國內(nèi)診所法律教育論文
導語：診所法律教育的課程資源較為有限，但是學生卻有著迫切需求，二者之間存在結(jié)構(gòu)性矛盾。診所法律教育模式應當那個讓學生多參與到辦案當中，同時進行模擬訓練。
在我國推廣診所法律教育，需鄭峰旭要地域特點以及學校辦學實情，從而實現(xiàn)診所法律教育的本土化，將這種實踐性教育模式真正貫徹應用到法律教學當中。
第一，做好教學定位工作。
要想推廣診所法律教育模式的應用，首先要做好定位工作，做好可行性方面的科學論證。首先定位自己在同類院校當中的地位，并不斷調(diào)整來保證診所教育適應我國的法學教育環(huán)境，從而建立起完善的診所教育方法體系。這就要求實行多元化教學方針，綜合運用多種教學方法，根據(jù)法學教育特點同學生實際情況，將診所教育模式同傳統(tǒng)的教學方法有機結(jié)合，從而實現(xiàn)培養(yǎng)的目標。除此之外，診所法律教育的實施需要進行制度改造，增加教學課時，同時改變學生對診所教育模式的態(tài)度，使他們理解診所法律教育的精髓，從而加身對法律的理解并提高學習興趣。
第二，優(yōu)化課程設(shè)置。
診所法律教育的課程資源較為有限，但是學生卻有著迫切需求，二者之間存在結(jié)構(gòu)性矛盾。針對法學科教育的現(xiàn)狀，應當在法學本科教育高年級嘗試開設(shè)診所法律教育。鑒于診所法律教育對教師以及教學條件的嚴格要求，因此很少有法學院校可以完全滿足要求，因此可以先作為選修課程來開設(shè)，逐步提升為必修課。首先確定課程類別以及學分，進而規(guī)劃課程學時的安排;然后根據(jù)專業(yè)特長來劃分具體的學科以及方向.最后則是篩選學生，篩選時要要注意公平性以及代表的廣泛性。
同時在師資隊伍方面，一方面改革目前的教育體制，為那些參與到法律診所教師提供良好工作環(huán)境以及待遇;另一方面也應當加強高校之間的橫向聯(lián)合，從而充分利用社會資源，并且聘請資深的法學專家以及經(jīng)驗豐富的檢察官、法官或者律師來作客座教授，同學校教師共同組成診所法律教育的師資梯隊，一方面緩解學校的師資力量壓力，另一方面也充實診所的教師隊伍。
第三，教學方法及效果評估。
診所法律教育一方面要采用多樣化教學方法以及教學手段，從而達到培養(yǎng)的與其目的。應當根據(jù)診所法律教育的模式特點來搭建集教學科研還有實踐服務(wù)于一體的法學教育平臺，從而充分發(fā)揮法律的管理以及維權(quán)功能，并為社會人員提供法律援助服務(wù)，同時進行理論反思，構(gòu)建我國社會的基層法律制度。在選擇教學方法方面，需要結(jié)合院校自身的條件，通過問題教學法以及分散教學法來實施法律教育，從而實現(xiàn)教學方法的突破。診所法律教育能夠分成課堂教學以及實務(wù)操作這兩個部分。
課堂教學主要通過提問、互動、對話以及模擬教學來訓練訴訟的基本技能，實務(wù)操作則是在法律診所當中進行。主要的方法是由教師選擇案件并分配給各個學生，而學生在接受案件之后，要獨立同當事人接談并調(diào)查案情，然后分析法律，最終制作處理方案并交給指導教師審查和修訂。為避免當事人對診所學生不夠信任，教師要強化指引，學生在會見當事人后應當同指導教師協(xié)商后提出法律意見，同時以自己名義出庭調(diào)解或者訴訟，指導教師則協(xié)助學生進行出庭，在辦完案件之后，要選擇特定的時間來集中加以反饋，從而考核評估教學的效果。診所法律教育的考核評估不能照搬傳統(tǒng)的法學教育過程中所使用的閉卷考試，而是應當根據(jù)學校的實際情況，來建立可行的評估考核體系。
第四，加強課外實踐。
診所法律教育模式應當那個讓學生多參與到辦案當中，同時進行模擬訓練。針對案件來源問題，應當主動同律師事務(wù)所等機構(gòu)進行合作，讓讓學生參與到案件辦理當中，同時提供模擬訓練，例如接待當事人、提供咨詢、詢問證人、商務(wù)談判以及法庭辯論等，都能夠進行模擬訓練，并且還能夠使用音像設(shè)備來重復進行模擬訓練，從而達到最佳的效果。同時在診所教育當中，學生在法律職業(yè)人的處境當中討論并研究案件解決方案，這種課外實踐迫使他們面對真實案件以及急需幫助的當事人，更容易極易激發(fā)他們自主學習的熱情。
綜上所述，如果將診所法律教育當作教學方法論看待，將其理念拓展到法學課程教學當中，一方面可以滿足法學教育的對學生教授理論知識的要求，另一方面也能訓練學生實踐技能，從而改善法律實踐教學的應用范圍，而對診所法律教育模式來說也能擺脫尷尬境遇而發(fā)揮其應用潛力。
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