農(nóng)業(yè)推廣教育研究論文
1農(nóng)業(yè)推廣教育要盡快適應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)
傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣教育是中國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，受時(shí)代傳統(tǒng)觀念的束縛，已很難適應(yīng)日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)農(nóng)業(yè)推廣的更高要求。為使我國(guó)農(nóng)業(yè)跟上時(shí)代的步伐，農(nóng)業(yè)推廣體制要改革，農(nóng)業(yè)推廣觀念要改變。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)推廣強(qiáng)調(diào)“以人為本”，只要人的素質(zhì)提高了，意識(shí)增強(qiáng)了，就會(huì)對(duì)新技能、新方法的采用產(chǎn)生強(qiáng)烈愿望，就會(huì)主動(dòng)尋求新技術(shù)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)利用。我國(guó)農(nóng)業(yè)推廣應(yīng)改變以往那種“見物不見人”僅重視推廣了多少項(xiàng)技術(shù)的做法。要從提高勞動(dòng)者素質(zhì)抓起，通過提高勞動(dòng)者的素質(zhì)來促進(jìn)對(duì)新技術(shù)的利用，從而真正做到擁有一批高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者參與國(guó)際農(nóng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，才能保證我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與繁榮。
2農(nóng)業(yè)推廣工作中存在的問題
2.1農(nóng)業(yè)的正規(guī)教育薄弱，農(nóng)民職業(yè)技能水平低。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者參加職業(yè)培訓(xùn)比例很低。據(jù)有關(guān)資料介紹，調(diào)查前年參加過培訓(xùn)的比例：芬蘭為56%、美國(guó)為48%、法國(guó)為37%。目前我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)力中，接受過短期培訓(xùn)的占20%，接受過初級(jí)技術(shù)培訓(xùn)的占3.4%，接受過中等職業(yè)技術(shù)教育的占0.13%，沒接受過技術(shù)培訓(xùn)的高達(dá)76.4%。目前農(nóng)業(yè)推廣體制大多集中在種植業(yè)，而農(nóng)民需要的養(yǎng)殖、新優(yōu)稀農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、儲(chǔ)藏保鮮、儲(chǔ)運(yùn)、深加工和經(jīng)營(yíng)管理的農(nóng)業(yè)技術(shù)很少。
2.2我國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)者組成比例存在問題。由于我國(guó)農(nóng)村土地人均占有率低，收益低，造成高學(xué)歷青壯年勞動(dòng)力外流，造成本來就素質(zhì)不高的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者女性化、老齡化、低學(xué)歷化，這些人大多得不到應(yīng)有的技術(shù)培訓(xùn)。2.3農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者思想意識(shí)落后，管理知識(shí)缺乏。我國(guó)農(nóng)業(yè)收入一般較低，受長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還不能完全適應(yīng)，缺乏抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力，自己決策能力差，從眾心理嚴(yán)重。一般農(nóng)民都存在求穩(wěn)怕亂的農(nóng)本心里，謹(jǐn)小慎微、怕冒風(fēng)險(xiǎn)，追求簡(jiǎn)單易行的技術(shù)，缺乏現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的意識(shí)。
3加強(qiáng)農(nóng)業(yè)推廣工作的具體方法及對(duì)策
3.1通過在農(nóng)村舉辦各種形式的專題講座和培訓(xùn)班，使他們了解什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，知道市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性，只有了解了市場(chǎng)行情，才能根據(jù)市場(chǎng)的變化及時(shí)調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
3.2采用多種形式進(jìn)行農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者素質(zhì)教育和培訓(xùn)。針對(duì)不同地區(qū)的不同情況，采用因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教的方法，對(duì)不同對(duì)象進(jìn)行教育和培訓(xùn)。根據(jù)個(gè)別對(duì)象求知欲高及一般農(nóng)民的從眾心理，通過示范戶的作用，以點(diǎn)帶面達(dá)到全面推廣的效果。根據(jù)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者女性化和老齡化的特點(diǎn)，要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村婦女和老年人的教育和培訓(xùn)，消除培訓(xùn)盲區(qū)。
3.3從抓青少年科技文化教育入手，提高未來勞動(dòng)者素質(zhì)，增強(qiáng)農(nóng)村人力資本存量。普及九年義務(wù)教育，提高整個(gè)國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)。與此同時(shí)，要注意農(nóng)村青少年的能力培養(yǎng)，尤其是農(nóng)業(yè)技術(shù)素質(zhì)教育。讓他們?cè)谡莆兆銐虻幕A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)知識(shí)和技能，提高他們的整體素質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì)如何組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中增長(zhǎng)能力，從容的應(yīng)對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
總之，經(jīng)濟(jì)的全球化對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展既帶來了壓力，也帶來了機(jī)遇。只有將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，通過轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)推廣觀念，改革農(nóng)業(yè)推廣體制，完善農(nóng)業(yè)推廣方法，通過農(nóng)業(yè)推廣教育來提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者素質(zhì)，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。從而加速我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)及整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
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