也會有不同的功能。主要有大堂區(qū)塊、會議區(qū)塊、餐飲區(qū)塊、娛樂區(qū)塊、客房區(qū)塊和后勤用房。后勤用房不一定成一個區(qū)塊，可以分散布置，但要有一個整體的流線，既便于各部門分開各自的工作，又便于整體的協(xié)調(diào)與管理。對外的各個區(qū)塊的布置也有一定的組織特點。既要有與大堂的聯(lián)系，又要有獨立的出入口，還要有與室外部分的聯(lián)系，它們互相也有一定的聯(lián)系。
2）顧客的感受
在酒店設(shè)計中，所有的對外區(qū)域，都要注意顧客的感受。顧客的感受，能體現(xiàn)出酒店的風(fēng)格與檔次，是酒店吸引人的核心部分。
在以上這幾種酒店類型中，商務(wù)型酒店和經(jīng)濟(jì)型酒店在室外環(huán)境的設(shè)計分離比較輕，而除了經(jīng)濟(jì)型酒店外，每種酒店都對酒店內(nèi)對顧客的感受提出了較高的要求。其中要求最高的是度假型酒店和觀光型酒店，它們的設(shè)計常會有一些主題，一方面以便于將它們區(qū)別于不同的酒店，另一方面能把這種主題深入做好，帶給顧客與眾不同的、難忘的體驗。
酒店的主題也有很多。可以是某個國家、地域的風(fēng)情，如伊斯蘭風(fēng)、印度風(fēng)、拉斯維加斯風(fēng)、羅馬風(fēng)等等；可以是某個確切的事物，比如天鵝、海豚、漁船、畫；也可以是某個無法觸摸的內(nèi)心感覺，比如愛情、家、故鄉(xiāng)、記憶等；也可能是這個酒店所擁有的某種得天獨厚的體驗，比如海、草原、小溪、雪山
世界上有許多有名的酒店，規(guī)模不大，但它帶給人的感受卻是震撼的、難以忘懷的。這種對顧客感受的把握便是酒店設(shè)計成功的精髓所在。
這種“顧客感受”我將它簡單的分為兩類：能看的景觀、能做的體驗。也就是觀感和體驗感。
觀感是一種視覺上的感受。它包括建筑的造型，即其外觀；以及建筑的內(nèi)部的一些結(jié)構(gòu)、材料和構(gòu)件上的設(shè)計；從建筑往外看的景觀。
而體驗感是人的感受和體驗。它可以是建筑空間形成的空間體驗；建筑內(nèi)部設(shè)計風(fēng)格形成的感受；也可以是顧客在進(jìn)行某項活動時的感受和體驗；使用某項物品時的`感受和體驗。
觀感的把握主要就是外觀設(shè)計、內(nèi)部空間設(shè)計和景觀設(shè)計。是較為具象、較好把握的設(shè)計部分。
體驗感的設(shè)計有室內(nèi)設(shè)計、空間設(shè)計的部分，也有活動場所設(shè)計、主要物品（如游泳池、沙發(fā)、樓梯等）設(shè)計。這些感受主要源自于顧客對所消費的體驗的需求。這些需要更多的觀察和人生體驗來完成才能做得更好。
二、課題擬完成的基本內(nèi)容
1、總體規(guī)劃要求
在總體布局上，分清對內(nèi)和對外的功能流線。在對外的部分達(dá)到功能相對獨立、景觀互相觀看的既獨立又融合的交融效果。各個區(qū)域有著獨立的出入口和相關(guān)聯(lián)的流線通道。各個建筑與環(huán)境之間自然的融合和滲透。 2建筑造型要求
建筑造型給人簡潔、大方之感，即一目了然，又有內(nèi)容有細(xì)節(jié)，還具有一定的獨特性，抓住看者的視野。利用結(jié)構(gòu)、材料、造型的方法創(chuàng)造出不落俗套的新時代建筑。建筑入口明朗大方，便于識別。
2、景觀要求
以溫帶闊葉樹木夾雜多種植物為主，混栽在季節(jié)上次第開花的品種，利用湖、水、草、陽光、綠色創(chuàng)造出休閑、自然、大方的景觀環(huán)境。 4建筑功能設(shè)計要求
建筑內(nèi)部功能互相獨立，有獨立的出入口和管理通道。建筑功能和環(huán)境緊密融合。不同功能間互不干擾且有順暢的流線進(jìn)行聯(lián)系。
三、主要步驟和方法
1、前期調(diào)研
充分了解任務(wù)書要求，對安徽合肥綠色港灣酒店擬建場地進(jìn)行深入的調(diào)研，掌握其周圍環(huán)境狀況、交通狀況、發(fā)展前景，為以后的深入設(shè)計做準(zhǔn)備。
2、項目立意
在調(diào)研基礎(chǔ)上對已有條件進(jìn)行科學(xué)的整理，確定項目的基本定位，根據(jù)任務(wù)書確定酒店的檔次、規(guī)模、景觀朝向及對城市和周邊環(huán)境的影響。
3、總體規(guī)劃
在充分的調(diào)研和立意基礎(chǔ)上進(jìn)行酒店的總體規(guī)劃設(shè)計，與指導(dǎo)教師進(jìn)行多次交流溝通，解決存在的多種問題，并未下一步建筑深入設(shè)計做準(zhǔn)備。
4、單體設(shè)計
在總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行各個建筑單體的設(shè)計，充分考慮他們之間的聯(lián)系，充分與總體規(guī)劃協(xié)調(diào)，反復(fù)論證得到最優(yōu)的設(shè)計結(jié)果。
5、環(huán)境與景觀設(shè)計
在總體規(guī)劃與單體設(shè)計階段滲透入環(huán)境與景觀設(shè)計，塑造出休閑酒店的景觀要求和休閑場所，以求在不大的面積下達(dá)到最后的休閑感受。
6、成果展示及評價
通過一系列的圖紙與論文成果展示這個設(shè)計過程，并在與指導(dǎo)教師協(xié)商的過程中對方案進(jìn)行反饋和修改，得出最終方案。
四、工作進(jìn)度
第1周：畢業(yè)設(shè)計課題論證，文獻(xiàn)收集。由指導(dǎo)老師進(jìn)行審閱。
第2周：地形現(xiàn)場勘察，撰寫開題報告。由指導(dǎo)老師進(jìn)行審閱。
第3—4周：方案設(shè)計初步，手工繪制草圖。由指導(dǎo)老師進(jìn)行審閱。
第5周：中期成果檢查Ⅰ，手繪草圖，設(shè)計說明初稿。由指導(dǎo)老師進(jìn)行審閱。
第6—7周：方案設(shè)計深化。由指導(dǎo)老師進(jìn)行審閱。
第8周：中期成果檢查Ⅱ，儀器草圖，技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。由指導(dǎo)老師進(jìn)行審閱。
第9—10周：完成方案設(shè)計。由指導(dǎo)老師進(jìn)行審閱。
第11—15周：正式圖紙繪制，設(shè)計說明，論文打印。由指導(dǎo)老師進(jìn)行審閱。
第16周：答辯準(zhǔn)備，圖紙裝訂，PPT文件制作
第17周：結(jié)題驗收
第18周：答辯
五、主要參考文獻(xiàn)
[1]周愷東莞松山湖凱悅酒店[J]。建筑學(xué)報2008.05
[2]黃燕鵬嶺南地區(qū)酒店空間探析[J]。建筑學(xué)報2008.10
[3]朱守訓(xùn)深圳華僑城洲際大酒店[J]。建筑學(xué)報2008.08
[4]孫佳成酒店設(shè)計與策劃[M]。中國建筑工業(yè)出版社2010
[5]香港卓越東方出版有限公司[M]。酒店設(shè)計圣經(jīng)大連理工大學(xué)出版社2011
[6]李嬋設(shè)計的智慧：酒店設(shè)計師訪談錄[M]。遼寧科學(xué)技術(shù)出版社2010
[7]喬·費舍爾現(xiàn)代酒店設(shè)計[M]。遼寧科學(xué)技術(shù)出版社2008
六、指導(dǎo)教師意見
前期準(zhǔn)備工作充分，思路清晰，符合開題要求，準(zhǔn)許開題
七、系級教學(xué)單位審核意見：
審查結(jié)果：□通過□完善后通過□未通過
教學(xué)樓畢業(yè)設(shè)計開題報告 4
鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發(fā)
1、課題名稱：
鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開發(fā)
2、項目研究背景：
所要編寫的程序是混凝土的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計，建筑指各種房屋及其附屬的構(gòu)筑物。建筑結(jié)構(gòu)是在建筑中均，由若干構(gòu)件，即共同組成結(jié)構(gòu)的單元如梁、板、柱等，連接而構(gòu)成的能抵受作用(或稱荷載)的平面或空間體系。
編寫算例使用建設(shè)部最新出臺的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》
gb50010-2002，該進(jìn)行規(guī)范將原與原混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范gbj10-89相比，新增內(nèi)容約占15%，有重大修訂的信息內(nèi)容約占35%，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的極少量約占50%，規(guī)范全面總結(jié)了第三階段原規(guī)范發(fā)布實施以來的實踐經(jīng)驗，借鑒了國外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)控制技術(shù)。
3、項目研究意義：
建筑中，結(jié)構(gòu)是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿足建筑功能的一個重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平改建工程密切相關(guān)，對發(fā)展新技術(shù)。新材料，提高機(jī)械化、自動化水平有著重要的促進(jìn)作用。
由于結(jié)構(gòu)計算牽扯的數(shù)學(xué)公式較多，并且行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所涉及的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)很零碎。并且計算流通量非常之大，近年來，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展戰(zhàn)略，城市人口集中、用地緊張以及文化娛樂商業(yè)競爭的激烈化，越來越加劇了房屋設(shè)計的復(fù)雜性，許多多高層建筑不斷的被連續(xù)不斷建造。這些建筑無論從上能等待時間上還是從勞動量上，甚至客觀的需要需要計算機(jī)程序的輔助設(shè)計。這樣，結(jié)構(gòu)軟件開發(fā)就顯得尤為重要。
一棟園林的結(jié)構(gòu)設(shè)計是否合理，大多取決于結(jié)構(gòu)體系、結(jié)構(gòu)布置、構(gòu)件的截面尺寸、材料強(qiáng)度等級以及主要機(jī)構(gòu)構(gòu)造是否合理。這些風(fēng)險問題已經(jīng)正確解決，結(jié)構(gòu)計算、施工圖的繪制、則是另令人辛苦的具體程序設(shè)計工作了，因此原來在學(xué)校使用取用的手算方法，將被運用到具體的中曾會話中去，精力就不僅集中在怎樣利用所學(xué)的結(jié)構(gòu)知識來設(shè)計出做法，還要想到如何把這些做法用代碼來實現(xiàn)
4、文獻(xiàn)研究概況
在不同類型的中有些內(nèi)容是一樣的，做框架結(jié)構(gòu)設(shè)計時關(guān)鍵是要減少漏項、減少差錯，計算機(jī)也是如此的。
高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)(gbj68-84)該標(biāo)準(zhǔn)是為了合理地統(tǒng)一各類材料的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本原則，是制定工業(yè)與建筑節(jié)能結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范、鋼結(jié)構(gòu)、薄壁型鋼結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)等設(shè)計規(guī)范以及地基基礎(chǔ)和建筑抗震等設(shè)計規(guī)范應(yīng)遵守的準(zhǔn)則，這些規(guī)范均應(yīng)按本標(biāo)準(zhǔn)的要求制定相應(yīng)的具體明文規(guī)定。制定其它土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范時，可參照此標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的原則。本標(biāo)準(zhǔn)適用于建筑物(包括一般構(gòu)筑物)的整個結(jié)構(gòu)，共同完成以及組成結(jié)構(gòu)的構(gòu)件和基礎(chǔ);適用于結(jié)構(gòu)的使用階段，以及結(jié)構(gòu)構(gòu)件的制作、運輸與安裝等施工第一階段。本標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)了現(xiàn)代結(jié)構(gòu)可靠性設(shè)計理論，采用以概率理論為基礎(chǔ)的極限狀態(tài)設(shè)計方法分析確定，即將各種影響結(jié)構(gòu)可靠性的因素都視為隨機(jī)變量，使的概念和方法都建立在統(tǒng)計數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，并以主要根據(jù)統(tǒng)計分析確定的失效概率來度量結(jié)構(gòu)的，屬于概率設(shè)計法，這是設(shè)計思想上為的重要不可或缺演進(jìn)。這也是當(dāng)代國際上工程分析方法結(jié)構(gòu)設(shè)計方法發(fā)展的總趨勢，而我國在技術(shù)規(guī)范(或標(biāo)準(zhǔn))中采用概率極限狀態(tài)法是迄今為止采用最廣泛的國家。
結(jié)構(gòu)的作用效應(yīng)引人注目的作用效應(yīng)有：
1、內(nèi)力。
軸向力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一正截面上的法向拉力或壓力;
剪力，即作用引起結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的切向力;
彎矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的內(nèi)用內(nèi)力矩;
扭矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的剪力構(gòu)成力偶矩。
2、應(yīng)力。如正應(yīng)力、剪應(yīng)力、主應(yīng)力等。
3、位移。作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件中某點位變(線位移)或某線段朝向的改變(角位移)。
4、撓度。構(gòu)件軸線或中面上某點在彎短示范作用平面內(nèi)垂直于軸線或的中面線位移。
5、變形。作用更弱引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件中各點間的相對位移。變形分為彈性變形和塑性變形。
6、應(yīng)變：如線應(yīng)變、剪應(yīng)變和主應(yīng)變等。
極限狀態(tài)整個結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)的一部分超過某一特定狀態(tài)就不能滿足設(shè)計規(guī)定的某一功能督促，此稱為單個狀態(tài)稱為該功能的極限狀態(tài)。極限狀態(tài)可分為兩類：
1、承載能力極限狀態(tài)。結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)構(gòu)件達(dá)到最大承載能力或達(dá)到不適于繼續(xù)承載的變形的極限狀態(tài)：
(1)楊開第全個結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)的一部分作為剛體失去平衡(如傾覆等);
(2)結(jié)構(gòu)構(gòu)件或連接因材料金屬材料強(qiáng)度被已經(jīng)超過而破壞(包括疲勞破壞)，或因過度的塑性變形而不適于繼續(xù)承載;
(3)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)動體系;
(4)結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)構(gòu)件喪失更穩(wěn)定(如壓屈等)。
2、正常使用極限狀態(tài)。結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)構(gòu)件達(dá)到使用功能上允許的.某一限值狀態(tài)極限的。出現(xiàn)下列休眠狀態(tài)之一時，即認(rèn)為看來超過了正常使用極限狀態(tài)：
(1)影響正常使用或外觀的變形;
(2)影響正常使用或耐久性能的局部所用損壞(包括裂縫);
(3)影響正常使用的重力;
(4)影響正常使用的其它特定狀態(tài)。
結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本任務(wù)，是在結(jié)構(gòu)的可靠與經(jīng)濟(jì)之間一種合理的平衡，力求以最低的本錢，使所建造結(jié)構(gòu)在規(guī)定的條件下能和規(guī)定的使用期限內(nèi)，能迎合預(yù)定的安全性、適用性應(yīng)用性和耐久性等功能承諾。為達(dá)到這個目的，人們采用過數(shù)種設(shè)計方法。以現(xiàn)代觀點看，可劃分為定值設(shè)計法和概率設(shè)計法兩大類。
1、定值設(shè)計法。將影響結(jié)構(gòu)可靠度的主要因素(如荷載、材料強(qiáng)度、幾何參數(shù)、計算公式精度等)看作非隨機(jī)變量，危險度而且采用以經(jīng)驗為主確定的安全系數(shù)來度量結(jié)構(gòu)可靠性的設(shè)計方法，即確定性方法。此方法要求任何情況下結(jié)構(gòu)的壓差效應(yīng)s(內(nèi)力、變形、裂縫寬度等)不應(yīng)大于結(jié)構(gòu)抗力r(強(qiáng)度、剛度、抗裂度等)，即sr。在20世紀(jì)70年代中期前，我國和國外主要都采用這種方法。
2、概率設(shè)計法：將影響結(jié)構(gòu)可靠度的主要說成因素看作隨機(jī)變量，而且采用以統(tǒng)計為主確定的失效概率或可靠指標(biāo)來度量結(jié)構(gòu)可靠性的設(shè)計方法，即非確定性方法。此方法要求按概率觀念來設(shè)計結(jié)構(gòu)，也就是出現(xiàn)結(jié)構(gòu)中荷載效應(yīng)3大于結(jié)構(gòu)抗力r(sr)的概率應(yīng)小于某個應(yīng)該可以直接參與的規(guī)定值。這種方法是20世紀(jì)40年代提出來的，至70年代末期在國際上已進(jìn)入實用階段。我國自80年代中期，結(jié)構(gòu)設(shè)計方法開始由定值延展法向概率法過渡。
面向?qū)ο缶幊?/p>
使創(chuàng)建windows程序較為容易的關(guān)鍵技術(shù)是面向?qū)ο缶幊蹋騩op。這種技術(shù)可以創(chuàng)建專利技術(shù)可重用組建。
教學(xué)樓畢業(yè)設(shè)計開題報告 5
一、立題依據(jù)
1、選題背景
近年來，隨著無線移動技術(shù)、藍(lán)牙和WAP等技術(shù)日趨成熟，移動通訊技術(shù)和移動計算技術(shù)不斷融合并迅速普及全球，為移動教育的開展提供了理想的技術(shù)基礎(chǔ)和物質(zhì)準(zhǔn)備。移動通信技術(shù)與移動計算技術(shù)在教育中的應(yīng)用使得教育中出現(xiàn)了一種嶄新的學(xué)習(xí)形式—移動學(xué)習(xí)，并逐漸成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究的熱點之一。
移動學(xué)習(xí)是數(shù)字化學(xué)習(xí)(E-learning)的延伸，它是指學(xué)習(xí)者在自己需要學(xué)習(xí)的任何時間、任何地點通過無線移動設(shè)備(如手機(jī)、具有無線通信模塊的PDA以及手持電子書閱讀器等)和無線通信網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源，與他人進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。移動學(xué)習(xí)因具有靈活性、便捷性、無線性等特點，可以提供給人們隨時隨地的學(xué)習(xí)，具有一定的先進(jìn)性。移動學(xué)習(xí)是知識經(jīng)濟(jì)社會人們教育需求和職業(yè)發(fā)展需求的反映，是現(xiàn)代社會人們工作流動性大、時間緊張的表現(xiàn)，是移動通信技術(shù)在教育中的具體應(yīng)用。
作為遠(yuǎn)程教育的一種新形式以及e-learning的擴(kuò)展，移動學(xué)習(xí)的前景是非常廣闊的。要使移動學(xué)習(xí)成為教育的重要選擇形式，真正在教育信息化中發(fā)揮其重要作用。
2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
目前，M-learning在國外的研究主要集中在歐洲和北美的部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，開始較早的一些研究已經(jīng)進(jìn)行了四五年的時間。比較有代表性的是：國際遠(yuǎn)程教育專家戴斯蒙德·基更(DesmondKeegan)博士主持了歐盟的達(dá)·芬奇研究計劃中一個名為“從數(shù)字化學(xué)習(xí)到移動學(xué)習(xí)”的項目，并出版著作《學(xué)習(xí)的未來：從數(shù)字化學(xué)習(xí)到移動學(xué)習(xí)》(TheFutureofLearning：fromE-learningtoM-learning)詳細(xì)介紹了該項目的研究成果;歐盟《數(shù)字化歐洲行動研究計劃》(e-EuropeActionPlan)中特別開展了一項名為“MOBIlearn行動”的移動學(xué)習(xí)專項研究計劃;由英國、瑞典和意大利三個國家的五個組織LSDA、CTAD、Ultralab、LecandoAB和CRMPA合作開展的歐盟m-learning項目;斯坦福大學(xué)學(xué)習(xí)實驗室(SLL)的研究;非洲農(nóng)村的移動學(xué)習(xí);愛立信等商業(yè)公司開展的`“移動學(xué)習(xí)”項目等。
但是目前移動學(xué)習(xí)在國內(nèi)的研究和應(yīng)用還處于起步階段，主要是在教育部的策劃下開展，與歐美等國家相比，我們的研究水平還比較低，研究規(guī)模還比較小。雖然如此，我們還是取得了一定的成果。如由北京大學(xué)現(xiàn)代教育中心教育實驗室承擔(dān)的教育部高教司試點項目—“移動教育理論與實踐”，從2002年1月到2005年12月，歷時將近4年，開發(fā)出了基于GSM網(wǎng)絡(luò)和移動設(shè)備的移動教育平臺、基于GPRS的移動教育平臺、基于本體的教育資源制作發(fā)布與瀏覽平臺以及教育語義網(wǎng)絡(luò)平臺;南京大學(xué)和日本松下通信工業(yè)公司以及SCC公司從1999年4月開始研發(fā)的多媒體移動教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)CALUMET，該系統(tǒng)實現(xiàn)了移動學(xué)習(xí)、移動上網(wǎng)和移動通話這三大功能，在校園網(wǎng)中實現(xiàn)了隨時隨地的教學(xué);北京大學(xué)、清華大學(xué)和北京師范大學(xué)三所高校承擔(dān)的教育部“移動教育”項目，其核心內(nèi)容有兩個：建立“移動教育”信息網(wǎng)和“移動教育”服務(wù)站體系;2008年3月，第五屆無線、移動、普適技術(shù)教育應(yīng)用國際會議(IEEEWMUTE2008)在北京師范大學(xué)英東學(xué)術(shù)會堂開幕，作為國內(nèi)教育著名品牌，諾亞舟教育科技副總經(jīng)理周智尚向全球?qū)＜覍W(xué)者介紹了諾亞舟在移動學(xué)習(xí)領(lǐng)域的經(jīng)驗，諾亞舟移動學(xué)習(xí)技術(shù)突破吸引全球關(guān)注。這都充分證明了移動學(xué)習(xí)產(chǎn)業(yè)正在迅速升溫，已經(jīng)成為遠(yuǎn)程教育的一大發(fā)展趨勢。
3、研究的意義
在《從遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)到數(shù)字學(xué)習(xí)，從數(shù)字學(xué)習(xí)到移動學(xué)習(xí)》(2000)的報告上，基更博士用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、數(shù)字學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)三個概念，透視了遠(yuǎn)程教育的過去、現(xiàn)在和將來。他在報告中指出：“移動學(xué)習(xí)的發(fā)展將使學(xué)生在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)上更加自由。”無疑，下一代的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)將是移動學(xué)習(xí)。通過介紹國外移動學(xué)習(xí)的發(fā)展成果與案例，分析我國移動學(xué)習(xí)的研究發(fā)展現(xiàn)狀，可以對我國目前關(guān)于移動學(xué)習(xí)的研究做出一些貢獻(xiàn)，對我國移動學(xué)習(xí)的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用，對從事移動學(xué)習(xí)的人們提供一些啟示。
二、重要概念解釋
1、移動學(xué)習(xí)
關(guān)于移動學(xué)習(xí)的定義，目前學(xué)術(shù)界從不同的角度出發(fā)有不同的理解，大致分成三種：第一，將移動學(xué)習(xí)作為遠(yuǎn)程教育的一種新形式;第二，將移動學(xué)習(xí)作為數(shù)字化學(xué)習(xí)(e-Learning)的擴(kuò)展;第三，從認(rèn)知學(xué)習(xí)的角度看，移動學(xué)習(xí)的移動性、情境性等特點使其成為一種全新的技術(shù)與學(xué)習(xí)方式。
綜合以上觀點，我們可以認(rèn)為：移動學(xué)習(xí)是指利用無線移動通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及無線移動通信設(shè)備(如移動電話)、個人數(shù)字助理(PDA、PocketPC)等獲取教育信息、教育資源和教育服務(wù)，與他人進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的一種新型學(xué)習(xí)形式。移動學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是希望學(xué)習(xí)者能在任何時間、任何地點，以任何方式學(xué)習(xí)任何內(nèi)容。
2、E-Learning
E-Learning源于ElectronicLearning，中文譯作“數(shù)字(化)學(xué)習(xí)”、“電子(化)學(xué)習(xí)”、“網(wǎng)絡(luò)(化)學(xué)習(xí)”等。簡單地說，就是在線學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，即在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺，學(xué)生通過PC上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種全新的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)方式離不開由多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺構(gòu)成的全新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，匯集了大量數(shù)據(jù)、檔案資料、程序、教學(xué)軟件、興趣討論組、新聞組等學(xué)習(xí)資源，形成了一個高度綜合集成的資源庫。
3、學(xué)習(xí)模式
通常認(rèn)為大多數(shù)人都有自己一些特殊的認(rèn)識事物、理解事物以及處理刺激或信息的模式。基于這一觀念，“學(xué)習(xí)模式”的思想起源于1970年代，近年來獲得普及。學(xué)習(xí)模式是假定能夠使個人達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法。這一理論提議教師應(yīng)該評估其學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，并使其課堂教學(xué)方法能夠最適合每個學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。
三、研究的主要內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)
1、研究的主要內(nèi)容
(1)移動學(xué)習(xí)的概念、特點及常見的終端設(shè)備。
(2)移動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。
(3)移動學(xué)習(xí)國內(nèi)外的研究與應(yīng)用現(xiàn)狀。
(4)移動學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢。
2、預(yù)期目標(biāo)
移動學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)程教育發(fā)展的新階段，作為一種嶄新的學(xué)習(xí)模式，在世界范圍內(nèi)受到越來越多的關(guān)注。國外對移動學(xué)習(xí)的技術(shù)可行性分析、系統(tǒng)終端軟件的研發(fā)和理論研究等方面都做了深入研究，而國內(nèi)對移動學(xué)習(xí)的研究才剛剛起步，還存在著一些問題。此外，由于移動學(xué)習(xí)本身存在的一些局限性，使得移動學(xué)習(xí)沒有取代遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。通過對已有文獻(xiàn)的調(diào)研，分析國內(nèi)外移動學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀與應(yīng)用案例，對我國移動學(xué)習(xí)的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用，并分析移動學(xué)習(xí)的局限性，展望未來的發(fā)展趨勢。
四、研究方法
文獻(xiàn)檢索法：多渠道的搜索與之相關(guān)的文獻(xiàn)，做好資料準(zhǔn)備，了解現(xiàn)階段國內(nèi)外對移動學(xué)習(xí)的研究與應(yīng)用現(xiàn)狀。
內(nèi)容分析法：通過對已有文獻(xiàn)內(nèi)容的分析，總結(jié)國內(nèi)外移動學(xué)習(xí)的研究與應(yīng)用現(xiàn)狀，并在分析與總結(jié)的基礎(chǔ)上展望移動學(xué)習(xí)未來的發(fā)展趨勢。
五、研究方案(思路)
研究過程以移動學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢為旨?xì)w，首先通過查閱分析目前關(guān)于移動學(xué)習(xí)研究與應(yīng)用的文獻(xiàn)資料，認(rèn)識理解移動學(xué)習(xí)、E-Learning以及學(xué)習(xí)模式的概念內(nèi)涵，了解移動學(xué)習(xí)的研究與應(yīng)用現(xiàn)狀。在對其進(jìn)行深刻反思的基礎(chǔ)上，將移動學(xué)習(xí)國內(nèi)外的研究與應(yīng)用現(xiàn)狀作為本研究的突破口，通過內(nèi)容分析等方法展開具體的研究過程。這其中概念的界定是十分重要的，究竟何謂移動學(xué)習(xí)，何謂學(xué)習(xí)模式，都是需要仔細(xì)辨析的。另外移動學(xué)習(xí)目前應(yīng)用方面存在的問題也是需要認(rèn)真思考的。通過分析移動學(xué)習(xí)應(yīng)用方面存在的問題，找出解決移動學(xué)習(xí)所存在問題的措施，并展望移動學(xué)習(xí)的應(yīng)用前景，得出移動學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢。
六、論文寫作進(jìn)程安排
1、20xx年1月1日——-2月28日，收集材料，查閱文獻(xiàn)，為寫開題報告作準(zhǔn)備。
2、20xx年3月1日——-7日，完成論文開題報告。
3、20xx年3月8日，參加論文開題報告會。
4、20xx年3月9日——-5月5日，寫出論文初稿。
5、20xx年5月6日——-29日，完成論文修改工作，經(jīng)指導(dǎo)老師認(rèn)可后定稿。
6、20xx年5月30日、31日，準(zhǔn)備論文答辯稿，并進(jìn)行論文答辯。
七、論文寫作框架(目錄)
摘要
關(guān)鍵詞
引言
1、移動學(xué)習(xí)概述
1、1移動學(xué)習(xí)的概念
1、2移動學(xué)習(xí)的終端設(shè)備
手機(jī)、智能手機(jī)、PDA、筆記本電腦等。
1、3移動學(xué)習(xí)的特點
1、4移動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式
1、4、1基于短消息的移動學(xué)習(xí)。
1、4、2在線實時信息交互的移動學(xué)習(xí)。
1、4、3在線信息瀏覽的移動學(xué)習(xí)。
2、移動學(xué)習(xí)研究及應(yīng)用現(xiàn)狀
2、1國外的研究與應(yīng)用現(xiàn)狀
2、1、1歐盟的“從數(shù)字化學(xué)習(xí)到移動學(xué)習(xí)”的項目
2、1、2歐盟的“MOBIlearn行動”
2、1、3英國學(xué)習(xí)技能發(fā)展處承擔(dān)的“m-learning”項目。
2、2我國的研究與應(yīng)用現(xiàn)狀
2、3移動學(xué)習(xí)面臨的問題
3、移動學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢
3、1移動學(xué)習(xí)未來的努力方向。
3、2移動學(xué)習(xí)的發(fā)展前景。
4、總結(jié)
八、參考文獻(xiàn)
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教學(xué)樓畢業(yè)設(shè)計開題報告 6
畢業(yè)設(shè)計題目：XX造企業(yè)erp系統(tǒng)建設(shè)與管理
類型：方案設(shè)計
1、課題研究
erp代表了當(dāng)代的先進(jìn)企業(yè)管理模式與技術(shù)，并能夠解決企業(yè)提高整體管理效率和市場競爭力問題，近年來erp系統(tǒng)在國內(nèi)外得到了廣泛推廣應(yīng)用。erp是由美國gartnergroupinc公司于20世紀(jì)90年代初提出的，是信息時代的現(xiàn)代企業(yè)向國際化發(fā)展的更高層管理模式。
2、課題研究意義
erp系統(tǒng)實際應(yīng)用中更重要的是應(yīng)該體現(xiàn)其“管理工具”的本質(zhì)。erp系統(tǒng)主要宗旨是對企業(yè)所擁有的人、財、物、信息、時間和空間等綜合資源進(jìn)行綜合平衡和優(yōu)化管理，erp軟件協(xié)調(diào)企業(yè)各管理部門，erp系統(tǒng)圍繞市場導(dǎo)向開展業(yè)務(wù)活動，提高企業(yè)的核心競爭力，erp軟件從而取得的經(jīng)濟(jì)效益。所以，erp系統(tǒng)首先是一個軟件，同時是一個管理工具。erp軟件是it技術(shù)與管理思想的融合體，erp系統(tǒng)也就是先進(jìn)的管理思想借助電腦，來達(dá)成企業(yè)的管理目標(biāo)。
3、課題研究目標(biāo)
制造業(yè)的進(jìn)銷存一直是其應(yīng)用erp系統(tǒng)的核心目的，不過隨著制造業(yè)信息化的.進(jìn)展，傳統(tǒng)的erp系統(tǒng)已不能滿足其需求，新型的可定制的、支持二次開發(fā)的，并可對接企業(yè)內(nèi)部其它信息系統(tǒng)的erp解決方案才是現(xiàn)代制造業(yè)所需要的。越來越多的企業(yè)傾向于選擇navision作為其erp解決方案，尤其是跨國的全球型企業(yè)，navision的本地財務(wù)化功能極大的方便了全球數(shù)據(jù)的整合。通過將產(chǎn)品研發(fā)與制造、核算、采購和供應(yīng)商集成在一起，縮短了開發(fā)周期，極大地降低了制造業(yè)的營運成本，通過從“按單設(shè)計”向“按單配置”的轉(zhuǎn)型，能夠快速響應(yīng)不斷變化的客戶設(shè)計要求，同時將服務(wù)、質(zhì)保、維護(hù)和備件控制等交付后，能夠與您的財務(wù)和制造系統(tǒng)集成在一起。
4、課題研究方法
調(diào)查法：
(1)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)查，收集出中小型制造企業(yè)對erp系統(tǒng)的使用程度
(2)通過對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，研究出一套管理方案
(3)收集相關(guān)的信息資料，進(jìn)行整理、總結(jié)，并完善該構(gòu)思
5、課題研究的難題及如何實現(xiàn)
本課題的難題主要在于如何收集國內(nèi)中小型企業(yè)對于erp系統(tǒng)的使用程度以及企業(yè)對于erp系統(tǒng)的偏好程度，只有收集了足夠的信息資料，我們才能對此分析、總結(jié)并完善出一套erp系統(tǒng)的管理方案。為此我將主要通過采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和實地訪問的方式來收集信息。
教學(xué)樓畢業(yè)設(shè)計開題報告 7
一、選題的目的、意義：
目的：色彩在客觀上是對人們的一種刺激和象征；在主觀上又是一種反應(yīng)與行為，畢業(yè)（設(shè)計）開題報告。色彩心理透過視覺開始，從知覺、感情而到記憶、思想、意志、象征等，其反應(yīng)與變化是極為復(fù)雜的。色彩的應(yīng)用，很重視這種因果關(guān)系，即由對色彩的經(jīng)驗積累而變成對色彩的心理規(guī)范，當(dāng)受到什么刺激后能產(chǎn)生什么反應(yīng)，都是色彩心理所要探討的內(nèi)容。所以我課題的方向是服裝設(shè)計中色彩心理學(xué)的應(yīng)用，也希望此論文了解造就服裝設(shè)計中心理學(xué)的應(yīng)用。
意義：日常生活中觀察的顏色在很大程度上受心理因素的影響，即形成心理顏色視覺。如今社會進(jìn)入快節(jié)奏的時代，每個人都講究快，而服裝也順應(yīng)時代的潮流，在色彩方面更要注重這一點，色彩是最能沖擊人們視野的東西，所以研究色彩更能直接快速的研究人們的心理。服裝設(shè)計注重色彩更能突出每個人的個性，反過來輔助設(shè)計的發(fā)展。
二、本課題的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢：
研究現(xiàn)狀：色彩在服裝設(shè)計中十分重要，它是人類視覺中最響亮的符號，但如今在服裝設(shè)計中色彩的心理的研究還是有待發(fā)展，人們對它們的認(rèn)識還不足，而人們?nèi)缃駥Ψb設(shè)計的款式方面的要求比較高，可是色彩方面就比較欠缺一些，人們總是以自己的直覺來選擇自己的服裝的色彩，而沒有覺得這能夠代表什么，更不會更深入的了解心理的變化，所以這方面的研究還是有點欠缺的。
發(fā)展趨勢：雖然色彩方面的研究有所欠缺，可是發(fā)展的趨勢還是很大的，因為人們越來越重視這方面的研究，所以在發(fā)展方面是很大的。
三、基本構(gòu)思：
以服裝流行色彩現(xiàn)象為研究對象，從心理學(xué)角度分析了服裝流行色彩發(fā)生的趨勢和動機(jī)，指出服裝流行色彩是個人機(jī)能和社會機(jī)能共同作用的結(jié)果。
色彩學(xué)是研究色彩產(chǎn)生、接受及其應(yīng)用規(guī)律的科學(xué)。因形、色為物象與美術(shù)形象的兩大要素，故色彩學(xué)為美術(shù)理論的首要的、基本的`課題。它以光學(xué)為基礎(chǔ)，并涉及心理物理學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)與藝術(shù)理論等學(xué)科。色彩應(yīng)用史上，裝飾功能先于再現(xiàn)功能而出現(xiàn)。人類制作顏料是從炙烤動物流出的油與某些泥土的偶然混合開始的，后逐漸以蛋清、蠟、亞麻油、樹膠、酪素和丙烯聚合劑等作顏料結(jié)合劑。在古代中國、印度、埃及、美索不達(dá)米亞，顏料多用在家具、建筑內(nèi)部、服裝、雕像等裝飾上。文藝復(fù)興時代開始，新的色彩不斷出現(xiàn)，油畫的產(chǎn)生使色彩越發(fā)豐富了繪畫的表現(xiàn)手段。
色彩學(xué)的研究在近代才開始，它以光學(xué)的發(fā)展為基礎(chǔ)，牛頓的日光—棱鏡折射實驗和開普勒奠定的近代實驗光學(xué)為色彩學(xué)提供了科學(xué)依據(jù)，而心理物理學(xué)解決了視覺機(jī)制對光的反映問題。印象主義出現(xiàn)后，色彩并置對比、互補色等問題，促使理論家、藝術(shù)家運用科學(xué)方法探討色彩產(chǎn)生、接受及應(yīng)用的規(guī)律。19世紀(jì)下半葉，出現(xiàn)了許多色彩學(xué)研究的專門著作。
所以說在色彩學(xué)和服裝設(shè)計上面的研究要針對光學(xué)物理學(xué)和色彩學(xué)。
四、完成期限和研究方法：
完成期限：
研究方法：
第一階段：從國內(nèi)外公開發(fā)行的期刊、報紙以及通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料，對與論文有關(guān)的研究成果進(jìn)行整理，發(fā)現(xiàn)并且提煉問題，然后自己找資料解決方法，寫出報告并爭取通過開題，確定論文題目后開始對所需要的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行搜集整理；
第二階段：閱讀書籍，找出所需要的問題的文案，結(jié)合理論專著及第一階段搜集資料，找出解釋問題的方法，對書籍材料的相關(guān)知識點進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，最終確定研究方法；
第三階段：根據(jù)已有的論文框架，根據(jù)自己研究的方法，還有自己在書籍里所發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合第一、二階段的工作完成論文的初步寫作；
第四階段：寫完論文，反復(fù)通篇閱讀論文，對于文章中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行仔細(xì)推敲和修改，其間將論文提交導(dǎo)師，聽取導(dǎo)師意見，在此基礎(chǔ)上作最后的潤色及定稿，并且開始為論文答辯做相關(guān)的準(zhǔn)備工作。
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[3]史悠鵬《服裝色彩設(shè)計》浙江人民美術(shù)出版社2002
[4]賈京生《服裝色彩設(shè)計學(xué)》高等教育出版社
教學(xué)樓畢業(yè)設(shè)計開題報告 8
一、設(shè)計題目：
某某高校綜合教學(xué)樓（一字型六層）
課題來源：模擬、或者實際工程
二、目前國內(nèi)外教學(xué)樓的設(shè)計方案
目前國內(nèi)外高校教學(xué)樓，采用的結(jié)構(gòu)形式一般為鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)。而平面布置形式一般采用內(nèi)廊式結(jié)構(gòu)。整個布局一般采用對稱的形式，比如一字型、工字型、槽型等。
三、該教學(xué)樓的平面圖
見附圖
四、設(shè)計理念
隨著生活水平的提高，一般公共建筑的用戶提出了更高的建筑服務(wù)水平要求。這當(dāng)然也包括了我們學(xué)生，我們需要更明亮的光線來保護(hù)我們的視力，需要更舒適宜人的環(huán)境來提高我們的學(xué)習(xí)效率，需要更新鮮的空氣來保障我們的健康。
近年來，我國的高等教育進(jìn)行了很多改革。尤其是對于在校學(xué)生的素質(zhì)教育及全面能力的培養(yǎng)已漸漸從探索走向成熟，高校對教學(xué)樓的要求有很多不同之處，這對于在校學(xué)生的素質(zhì)教育及全面發(fā)展有極大的幫助，為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，擬建一座綜合教學(xué)樓。在該教學(xué)樓的設(shè)計中，除設(shè)置普通教室外，還增設(shè)了一些諸如多媒體教室、計算機(jī)房、語音室、實驗室及教師辦公室等教學(xué)用房及輔助用房，更好的滿足學(xué)生和教師的日常工作學(xué)習(xí)要求。該教學(xué)樓外形采用一字型，這種形狀占用空間小，在日益緊張的城市土地中可節(jié)約空間，而這種形狀的結(jié)構(gòu)能夠給人一種安全感。在結(jié)構(gòu)方面，該建筑采用現(xiàn)澆式鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，該類型結(jié)構(gòu)整體性好，節(jié)省鋼材，造價低，布置靈活，使用方便，可以獲得較大的使用空間，應(yīng)用廣泛，技術(shù)成熟。該教學(xué)樓的設(shè)計是本著教學(xué)樓各房間使用方便，功能合理，樓的技術(shù)指標(biāo)符合國家標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)最優(yōu)化的思想設(shè)計的。
五、設(shè)計內(nèi)容
5.1 該教學(xué)樓設(shè)計的要求
1.主要技術(shù)指標(biāo)
該教學(xué)樓采用框架結(jié)構(gòu)六層，采用內(nèi)廊式矩形平面，建筑面積5375.34平方米，教室的面積、數(shù)量要求滿足普通高校的基本教學(xué)要求，每層均設(shè)衛(wèi)生間。
2.主要設(shè)計參數(shù)
（1）氣象條件
基本風(fēng)壓為0.40 kN/㎡， 基本雪壓為0.40kN/㎡。
（2）工程地質(zhì)條件
根據(jù)對建筑基地的勘察結(jié)果，該地區(qū)場地平坦、無障礙物，經(jīng)地質(zhì)、文物勘探，地質(zhì)良好，地下無古代建筑，地基土為粘性土為主，地基承載力特征值為180kN/㎡，
建筑場地類別：Ⅱ類場地；
地震設(shè)防烈度：7度近震設(shè)防，設(shè)計基本地震加速度值為0.15g 基礎(chǔ)形式：為柱下條形基礎(chǔ)。
5.1.1建筑平面設(shè)計
（1）使用部分的設(shè)計
使用部分的設(shè)計主要包括主要使用房間的設(shè)計和輔助使用房間的設(shè)計。教學(xué)是該教學(xué)樓的最主要的使用功能。因此，在設(shè)計時，教室作為主要使用房間應(yīng)滿足一定的設(shè)計要求。教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小于2000mm；講臺兩端與黑板邊緣的水平距離不應(yīng)小于200mm，寬度不應(yīng)小于650mm，課桌椅的排距不宜小于850mm，縱向走道寬度均不應(yīng)小550mm。課桌端部與墻面（或突出墻面的內(nèi)壁柱及設(shè)備管道）的凈距離均不應(yīng)小于120mm。前排邊座的學(xué)生與黑板遠(yuǎn)端形成的水平視角不應(yīng)小于30°。綜合考慮，選擇教學(xué)樓的教室進(jìn)深為7200mm。
輔助使用房間的設(shè)計作為使用部分設(shè)計的一部分，應(yīng)當(dāng)被重視。在該教學(xué)樓中，輔助使用房間主要有衛(wèi)生間及教師課間辦公和休息室等。衛(wèi)生間每層均有設(shè)置。該教學(xué)樓的學(xué)生廁所，女生應(yīng)按每20人設(shè)一個大便器（或1000mm長大便槽）計算；男生應(yīng)按每40人設(shè)一個大便器（或1000mm長大便槽）和1000mm長小便槽計算。
（2）交通聯(lián)系部分的設(shè)計
交通聯(lián)系部分作為建筑的一個不可缺少的部分，它的設(shè)計是非常重要的。對交通聯(lián)系部分設(shè)計要求要有足夠的通行寬度，聯(lián)系便捷，互不干擾，通風(fēng)采光良好等。
走廊：該教學(xué)樓設(shè)計中采用內(nèi)廊式走廊，寬度為2700mm。
樓梯：樓梯設(shè)計在整座樓的兩側(cè)，樓梯間寬度為3400mm。設(shè)置距離滿足防火要求。室外樓梯及水平欄桿（或欄板）的高度為1100mm 5.1.2立面設(shè)計
建筑體型和立面設(shè)計是整個建筑設(shè)計的重要組成部分。在該教學(xué)樓設(shè)計中，考慮到建筑特點，以安全為立面的設(shè)計的主要依據(jù)。由于該樓采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，墻體僅起圍護(hù)作用。這就給空間處理賦予了較大的靈活性。該樓在立面開窗采用大面積的獨立窗，給人以簡潔，明快，輕巧的.外觀形象。
5.1.3 建筑剖面設(shè)計建筑構(gòu)造
該教學(xué)樓設(shè)計層數(shù)為六層。由于教室的使用人數(shù)較多，根據(jù)規(guī)范規(guī)定高校教學(xué)樓普通教室每層凈高不得低于3.1m的要求，故層高設(shè)為4.20m。該教學(xué)樓設(shè)計為單側(cè)采光。這樣，通常窗戶上沿離地的高度應(yīng)大于房間進(jìn)深的一半。考慮到便于學(xué)習(xí)，保證書桌上有充足的光線，窗臺高度取為900mm，窗戶高度設(shè)為2700mm。根據(jù)該樓防水防潮等要求，室內(nèi)外高差設(shè)為450mm，室內(nèi)標(biāo)高從±0.000m算起。屋面設(shè)為不上人屋面，這樣女兒墻取為600mm。
5.1.4 室內(nèi)環(huán)境設(shè)計
在這里，室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計主要考慮教學(xué)樓的采光通風(fēng)及照明的設(shè)計。根據(jù)規(guī)范要求普通教室的采光系數(shù)不得小于1.5%。由于該樓采用框架結(jié)構(gòu)，所以外墻采用大面積的獨立窗以保證有足夠的自然光照到室內(nèi)。在外界光線不能滿足照明要求時，特別是底層教室。需要人工照明來補充光線，營造一個明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于外墻設(shè)置大面積獨立窗，通風(fēng)方面也滿足要求。
5.1.5建筑施工圖的繪制
建筑施工圖包括以下幾個方面：
（1）、建筑設(shè)計說明
（2）、建筑平面圖
（3）、建筑立面圖
（4）、建筑剖面圖（樓梯）
（5）、屋頂排水圖
5.2結(jié)構(gòu)設(shè)計
5.2.1 現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的類型
框架結(jié)構(gòu)：框架結(jié)構(gòu)具有結(jié)構(gòu)輕巧，便于布置；整體性比磚混結(jié)構(gòu)和內(nèi)框架承重結(jié)構(gòu)好；可形成大的使用空間；施工較方便；較為經(jīng)濟(jì)等優(yōu)點。能為建筑提供靈活的使用空間。本方案采用整體現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)。
5.2.2 柱網(wǎng)的布置
柱網(wǎng)布置應(yīng)滿足使用功能要求，還要滿足建筑平面功能要求，力求做到柱網(wǎng)平面簡單規(guī)則，受力合理，同時施工方便。在本設(shè)計中，我選擇的柱網(wǎng)尺寸為7200mm×7200mm、2700mm×7200mm。
5.2.3 構(gòu)件截面尺寸的估算
框架梁、柱截面的尺寸可根據(jù)梁柱截面的估算的方法來初步確定。梁，柱截面的估算，梁：一般為h=（1/12-1/8）L（其中，L為梁的跨度）、宜滿足h≤L/15，（單跨用較大值，多跨用較小值），梁寬b=（1/3-1/2）L，梁高寬比h/b≤2.5~4.初步確定梁為350mm×600mm，柱截面b和h一般取(1/20～1/15)底層高,在本設(shè)計中為4.2m，且b×h≥210mm×210mm，對于抗震結(jié)構(gòu)柱b≥300mm，取柱的截面寬度為500mm×500mm。
5.2.4 內(nèi)力計算
1）恒載 包括結(jié)構(gòu)自重，樓（屋）面恒載、結(jié)構(gòu)重量、門窗重等，最后計算出各層重量和總重量。按《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》規(guī)定進(jìn)行計算。
2）活荷載 包括樓面及屋面活荷載、風(fēng)荷載等。按《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》規(guī)定進(jìn)行計算。
3）地震作用 7度設(shè)防，二類場地，按三級抗震設(shè)計。考慮到抗震要求，采用強(qiáng)柱弱梁，強(qiáng)剪弱彎的設(shè)計思路和原則。在抗震布置中要求盡量使得結(jié)構(gòu)剛度中心與結(jié)構(gòu)重心重合，以減少結(jié)構(gòu)的受扭作用，利于抗震設(shè)計。在抗震計算中，擬采用定點位移法進(jìn)行結(jié)構(gòu)自震周期的計算，此方法計算簡單，概念明確，利于手算。擬采用底部剪力法進(jìn)行計算結(jié)構(gòu)的水平地震作用，地震作用下的內(nèi)力分析擬采用D值法，D值法比普通的反彎點法考慮了更多的因素，因此在精度上要更為精確。
4)豎向內(nèi)力計算：荷載統(tǒng)計上盡量保守計算，以保證安全。由于結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，造成內(nèi)力的分析與計算相當(dāng)復(fù)雜，由于計算會出現(xiàn)計算量過大的困難，故必須作出一定的簡化處理，此結(jié)構(gòu)雖然布置復(fù)雜，但仍然可以近似簡化成為平面結(jié)構(gòu)進(jìn)行計算，可以從中選出一榀框架進(jìn)行設(shè)計計算。在傳力過程中可能會出現(xiàn)傳力體系難以確定，主次梁的傳力模型難以合適選取，但經(jīng)過一定的結(jié)構(gòu)力學(xué)初步分析以后，認(rèn)為傳力體系模型的選取對框架柱軸力有一定影響，但對于框架梁內(nèi)力的計算基本沒有影響作用，考慮到這一點，認(rèn)為此方案可以進(jìn)行手工計算，而不至于傳力過程工作量過于繁重。
3) 內(nèi)力組合：在內(nèi)力組合的時候，要考慮到有無地震作用情況下的各種情況，進(jìn)行最不利組合，組合時選出每個構(gòu)件幾個代表截面進(jìn)行組合，截面的選取要有代表性并能夠保證安全，跨間彎矩有可能不出現(xiàn)在跨中，所以要進(jìn)行更細(xì)一步的內(nèi)力計算，以求得精確的截面內(nèi)力。
在內(nèi)力分析時，擬采用彎矩分配法，但如果完全結(jié)構(gòu)力學(xué)的方法進(jìn)行計算，工作量過于繁重，可以采用一定的工程近似方法進(jìn)行計算，能夠滿足要求，在此經(jīng)過三次彎矩分配即可以滿足精度要求。
5.2.5 結(jié)構(gòu)計算方法
設(shè)計計算方法上，考慮到盡量能夠運用所學(xué)的知識，以求讓設(shè)計達(dá)到最優(yōu)化，所以采取多種方法進(jìn)行設(shè)計計算。通過多種材料進(jìn)行計算比較，選擇最優(yōu)。計算框架剛度采用 “D值法”;水平地震作用計算采用“底部剪力法”，豎向荷載作用下框架計算采用“分層法”。風(fēng)荷載作用下的內(nèi)力計算采用改進(jìn)反彎點法。本設(shè)計計算結(jié)果主要以手算為主，PKPM為輔助以驗算手算結(jié)果。
5.2.6 基礎(chǔ)設(shè)計
基礎(chǔ)埋深宜大于0.6m，小于2.0m，基礎(chǔ)采用條形基礎(chǔ)。該基礎(chǔ)整體性能好，可在豎向荷載較大、地基承載力不高以及承受水平力和力矩荷載等情況下使用。本案中，由于需要設(shè)置防震縫，因此可能需要將基礎(chǔ)斷開。
5.2.7 結(jié)構(gòu)施工圖的繪制
結(jié)構(gòu)施工圖的繪制包括以下幾個方面：
（1）結(jié)構(gòu)設(shè)計總說明
（2）基礎(chǔ)平面及配筋圖
（3）框架梁柱平法施工圖
（4）板平法施工圖
（5）樓梯配筋圖
六、主要參考文獻(xiàn)
國家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程：
《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》(GB/T 50001-2001)
《建筑模數(shù)協(xié)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》(GB2-86)
《建筑采光設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》(GB/T 50033--2001)（2001年局部修訂）
《建筑樓梯模數(shù)協(xié)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)》(GBJ 101-87)
《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》(GB 50010-2002)
《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》(GB 50007-2002)
《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》(GB 50011-2002)
《建筑結(jié)構(gòu)可靠度設(shè)計統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》（GB 50068-2001）
《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》（JGJ 3-2002）
教學(xué)樓畢業(yè)設(shè)計開題報告 9
一、題目要求及意義
畢業(yè)設(shè)計是對我們大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識的一個綜合應(yīng)用，不再是以往一門課的課程設(shè)計那么簡單，以前的課程設(shè)計只是畢業(yè)設(shè)計中的一部分。因此畢業(yè)設(shè)計可以鞏固和加深以前學(xué)過的知識，真正了解建一幢房子前所需要做的準(zhǔn)備工作，掌握土木工程專業(yè)設(shè)計的基本程序和方法。在設(shè)計過程中，熟悉各種規(guī)范，如鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范，建筑抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范，建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范等相關(guān)規(guī)范。獨立完成設(shè)計，過程中需要CAD繪圖、配筋計算等，培養(yǎng)了我們運用理論知識分析問題，解決問題的實際能力，并運用理論知識分析問題，解決問題的實際能力。
二、工程概況
東方外國語學(xué)校辦學(xué)面向世界，以外語教學(xué)為特色，實施關(guān)注每一個學(xué)生的外語小班化教學(xué)，加強(qiáng)英語，實施雙語，選修多語種。學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)是建設(shè)一個網(wǎng)絡(luò)化、智能化、花園化、教育化、校本化和諧統(tǒng)一的現(xiàn)代校園。學(xué)校采取的措施是啟動學(xué)校改建方案，2004年8月完成教學(xué)樓外部建設(shè)工程，完成教學(xué)樓底層內(nèi)部裝修工程。2005年8月，全部完成學(xué)校改建方案，顯現(xiàn)一個開闊、明亮，體現(xiàn)外國語學(xué)校面向世界。東方外語學(xué)校教學(xué)樓設(shè)計B，擬建總建筑面積約5000m2，用地面積約1500m2。詳細(xì)情況見用地總平面圖。采用框架結(jié)構(gòu)形式。
三、設(shè)計要求
1、設(shè)計依據(jù)
1）氣象資料：年平均氣溫14.5℃，年降雨量1400mm，夏季主導(dǎo)風(fēng)向南及南偏東，冬季為北及北偏西。
2）建材供應(yīng)情況：必須保證材料質(zhì)量，進(jìn)場材料必須檢測合格后方可使用。
3）施工條件：該工程由具有一級資質(zhì)的企業(yè)施工，施工單位實力雄厚，機(jī)具及技術(shù)力量均滿足要求。
2、設(shè)計原則
根據(jù)任務(wù)書的要求，綜合運用所學(xué)的理論知識，遵循有關(guān)的設(shè)計規(guī)范，滿足有關(guān)功能要求，詳細(xì)收集有關(guān)資料，使設(shè)計合理、實用、美觀，力求有所創(chuàng)新。
四、建設(shè)方案介紹
在總體規(guī)劃的前提下，根據(jù)設(shè)計任務(wù)書的要求，綜合考慮地基環(huán)境、使用功能、結(jié)構(gòu)選型及建筑藝術(shù)等問題，著重解決建筑內(nèi)部各種使用功能和使用空間的合理安排；建筑物與周圍的環(huán)境和各種外部條件的協(xié)調(diào)；內(nèi)部與外表的藝術(shù)效果，創(chuàng)造出既符合科學(xué)性又具有藝術(shù)性的環(huán)境。同時突出對教學(xué)樓安全性的功能。根據(jù)設(shè)計題目的要求，該工程為教學(xué)樓，因此在結(jié)構(gòu)布置時，教室的開間和進(jìn)深都比較大，教室比較寬敞。教學(xué)樓設(shè)計還須滿足防火要求等。
五、可采用的建筑結(jié)構(gòu)形式
1、框架結(jié)構(gòu)
框架結(jié)構(gòu)是指由梁和柱以剛接或者鉸接相連接而成構(gòu)成承重體系的結(jié)構(gòu)，即由梁和柱組成框架共同抵抗適用過程中出現(xiàn)的水平荷載和豎向荷載。采用結(jié)構(gòu)的房屋墻體不承重，僅起到圍護(hù)和分隔作用，一般用預(yù)制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、空心磚或多孔磚、浮石、蛭石、陶粒等輕質(zhì)板材等材料砌筑或裝配而成。框架建筑的主要優(yōu)點：空間分隔靈活，自重輕，節(jié)省材料；具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優(yōu)點，利于安排需要較大空間的建筑結(jié)構(gòu)；框架結(jié)構(gòu)的.梁、柱構(gòu)件易于標(biāo)準(zhǔn)化、定型化，便于采用裝配整體式結(jié)構(gòu)，以縮短施工工期；采用現(xiàn)澆混凝土框架時，結(jié)構(gòu)的整體性、剛度較好，設(shè)計處理好也能達(dá)到較好的抗震效果，而且可以把梁或柱澆注成各種需要的截面形狀。
2、砌體結(jié)構(gòu)
用磚砌體、石砌體或砌塊砌體建造的結(jié)構(gòu)，又稱磚石結(jié)構(gòu)。由于砌體的抗壓強(qiáng)度較高而抗拉強(qiáng)度很低，因此，砌體結(jié)構(gòu)構(gòu)件主要承受軸心或小偏心壓力，而很少受拉或受彎，一般民用和工業(yè)建筑的墻、柱和基礎(chǔ)都可采用砌體結(jié)構(gòu)。在采用鋼筋混凝土框架和其他結(jié)構(gòu)的建筑中，常用磚墻做圍護(hù)結(jié)構(gòu)，如框架結(jié)構(gòu)的填充墻。砌體結(jié)構(gòu)的主要優(yōu)點是：
①容易就地取材。磚主要用粘土燒制;石材的原料是天然石；砌塊可以用工業(yè)廢料――礦渣制作，來源方便，價格低廉。
②磚、石或砌塊砌體具有良好的耐火性和較好的耐久性。
③砌體砌筑時不需要模板和特殊的施工設(shè)備。
體結(jié)構(gòu)的缺點是：
①與鋼和混凝土相比，砌體的強(qiáng)度較低，因而構(gòu)件的截面尺寸較大，材料用量多，自重大。
②砌體的砌筑基本上是手工方式，施工勞動量大。
③砌體的抗拉和抗剪強(qiáng)度都很低，因而抗震性能較差，在使用上受到一定限制。
六、設(shè)計主要內(nèi)容
1、建筑設(shè)計
根據(jù)任務(wù)書要求，綜合運用所學(xué)知識，遵照有關(guān)設(shè)計規(guī)范要求，在參觀、調(diào)研、收集有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，通過合理設(shè)計，使建筑滿足有關(guān)功能要求，并力求做到美觀、有新意。完成設(shè)計說明書一份和施工圖7至8張。具體包括：
1） 確定建筑方案
根據(jù)教師提供的建筑設(shè)計初步方案進(jìn)行修改方案進(jìn)行修改完善，使本建筑與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，滿足項目的基本功能要求、防火要求等，并盡可能做到新穎美觀。
2） 建筑平、立、剖面設(shè)計及主要節(jié)點構(gòu)造設(shè)計
根據(jù)本工程的使用要求確定各房間的大小（開間及進(jìn)深）及布置，合理的人流疏散組織，確定層高，畫出建筑平、立、剖面圖，并進(jìn)行主要的節(jié)點構(gòu)造設(shè)計。
3） 完成建筑設(shè)計說明及建筑施工圖
建筑設(shè)計說明主要反映你的建筑設(shè)計思路及所采取的方法、措施。建筑施工圖包括建筑平、立、剖面圖，及主要節(jié)點大樣圖，共7-8張圖紙。
4） 建筑要求
建筑高度24米以下，建筑層數(shù)為3層，建筑由并排兩棟樓組成，中間以連廊連接；一層為門廳及教室，二層至三層為教室若干，每層公共衛(wèi)生間一套。
2、結(jié)構(gòu)設(shè)計
1）確定基礎(chǔ)及結(jié)構(gòu)設(shè)計方案
根據(jù)建筑功能要求、荷載條件、總平面位置、工程地質(zhì)條件、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和施工能力等因素，合理選擇基礎(chǔ)形式和結(jié)構(gòu)類型，確定基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)布置方案，并以文字闡述所選擇基礎(chǔ)及結(jié)構(gòu)設(shè)計方案的理由和依據(jù)。
2）設(shè)計條件
自然條件：基本風(fēng)壓值、基本雪壓值按建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范取用；樓面和屋面活荷載按建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范取用；抗震設(shè)防烈度6度；工程地質(zhì)資料詳見地質(zhì)勘
察報告；建材供應(yīng)必須保證材料質(zhì)量，進(jìn)場材料必須檢測合格后方可使用。
3）完成結(jié)構(gòu)計算書一份
內(nèi)容包括：
a.基礎(chǔ)設(shè)計計算（如采用樁基礎(chǔ)應(yīng)包括單樁承載力的確定，樁數(shù)與樁位布置，承臺的抗彎、抗剪和抗沖切計算）；
b.樓（屋）面板的荷載、內(nèi)力和配筋計算；
c.框架的內(nèi)力和配筋計算（采用電算，包括荷載計算、內(nèi)力分析和組合、截面配筋），并選擇一典型框架進(jìn)行手算，與電算結(jié)果進(jìn)行比較分析；
d.框架聯(lián)系梁或次梁配筋計算；
e.樓梯結(jié)構(gòu)的荷載、內(nèi)力、配筋計算
4） 繪制結(jié)構(gòu)施工圖
完成結(jié)構(gòu)施工圖，包括結(jié)構(gòu)設(shè)計總說明、基礎(chǔ)及上部結(jié)構(gòu)的配筋圖。
3、設(shè)計說明書
設(shè)計說明書的內(nèi)容包括：封面、中英文摘要、目錄、畢業(yè)設(shè)計計算書、任務(wù)書、畢業(yè)設(shè)計指示書、開題報告、文獻(xiàn)綜述、外文原文及翻譯、實習(xí)報告等，設(shè)計說明書的主題內(nèi)容是設(shè)計計算書。
4、建筑施工圖紙
1）總平面圖（1：500）及建筑說明；（建筑說明要寫明工程位置，總圖布局交通組織平面布局，層高剖面設(shè)計，防火設(shè)計，建筑造型設(shè)計及室內(nèi)外裝修標(biāo)準(zhǔn)等。）
2）平面圖（1：100），由指導(dǎo)教師確定層數(shù)和圖紙張數(shù)；
3）立面圖（1：100），由指導(dǎo)教師確定不少于兩個立面圖；
4）剖面圖（1：100），必須剖到樓梯間；
5）大樣圖（1：20），檐口大樣一個，其它大樣任選1-2個；
5、結(jié)構(gòu)施工圖
1）樁位布置圖、基礎(chǔ)平面布置圖、基礎(chǔ)詳圖各1張；
2）底層或標(biāo)準(zhǔn)層、頂層樓板配筋圖（按平圖表示法）各1張；
3）框架梁標(biāo)準(zhǔn)層、頂層配筋圖（按平圖表示法）各1張；
4）底層柱（按平圖表示法）配筋圖一張；
5）樓梯配筋圖1張
6）其它結(jié)構(gòu)施工圖2～3張。
七、設(shè)計進(jìn)度計劃編制
英語翻譯、畢業(yè)實習(xí)報告、開題報告、文獻(xiàn)綜述 1周
教學(xué)樓畢業(yè)設(shè)計開題報告 10
大學(xué)生需要明白在畢業(yè)之后，很多東西都需要接受社會的洗禮，在學(xué)校中的一些基礎(chǔ)知識在邁向社會是行不通的。為了豐富自己的見識，及時參與社會實踐是必不可少的，而在即將畢業(yè)的時候也會進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。下面為大家推薦大學(xué)生教學(xué)樓畢業(yè)設(shè)計開題報告，希望可以幫助到朋友們。
文 獻(xiàn) 綜 述
(一)主要內(nèi)容
1、工程概況
該建筑擬建于長沙市香樟路沿街地段，地勢平坦，總建筑面積面積4000～20000m2，框架結(jié)構(gòu)，層數(shù)主體5層，層高3.6～4.2m;
2、建筑設(shè)計
1) 普通教室：50人普通班50～100個，1.1～1.2m2/生;
2) 教師休息室每層1～2個，每層4間教師辦公室;
3) 其它：衛(wèi)生間、樓梯間等按有關(guān)規(guī)定計算其數(shù)量與尺度，并設(shè)底層大廳;
4) 屋面為上人屋面;
3、結(jié)構(gòu)設(shè)計
1) 氣象條件：全年為偏南風(fēng)，夏季為西南風(fēng)，基本風(fēng)壓W0=0.35kN/m2;基本雪壓W0=0.4kN/m2;
2) 建筑場地類別：場地為II類;淺基：fak=240KPa，ηb=0.3，ηd=1.5。深基礎(chǔ)(樁基)：粉質(zhì)粘土qsa=25kPa;圓礫qpa=2500KPa，qpa=55KPa;強(qiáng)風(fēng)化泥質(zhì)板巖qpa=3000KPa qsa=60 KPa。中分化巖石qpa=2000 KPa，微分化巖石qpa=3500 KPa;
3) 相對濕度：最熱月平均73%;
4) 溫度：最熱月平均30.1℃，最冷月平均4.2℃，夏季極端最高39.8℃，冬季極端最低-8.5℃;
5) 地震設(shè)防烈度：抗震設(shè)防烈度為7(8)度，設(shè)計基本地震加速度值為0.15(0.30)g;
6) 地下水位淺基地表以下3.0m;樁基地表下4.0m。無侵蝕性;
7) 場地地質(zhì)資料：根據(jù)對建筑基地的勘察結(jié)果，地質(zhì)情況見任務(wù)書附表;
8) 建筑物耐久年限為50年，耐火等級為二級;
(二)目的和意義
畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)計劃中最后一個綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨立從事設(shè)計工作的初步嘗試，其基本目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、基本技能應(yīng)對和處理問題的能力。是學(xué)生對四年所學(xué)知識和技能進(jìn)行系統(tǒng)化、綜合化運用、總結(jié)和深化的過程。通過選題、調(diào)研、收集分析資料、方案設(shè)計、結(jié)構(gòu)計算等過程，檢查學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、實踐能力。通過畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)答辯，來考核教學(xué)質(zhì)量，對深化教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)工作水平具有重要的意義。
畢業(yè)設(shè)計是整個本科階段專業(yè)知識的綜合運用過程，在這次畢業(yè)設(shè)計中，鍛煉我們分析和解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力、調(diào)查研究能力和查閱資料的能力，運用各種設(shè)計規(guī)范和通用圖集以及國家、地方標(biāo)準(zhǔn)，完成建筑設(shè)計和結(jié)構(gòu)計算，繪制施工圖，并通過計算機(jī)繪圖、計算等環(huán)節(jié)，提高對計算機(jī)的應(yīng)用能力。讓自身向著一個合格工程師的方向去發(fā)展和努力。
此次畢業(yè)設(shè)計我的做的課題為“長沙第一育人中學(xué)教學(xué)樓5號樓”設(shè)計，我要在設(shè)計過程中運用大學(xué)期間學(xué)到的各項知識，并利用CAD、天正、PKPM等相關(guān)軟件進(jìn)行機(jī)算，并手算其中部分框架，并用計算機(jī)進(jìn)行驗算。通過這個過程我不僅能學(xué)到設(shè)計相關(guān)的知識，發(fā)現(xiàn)自身的不足，還能了解框架結(jié)構(gòu)的特點和設(shè)計方法等，使我對建筑結(jié)構(gòu)有了更深一層的了解。這對我以后的工作學(xué)習(xí)有很大的幫助。
21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)占國際經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)地位的世紀(jì)，人力資本和科技創(chuàng)新作為知識經(jīng)濟(jì)的兩大支柱都與教育密切相關(guān)。校園則是實施和發(fā)展教育事業(yè)培育人才的主要場所，校園的規(guī)劃與設(shè)計將直接影響著教育氛圍與其底蘊。
現(xiàn)代教育理念與城市設(shè)計原理相結(jié)合的校園規(guī)劃構(gòu)思。現(xiàn)代教育正面臨重大挑戰(zhàn)與變革。今天的學(xué)校建筑不僅是一個能遮風(fēng)避雨的學(xué)習(xí)場所，它更是一個發(fā)展知識、塑造人格、充分滿足人們理解、認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)欲望，承載時代內(nèi)涵的載體。在中國當(dāng)代校園建設(shè)中，一些中小學(xué)校達(dá)到了相當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn)，它們是所在城市地區(qū)的一個重要組成部分。校園建筑建設(shè)中，教學(xué)樓占有相當(dāng)重要的角色。所以一個設(shè)計新穎，功能齊全，使用方便，形象完好的.教學(xué)樓不僅給人帶來舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，還可以給人以新的認(rèn)識可以提高學(xué)校名氣，代表學(xué)校形象，甚至可以作為學(xué)校的標(biāo)志性建筑。
(三)文獻(xiàn)綜述
土木工程是伴隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展起來的，她反映出各個歷史時期社會經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的面貌。土木工程在我國可分為建筑工程、道路工程、鐵路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、給水和排水工程、環(huán)境工程等，其中建筑工程的結(jié)構(gòu)形式可分為框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、框架剪力墻結(jié)構(gòu)、板柱-剪力墻結(jié)構(gòu)、筒體結(jié)構(gòu)、核心筒結(jié)構(gòu)和巨型結(jié)構(gòu)等，多層建筑常采用框架結(jié)構(gòu)形式。
框架結(jié)構(gòu)是由梁柱等桿件體系組成的結(jié)構(gòu)，是多高層建筑的常用結(jié)構(gòu)體系，具有良好的變形性能，可方便的進(jìn)行平面布局，能承受豎向荷載和水平荷載，一般設(shè)計成雙向梁柱抗側(cè)力體系，抗震設(shè)計時，一般不宜設(shè)計成單跨結(jié)構(gòu)。
在豎向荷載作用下，框架結(jié)構(gòu)以梁受彎、柱受彎壓為主要特征，梁端彎矩和跨中彎矩為梁結(jié)構(gòu)的控制內(nèi)力。在水平荷載作用下，柱承擔(dān)水平剪力和柱端彎矩，并產(chǎn)生水平側(cè)移。
框架結(jié)構(gòu)由鋼筋混凝土梁、柱、節(jié)點和基礎(chǔ)組成主框架，橫梁和柱通過節(jié)點約束共同工作，力的傳遞路線明確，計算分析理論較為成熟。框架結(jié)構(gòu)中墻體一般為填充墻，起圍護(hù)和分割作用，可靈活布置，所以對于使用上要求變化的空間較多采用框架結(jié)構(gòu)。
框架結(jié)構(gòu)具有很好的受力性能，屬于柔性結(jié)構(gòu)，自振周期較長，經(jīng)過合理設(shè)計可具有較好的延性性能，可承受較大的水平荷載，有利于抗震設(shè)計。
教學(xué)樓是學(xué)校學(xué)生、教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、教學(xué)活動的地方。
常見形式為內(nèi)走廊式，中間為公共走廊，走廊兩側(cè)布置主要使用房間，也可以在局部打破此布局，營造活潑變化的建筑形式。
本次設(shè)計高度雖為3.9×5=19.5m，不屬于高層建筑的范疇，但是由于人員眾多，宜設(shè)置防煙樓梯間及安全疏散指示燈。
具體設(shè)計應(yīng)滿足：
(1) 容積率要求
學(xué)校的建筑容積率可根據(jù)其性質(zhì)、建筑用地和建筑面積中學(xué)不宜大于0.9
(2) 建筑物間距要求
a) 教學(xué)用房應(yīng)有良好的自然通風(fēng)。
b) 南向的普通教室冬至日底層滿窗日照不應(yīng)小于2h。
c) 兩排教室的長邊相對時，其間距不應(yīng)小于25m。
d) 教學(xué)用房的平面，宜布置成外廊或單內(nèi)廊的形式。
(3) 平面組合要求
教學(xué)用房的平面組合應(yīng)使功能分區(qū)明確、聯(lián)系方便和有利于疏散。
(4) 普通教室
a) 課桌椅的排距：不宜小于900mm;縱向走道寬度均不應(yīng)小550mm。課桌端部與墻面(或突出墻面的內(nèi)壁柱及設(shè)備管道)的凈距離均不應(yīng)小于120mm。
b) 前排邊座的學(xué)生與黑板遠(yuǎn)端形成的水平視角不應(yīng)小于30°。
c) 教室第一排課桌前沿與黑板的水平距離不宜小于2000mm;教室最后一排課桌后沿與黑板的水平距離不宜大于8500mm。教室后部應(yīng)設(shè)置不小于600mm的橫向走道。
d) 普通教室應(yīng)設(shè)置黑板、講臺、清潔柜、窗簾桿、銀幕掛鉤、廣播喇叭箱，“學(xué)習(xí)園地”欄、掛衣鉤、雨具存放處。教室的前后墻應(yīng)各設(shè)置一組電源插座。
e) 黑板尺寸：高度不應(yīng)小于1000mm，寬度不宜小于4000mm。
f) 黑板下沿與講臺面的垂直距離：宜為1000--1100mm。
g) 黑板表面應(yīng)采用耐磨和無光澤的材料。
h) 講臺兩端與黑板邊緣的水平距離不應(yīng)小于200mm，寬度不應(yīng)小于650mm，高度宜為200mm。
(5) 衛(wèi)生間
a) 教學(xué)樓應(yīng)每層設(shè)廁所。
b) 學(xué)校水沖廁所應(yīng)采用天然采光和自然通風(fēng)，并應(yīng)設(shè)排氣管道。
c) 教學(xué)樓內(nèi)廁所的位置，應(yīng)便于使用和不影響環(huán)境衛(wèi)生。在廁所入口處宜設(shè)前室或設(shè)遮擋措施。
e) 廁所內(nèi)均應(yīng)設(shè)污水池和地漏。
參考資料：
1、教材：《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》、《土力學(xué)地基與基礎(chǔ)》、《多層與高層結(jié)構(gòu)設(shè)計》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計》、《旅館建筑設(shè)計》、《建筑制圖》、《房屋建筑學(xué)》
2、制圖標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范：
《建筑構(gòu)造》、《建筑制圖標(biāo)準(zhǔn)》、《房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》、《高層民用建筑設(shè)計防火規(guī)范》、《建筑設(shè)計資料集》、《中南地區(qū)通用建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)圖集》、《教學(xué)建筑設(shè)計規(guī)范》、《民用建筑設(shè)計通則》、《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》、《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》、《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范、《結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計規(guī)范》、《旅館建筑設(shè)計規(guī)范》、其它有關(guān)的法規(guī)、條例等
3、建筑構(gòu)件通用圖集及中南地區(qū)通用建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計圖集
本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段(途徑)：
(一)建筑設(shè)計
根據(jù)設(shè)計任務(wù)書要求，綜合考慮基地環(huán)境、使用功能、材料設(shè)備、建筑經(jīng)濟(jì)及藝術(shù)等問題，對建筑完成建筑總體布置、空間組合進(jìn)行可能與合理的安排，提出初步設(shè)計方案，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改，進(jìn)一步充分完善，綜合成較為理想的方案，并繪制成設(shè)計文件(設(shè)計總說明、建筑總平面圖、各層平面圖、剖面圖、立面圖)。
(二)結(jié)構(gòu)設(shè)計
根據(jù)建筑設(shè)計方案和原始資料，選擇確定結(jié)構(gòu)體系，布置結(jié)構(gòu)構(gòu)件，結(jié)構(gòu)計算(選一榀框架計算)
1、確定框架計算簡圖;
2、荷載計算：注意傳力正確，防止少算和漏算;
3、豎向荷載作用下的內(nèi)力分析與計算;
4、地震作用計算;
5、荷載組合與內(nèi)力組合;
6、截面設(shè)計(配筋計算)、節(jié)點區(qū)設(shè)計及構(gòu)造設(shè)計;
7、地基與基礎(chǔ)的設(shè)計和計算;
8、自選構(gòu)件的設(shè)計和計算：包括樓梯、雨棚、井式樓蓋等。
9、基礎(chǔ)可選用：獨立基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)(十字交叉基礎(chǔ))
(三)繪制施工圖
建筑設(shè)計與結(jié)構(gòu)設(shè)計經(jīng)指導(dǎo)教師審批通過之后，進(jìn)行施工圖設(shè)計
1、建筑施工圖
設(shè)計說明書：包括施工圖設(shè)計依據(jù)、設(shè)計規(guī)模、面積、標(biāo)高定位、用料說明等。
建筑總平面圖：表明建筑用地范圍，建筑物及室外工程(道路、圍墻、大門、擋土墻等)位置、尺寸、標(biāo)高，并附必要的說明及詳圖。比例1:200。
建筑各層平面圖、剖面圖、立面圖：詳細(xì)標(biāo)出門窗洞口、墻段尺寸及必要的細(xì)部尺寸、詳圖索引。比例可選1:50、1:100、1:200。
建筑構(gòu)造詳圖：包括平面節(jié)點、檐口、墻身、門窗、樓電梯等詳圖，應(yīng)詳細(xì)表示各部分構(gòu)件關(guān)系、材料尺寸及做法、必要的文字說明。比例可選1:30、1:20、1:10等。
2、結(jié)構(gòu)施工圖
結(jié)構(gòu)設(shè)計總說明：包括工程概況、設(shè)計依據(jù)圖紙說明、建筑分類等級、主要荷載取值、主要結(jié)構(gòu)材料等。
基礎(chǔ)平面圖：包括定位軸線、基礎(chǔ)構(gòu)件(包括承臺、基礎(chǔ)梁等)的位置、尺寸、底標(biāo)高、構(gòu)件編號;基礎(chǔ)底標(biāo)高不同時，應(yīng)繪出放坡示意圖;采用樁基時，應(yīng)繪出樁位平面位置、定位尺寸及樁編號;先做試樁時，應(yīng)單獨繪制試樁定位平面圖。
結(jié)構(gòu)平面圖：包括定位軸線及梁、柱、承重墻、抗震構(gòu)造柱位置及必要的定位尺寸，并注明其編號和樓面結(jié)構(gòu)標(biāo)高。現(xiàn)澆板應(yīng)注明板厚、板面標(biāo)高、配筋(亦可另繪放大的配筋圖.必要時應(yīng)將現(xiàn)澆樓面模板圖和配筋圖分別繪制)，標(biāo)高或板厚變化處繪局部剖面。屋面結(jié)構(gòu)平面布置圖內(nèi)容與樓層平面類同，當(dāng)結(jié)構(gòu)找坡時應(yīng)標(biāo)注屋面板的坡度、坡向、坡向起終點處的板面標(biāo)高;當(dāng)屋面上有預(yù)留洞或其他設(shè)施時應(yīng)繪出其位置、尺寸與詳圖，女兒墻或女兒墻構(gòu)造柱的位置、編號及詳圖。
樓電梯圖：應(yīng)繪出每層樓梯結(jié)構(gòu)平面布置及剖面圖，注明尺寸，構(gòu)件代號、標(biāo)高、梯梁、梯板詳圖(可用列表法繪制)。
雨棚、陽臺、檐口等構(gòu)件施工圖：應(yīng)繪制出其平面布置及剖面圖，注明尺寸，構(gòu)造做法及詳圖。
(四)設(shè)計說明和計算書
1、內(nèi)容：整理設(shè)計說明書(建筑、結(jié)構(gòu))和結(jié)構(gòu)設(shè)計計算書。設(shè)計說明書要求有中英文摘要;結(jié)構(gòu)方案選擇的依據(jù)、結(jié)構(gòu)布置說明。結(jié)構(gòu)設(shè)計計算書要求有結(jié)構(gòu)設(shè)計的全過程：包括計算單元、計算簡圖、荷載計算、內(nèi)力計算、內(nèi)力組合、截面設(shè)計及基礎(chǔ)、樓梯等自選構(gòu)件的設(shè)計計算等。
2、要求：內(nèi)容完整，條理分明，計算準(zhǔn)確，圖示清楚，字跡工整，裝訂整齊。一律用鋼筆書寫或計算機(jī)打印，計算書要有前言和目錄等。
教學(xué)樓畢業(yè)設(shè)計開題報告 11
一、選題依據(jù)及意義
畢業(yè)前的最后一次大型課程設(shè)計，此次設(shè)計的意義重大，也許也是最后一次在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，工民建專業(yè)決定了我們將來要從事的工作：就是運用我們所學(xué)的專業(yè)知識來指導(dǎo)將來的民用及工業(yè)建筑物的設(shè)計，施工，管理等各個環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計的實質(zhì)目的就是讓我們深入了解了工程建設(shè)設(shè)計與施工的過程，對一般框架類型的房屋有更深刻的認(rèn)識，以自己的課題出發(fā)，學(xué)會應(yīng)用知識于現(xiàn)代建筑的具體實踐之中，從設(shè)計之中來提升自己的能力，獲取間接經(jīng)驗。
隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人們的生活水平也在不斷提升。而建筑是社會和科技發(fā)展所需要的“衣、食、住、行”的之首。它在任何一個國家的國民經(jīng)濟(jì)中都占有舉足輕重的地位.作為土木工程專業(yè)的一名本科畢業(yè)生，應(yīng)該能從事土木工程的設(shè)計施工與管理工作。因此，我們有必要也必須進(jìn)行一次綜合性的畢業(yè)設(shè)計。
通過綜合運用所學(xué)的理論知識和技能，解決中學(xué)教學(xué)樓的建筑設(shè)計，結(jié)構(gòu)和施工組織設(shè)計方面的實際問題，為今后獨立從事土建設(shè)計和施工打下基礎(chǔ)。因此，本次畢業(yè)設(shè)計的選題為“南昌市陽光中學(xué)教學(xué)樓”，采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)體系。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢（含文獻(xiàn)總述）：
混凝土結(jié)構(gòu)使用歷史較長。它在性能及材料來源等方面有許多自身優(yōu)點，發(fā)展速度很快，應(yīng)用也最廣泛，已從工業(yè)與民用建筑，交通設(shè)施轉(zhuǎn)到了近海工程和海底工程等。我國應(yīng)用混凝土的時間比較短，但目前鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)在我國發(fā)展勢頭非常好，所以深入了解混凝土的性能非常有必要。
在混凝土結(jié)構(gòu)施工過程中，施工技術(shù)的改進(jìn)起了很大作用。預(yù)應(yīng)力技術(shù)的發(fā)明使混凝土結(jié)構(gòu)的跨度大大曾加，滑模施工方法的發(fā)明使高聳結(jié)構(gòu)和貯倉、水池等持種結(jié)構(gòu)的施工進(jìn)度大大加快。泵送混凝土技術(shù)的出現(xiàn)使高層建筑、大跨橋梁可以方便地整體澆注。蒸汽養(yǎng)護(hù)使預(yù)制構(gòu)件成品出廠時間大為縮短.
在模板方面，除了目前使用的木模板、鋼模板、硬塑料模板外，今后向多功能發(fā)展，在鋼筋的綁扎成型方面，正在大力發(fā)展各種鋼筋成型機(jī)械及綁扎機(jī)具，以減少大量的手工操作。
框架結(jié)構(gòu)是由梁和柱連接而成的。是如今常用的一種建筑結(jié)構(gòu)，整體性比較好，一般用于小高層建筑。在10層以下，否則要加設(shè)剪力墻結(jié)構(gòu)。純框架在現(xiàn)代運用較廣。
框架結(jié)構(gòu)選型結(jié)構(gòu)分類：
混凝土結(jié)構(gòu)按施工方法的不同可分為現(xiàn)澆式、裝配式和裝配整體式。
現(xiàn)澆式框架即梁、柱、樓蓋均為現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。一般做法是每層的柱與其上部的梁板同時支模、綁扎鋼筋，然后一次澆注混凝土。整體性強(qiáng)、抗震性能好，其缺點是工作量大、工期長、需要大量的模板。
裝配式框架是指梁、柱、樓板均為預(yù)制，通過焊接拼裝連接成整體的框架結(jié)構(gòu)。施工速度快、效率高。但由于在焊接接頭處須預(yù)埋連接件，節(jié)點構(gòu)造較難處理，故此型式在框架中較少采用。不宜在地震地區(qū)應(yīng)用。
裝配整體式框架是指梁、柱、樓板均為預(yù)制，節(jié)點構(gòu)造簡單，用鋼量和焊接工作量少，吊裝方便，抗震性能及整體性較好。在樓面荷載較大的工業(yè)廠房中，值得推廣應(yīng)用。
目前國內(nèi)外多層房屋大多采用現(xiàn)澆式鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)。
近年來，由于人們對大空間、大跨度的要求，國內(nèi)外正在推廣使用預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)。預(yù)應(yīng)力構(gòu)件的使用，大大減少混凝土的'用量。另外，由于地域的不同，或是特殊功能的要求，新的防凍、防火等具有特殊性能的混凝土正不斷地被研制開發(fā)出來，相信未來混凝土的用途會越來越廣泛。
三、本課題研究內(nèi)容：
完成具有一定復(fù)雜程度的建筑物的建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工組織設(shè)計。
（一）建筑設(shè)計內(nèi)容
1、方案設(shè)計
2、詳細(xì)設(shè)計
3、施工圖繪制
（二）結(jié)構(gòu)設(shè)計內(nèi)容
1、結(jié)構(gòu)方案及結(jié)構(gòu)布置
2、標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)件選型
3、框架內(nèi)力計算
4、梁柱配筋及基礎(chǔ)設(shè)計
5、繪制結(jié)構(gòu)施工圖6．整理計算書
（三）施工組織設(shè)計
1、確定主要分部分項工程施工方案
2、主導(dǎo)工程施工設(shè)計
3、單位工程施工進(jìn)度計劃設(shè)計
4、施工平面圖設(shè)計
5、整理設(shè)計說明書
四、本課題研究方案：
1、文獻(xiàn)收集。
廣泛收集與辦公樓有關(guān)的建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工組織設(shè)計資料。
2、畢業(yè)實習(xí)。
通過對現(xiàn)場直觀觀察，對實際工程中各處的工程施工與管理情況有了一定的感性認(rèn)識。在這一過程中，學(xué)到了一些設(shè)計時應(yīng)該掌握的一些工程細(xì)節(jié)，以及理論跟實際工程的聯(lián)系，更好的指導(dǎo)設(shè)計。
3、教師分階段講課。
建筑、結(jié)構(gòu)和施工三個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)老師，結(jié)合學(xué)生的進(jìn)度分階段講課，并對相關(guān)問題展開討論。
4、結(jié)構(gòu)設(shè)計是整個設(shè)計中工作量最大，時間最長的一個環(huán)節(jié)，為了加深和鞏固學(xué)生對自己出知識和基本技能的掌握程度，結(jié)構(gòu)計算以手算為主，電算為輔的方法，施工圖繪制要求既有手工繪制又有計算機(jī)繪制。
五、研究目標(biāo)、工作進(jìn)度：
通過綜合運用所學(xué)的理論知識和技能，解決中學(xué)教學(xué)樓的建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工監(jiān)理方面的實際問題，從而對一般框架類型的房屋的設(shè)計和施工有比較全面的了解，對建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工之間必須相互密切配合的內(nèi)在聯(lián)系有較深刻的認(rèn)識，為今后獨立從事土建設(shè)計和施工打下基礎(chǔ)。每一位同學(xué)都要在熟悉設(shè)計任務(wù)書的基礎(chǔ)上，類比同類建筑物，根據(jù)已給出的示意方案，結(jié)合南昌市的自然條件，施工單位的施工技術(shù)水平，材料供應(yīng)情況，進(jìn)行建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計的計算以及單位工程的施工監(jiān)理，并繪制出主要的建筑、結(jié)構(gòu)施工圖。
1、建筑施工圖。包括：
①建筑設(shè)計說明，門窗表。總平面，2#圖
②底層平面圖，南立面1#圖
③標(biāo)準(zhǔn)平面圖，北立面1#圖
④屋頂平面，側(cè)立面，剖面，檐口大樣1#圖
2、結(jié)構(gòu)施工圖。包括：
①結(jié)構(gòu)建筑說明，基礎(chǔ)平面布置圖及基礎(chǔ)大樣1#圖
②標(biāo)準(zhǔn)層結(jié)構(gòu)布置圖、屋面結(jié)構(gòu)布置圖1#圖
③現(xiàn)澆樓梯圖2#圖
④框架模板配筋圖1#圖
⑤雨篷、天溝、廁所現(xiàn)澆板配筋圖2#圖
3、施工組織設(shè)計。包括：
①主導(dǎo)工程網(wǎng)絡(luò)圖2#圖
②單位工程、施工進(jìn)展、計劃及綜合勞動力動態(tài)表1#圖
③單位工程施工平面圖2#圖工作進(jìn)度：
1、建筑設(shè)計進(jìn)度計劃
第1周：方案設(shè)計（包括收集資料，講課）第2周：修改方案，繪制定稿圖第3－3.5周：繪制施工圖
2、結(jié)構(gòu)設(shè)計進(jìn)度計劃表
⑴配合建筑設(shè)計（0.5天）
⑵結(jié)構(gòu)布置草圖，標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)件選型（3天）⑶典型框架內(nèi)力計算（14天）
①復(fù)習(xí)框架的荷載計算，內(nèi)力分析內(nèi)力組合的方法、疊代法
②典型框架荷載計算
③典型框架內(nèi)力計算
④典型框架內(nèi)力組合
⑷梁柱配筋于基礎(chǔ)設(shè)計（4天）
①典型框架配筋計算
②柱下基礎(chǔ)的設(shè)計⑸施工圖繪制（14天）
①繪制結(jié)構(gòu)平面布置圖
②繪制典型框架結(jié)構(gòu)詳圖、基礎(chǔ)詳圖
③繪制現(xiàn)澆樓梯、雨篷、檐口結(jié)構(gòu)詳圖
⑹整理計算書（3天）
3、施工組織設(shè)計工作參考進(jìn)度
⑴講解任務(wù)書及編寫工程概況
⑵主要分部分項工程施工方案擬定及工程量計算
⑶主導(dǎo)工程施工設(shè)計（包括工程量計算到繪制網(wǎng)絡(luò)圖）
⑷設(shè)計和繪制單位工程施工進(jìn)度及不分工種勞動力動態(tài)圖
⑸設(shè)計單位工程施工總平面圖
⑹整理說明書
六、參考文獻(xiàn)：
1、《房屋建筑學(xué)》
2、《建筑設(shè)計資料集》
3、《江西省建筑標(biāo)準(zhǔn)圖集》
4、《中小學(xué)建筑設(shè)計規(guī)范》
5、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》（GB50010-20xx）
6、《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》（GB50007-20xx）
7、《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》（GB50009-20xx）
8、《混凝土結(jié)構(gòu)》（上冊）、（中冊）
9、《高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》（JGJ3-20xx）
10、《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》（GB50011-20xx）
11、《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》（GB50003-20xx）
12、《建筑結(jié)構(gòu)制圖標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T50105-20xx）
13、《混凝土結(jié)構(gòu)計算手冊》第三版吳德安主編中國建筑工業(yè)出版社
14、《混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)造手冊》第三版中國有色工程設(shè)計研究總院
15、《鋼混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》
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