談?wù)勼w育游戲在小學體育教學中的意義
體育游戲在小學體育教學中能夠激發(fā)學生創(chuàng)新的思維，讓學生學會團結(jié)協(xié)作、積極進取、樂于助人，讓其明白在困難和逆境中永不言敗，凡事都需要堅持到最后，從而培養(yǎng)出良好的意志品質(zhì)。
談?wù)勼w育游戲在小學體育教學中的意義 篇1
小學體育在小學教學課程中屬于比較重要的一部分，同時也是體育鍛煉中的起跑線，在體育教育中占據(jù)著不可忽視的地位。小學體育教育中，游戲?qū)儆谡n程內(nèi)容的一部分，體育游戲能夠讓學生在歡快中學到知識并且得到鍛煉，體育游戲在一定程度上能夠提高小學生對于體育的興趣和熱愛，對于學生的心理和生理具有一定的幫助，就目前而言體育游戲?qū)儆谛W體育教學中的重要組成部分。小學體育游戲主要是將游戲與體育內(nèi)容相結(jié)合，讓學生學會團結(jié)，促進同學之間的情感與交流，能夠讓學生明白堅持的意義和重要性，對于小學生的相關(guān)能力以及身體發(fā)育有重要的影響。本文主要對體育游戲在體育教學中的應(yīng)用效果進行分析。
一、體育游戲激發(fā)學生學習興趣
在傳統(tǒng)體育教學中，體育教師通常只是按照教程來對學生進行教學，課程內(nèi)容一般情況下只包含跑步、乒乓球以及籃球等常規(guī)的游戲。教師會在布置任務(wù)活動后，讓學生自行鍛煉，久而久之學生會覺得枯燥無味，學習以及運動的積極性大幅度降低，從而失去在體育課中學習和鍛煉的興趣。而在體育教學中融入與體育相關(guān)的游戲，可以將教學的形式變得生動有活力。豐富教學的內(nèi)容，讓學生增進彼此之間的交流以及感情，能夠激發(fā)學生學習的興趣，從而在體育課程教學中得到鍛煉，學習到更多的知識。
例如在學習到“投擲實心球”這一課時，體育教師可以在進行集體教學投擲實心球的基本手法后，讓學生分為4人一組，做相互投擲練習。隨后進行小組投擲實心球游戲比賽，比賽時間為4分鐘，查看學生投擲的個數(shù)、手法以及動作等。比賽結(jié)束后評選出優(yōu)勝組，在班上給予相應(yīng)的表揚，對于沒有獲取游戲勝利的小組予以鼓勵和支持，以增加學生的自信心。此種教學方式能夠增加教師與學生之間的交流，激發(fā)學生對體育課的興趣，讓學生明白團隊合作的重要性。
二、體育游戲開發(fā)學生的智力
傳統(tǒng)的體育游戲中教師僅僅是一個任務(wù)的布置者，學生只是任務(wù)的執(zhí)行者，雙方?jīng)]有過多的交流與溝通。而學生對于傳統(tǒng)體育游戲的流程早已掌握，通常會對該游戲產(chǎn)生一種厭倦甚至是厭惡的心理，對于學生的身體鍛煉以及智力開發(fā)效果不明顯。教師需要堅持以學生為本的教育理念，不斷在體育課程教學中改革創(chuàng)新，設(shè)計出新穎的體育游戲來讓學生得到相應(yīng)的鍛煉，從而開發(fā)學生的智力，讓學生在游戲中學到更多的知識，獲取更多的能力。
例如在學習“蹲踞式跳遠”這一課程時，教師在教學基本的動作以及要點后，同樣采用分小組的形式，可10人一個小組，在以蹲踞式跳遠為基礎(chǔ)的情況下，讓每個小組自行制定游戲的形式以及規(guī)則。隨后進行小組之間的創(chuàng)意比賽，評選出最具創(chuàng)意小組，可給予相應(yīng)的獎勵和表揚，對于未贏得勝利的小組適當進行鼓勵和支持。在一定程度上能夠激發(fā)學生上體育課的積極性，對體育游戲產(chǎn)生興趣，合理啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，對于學生的智力開發(fā)有較大的幫助及影響。
三、體育游戲培養(yǎng)學生的良好意志品質(zhì)
具有創(chuàng)意以及內(nèi)容積極向上的體育游戲能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓學生學會團結(jié)合作，學會聽取他人的意見和建議，在一定程度上能夠培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。而在中國傳統(tǒng)的教育理念中，體育教師在教育過程中通常采取點到為止的教學手段，對于學生的意志力以及品質(zhì)方面的教育效果不明顯。學生對于體育鍛煉就總是抱著試試的態(tài)度，如果覺得自己沒有能力就不會參與活動，而體育教師也會同意學生的決定，從而導(dǎo)致學生的意志力變得薄弱，對于困難或者逆境會畏縮不前。
體育教師應(yīng)該有堅定的教學態(tài)度，在學生提出退出或者說出恐懼時，應(yīng)該對學生進行鼓勵，增加其前進的信心，從而培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。例如在“600～800米自然地形跑”中，教師在教學跑步的姿勢和動作以及呼吸的'技巧后，可分組跑步比賽。在跑步前，教師需要對學生做好心理輔導(dǎo)，告知學生在遇到?jīng)]有做過的事情或者不想做的事情時，需要學會嘗試新事物，學會全力以赴，一旦前進就不能夠輕言放棄，堅持到最后才知道你是否可以做到原本你認為做不到的事情，學會挑戰(zhàn)自我。
在學生跑步的過程中，教師需要給學生一定的鼓勵，幫助學生堅持到最后。跑步比賽結(jié)束后，教師可以讓學生評選出有進步的同學，集體為該學生鼓掌，給予有進步的學生相應(yīng)的鼓勵和支持。從而能夠讓學生擁有堅韌的意志力以及良好的品質(zhì)，讓其了解堅持的意義，明白成功需要付出對等的努力。在體育游戲結(jié)束后，體育教師需要對游戲的結(jié)果進行評價，總結(jié)本次課程中的游戲的失敗點以及成功點。
教師對于游戲的評價必須要做到公正，以讓學生能夠清楚了解自己在這節(jié)體育課中學習到的知識，在一定程度上能夠增加學生對體育課的的興趣，增加其進行鍛煉的信心和動力。對于積極向上、努力奮進、團結(jié)友愛以及遵守課堂紀律的學生給予相應(yīng)的表揚，鼓勵其再接再厲，努力取得更大的進步。教育學生將在體育游戲中學習的知識應(yīng)用到日常學習以及生活中，爭取做到全面發(fā)展。由此可知，體育游戲在小學體育教學中能夠激發(fā)學生創(chuàng)新的思維，讓學生學會團結(jié)協(xié)作、積極進取、樂于助人，讓其明白在困難和逆境中永不言敗，凡事都需要堅持到最后，從而培養(yǎng)出良好的意志品質(zhì)。
談?wù)勼w育游戲在小學體育教學中的意義 篇2
現(xiàn)階段小學體育的教學方法仍然是延續(xù)傳統(tǒng)的教學方法，教師很少根據(jù)學生的實際情況去創(chuàng)新自己的教學方法。在這樣的教學背景下，教師無法調(diào)動學生的學習熱情，學生缺乏對體育的學習欲望，所以教師提前設(shè)定的教學目標很難完成。基于此，本文就體育游戲在小學體育教學中的應(yīng)用與實踐作以簡單分析。
體育游戲是體育教學與游戲的有機結(jié)合。體育教學是指孩子為了達到鍛煉身體的目的，經(jīng)常參加體育活動，從而達到鍛煉身體的目的。在體育課上，體育教師應(yīng)采用創(chuàng)新的教學方法，將游戲融入到課堂中，使體育課變得更快樂。
一、體育游戲在小學體育教學中的應(yīng)用
1.體育熱身活動中體育游戲的應(yīng)用。
小學體育活動中最重要的是熱身活動，在熱身活動中，游戲也有很大的作用。首先要組織學生盡可能參加熱身活動，學生不僅可以快速集中注意力，還可以為參加游戲完成準備活動，有效避免因體育活動給學生帶來的身體傷害。例如，球類運動的設(shè)計可以通過各種各樣的方法來訓練學生的反應(yīng)速度和移動速度。
2.在課程的主體部分應(yīng)適當開展體育游戲。
體育課的另一個重要組成部分是運動技能的訓練，單一運動的教學不易激發(fā)學生的學習興趣。因此在具體的指導(dǎo)中，有必要將玩游戲和特定的課堂設(shè)計組合在一起，讓孩子們感受到體育課的樂趣。
二、將體育游戲融入到小學體育教學中的`策略
1.鼓勵所有學生全部參加。
歷來就不存在獨立的教學過程，教師教學需要學生進行有效配合。因此，在體育教學過程中，教師必須鼓勵學生積極全程參加。在教學過程中，教師要使用合適的語言來講解體育課每個環(huán)節(jié)的作用，讓學生真正體驗體育運動的真諦。
2.創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境。
在體育課進行過程中為學生創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，可以讓學生掌握體育方面的相關(guān)知識。以蛙跳為例，教師首先要給學生示范這個動作的標準跳法，讓學生跟隨模仿，然后用語言鼓勵學生積極練習，不僅能有效提高學生對學習體育的興趣，也會使學生在練習中感受到體育帶給自己的快樂。
總之，小學階段是提高學生體育興趣的重要時期。他們的合作和集體意識較弱，通過體育游戲，不僅可以提高孩子們對這門課程的興趣，還可以培養(yǎng)他們的集體觀念。在“玩”中“學”，真正貫徹幸福教育的理念，最大限度地調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，讓小學生熱愛體育課熱愛體育運動。
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