強化工商管理教育模式的思考探討管理論文
一、對于一些新的工商管理教學模式的描述
1.推廣實踐教學理論發展的最終目的是指導實踐,教師和學生均應轉變觀念,理論學習并不是最終目的,實踐才是最終目的。對此,首先,教師要完善相關實踐配套教材,用于指導學生進行實踐,工商管理實踐教學的主要目的是培養學生解決問題的能力;其次,教師安排課程要做出改變,避免出現實踐教學與理論教學脫節的狀況,合理安排課時,做到學生在學習基本的理論時候可以有足夠的時間去實踐;再次,學校要籌集足夠的資金進行基礎設施建設,只有當相關基礎設施完備時,學生才有機會進行實踐。為此學校必須要多方面籌集資金,與此同時,必須培養教師的實踐教學能力,使其為實踐教學做出貢獻。
2.開展案例教學模式牛頓曾說過:“我成功是因為我站在巨人的肩膀上。”成功的案例對于工商管理教學而言至關重要。首先,案例的建立要適應教學的需要,要與教學內容相適應,這樣才能讓學生從中得出正確的思考;其次,對于不同學習層次的學生而言,要提供不同的案例,這樣學生才能從中學到自己的知識,太過簡單或太過困難的案例都是不合理的,不利于學生消化吸收。就工商管理專業而言,有些知識較易理解,在這一些問題上,案例可以相對少些;對于那些理解起來相對困難的知識應該多一些案例,以便學生可以從中吸取實踐經驗。案例教學模式的開展不僅需要國家加大對案例的搜集工作,將合理的案例收入庫中,也需要教師對案例有所研究,以便更好地促進學生對案例的理解。
3.實行研究型教學模式工商管理這門學科需要培養相關的創新型人才,以便為未來社會的發展打下基礎。而研究型教學模式正是致力于開發學生的創新思想,在學生自主發現問題、分析問題、解決問題的過程中,他們的思維得到了極大的開闊,實踐能力也會有所提高。研究型教學模式的實現需要教師從權威者轉變為指導者,學生要從被動學習變為主動吸收;研究型學習模式的開展需要學校與社會有良好的交際,以便為學生提供相關的案例依據,這就需要學校、教師、學生共同努力。
二、工商管理教學模式的轉變也需要師生的一些轉變
1.教師需做出的一些改變上面提到的一些新的教學模式均需要教師在角色上有所轉變,而且對教師能力的要求也較高。對于工商管理這個實踐性知識重于理論性知識的專業而言,教師更應轉變自己的角色,為學生提供實踐性指導。而在此轉變過程中,教師需要不斷加強對自己專業課的實踐理解能力,加強對案例的思考,以便引導學生從理論學習的層面向實踐學習的層面轉變。
2.學生需做出的一些改變工商管理教學模式的改變是為學生服務的,是為了培養更多的有用人才。學生是學習的主體,因此新的教學模式的開展離不開學生的一些改變。學生在新型的教育模式中,應該在對自己有信心的基礎上不斷加強對自身思考能力及創新能力的提高,這就需要學生學會從被動學習轉向主動發現并解決問題。無論哪種新的教學模式,均需學生獨立思考,得出對問題的看法,這樣才會有利于自己未來的就業。以上對于工商管理教學模式存在的問題以及一些新的教學模式的思考只是初步研究,相信經過眾學者的討論研究會得出更好的建議。總之,工商管理教學模式的轉變至關重要,這對國家創新型人才的培養有極大的影響。
【強化工商管理教育模式的思考探討管理論文】相關文章：
探討企業稅務風險管理思考論文02-22
高校動畫教育發展模式探討論文03-15
新時期體育教育模式改革探討論文03-13
高職院校聲樂教學模式的探討與思考11-16
高職工商管理專業的教學模式變革論文02-13
我國工商管理現存問題的探討研究方向論文02-12
創業教育的工商管理研究論文11-14
關于指導式的知識團隊管理模式探討的論文11-15
淺談對工商管理類本科人才培養模式的思考03-25
- 相關推薦