論以培養興趣為契機，提升英語教學水平
引言：以市場需求為導向，英語教學必須注重與專業學習相結合，改革教學內容，為學生的專業發展服務。下面就是小編來簡析以培養興趣為契機，提升英語教學水平，歡迎大家閱讀!
面對新的挑戰和機遇，職業院校英語教學唯有激發學生學習興趣，充分調動學生學習主動性和積極性，從而使學生愛學習，切實提高英語教學質量。筆者以激發學生學習興趣為契機，探討英語教學的策略，以期提高英語教學效果。
隨著中國制造的崛起，各行業對復合型人才的需求日漸提高，我們培養出來的人才要能和國際接軌。在新形勢下，以往職業院校的英語教育與社會的需求不相適應，職業院校應激發學生的學習興趣，提高學生英語綜合能力，培養復合型人才。
一、學習興趣在英語教學中的重要作用
職業院校英語課應使學生掌握基本的英語知識，提高專業英語能力。興趣對學習有巨大的推動力，激發學生學習英語的興趣至關重要。濃厚的學習興趣會激勵學生興致勃勃地學習英語，提高英語教學質量。
二、職業院校英語教學面臨的現狀
1.教學對象基礎薄弱
職業院校的學生普遍缺乏英語學習的主動性，把英語學習作為一種負擔，而且學習習慣極差，厭學情緒嚴重，英語學習效果差。
2.教學內容陳舊
職業院校一直沿用舊教材，未以學生為中心，難以滿足學生對新知識的渴求，更無法滿足新時期社會對人才的需要。教材內容與現實生活相脫離，語言素材實用性差，不能突出“職業性”特點，難以激發學生的學習興趣。
3.教學方法單一
目前，職業院校英語教學主要以填鴨式教學方法為主，老師講、學生聽，學生缺乏時間去思考和分析，不能很好地將語言知識轉化為語言能力。這也導致學生缺乏英語學習興趣，臺上老師滔滔不絕，臺下學生昏昏欲睡。
三、如何激發學生學習興趣
1.精選教學內容
以市場需求為導向，英語教學必須注重與專業學習相結合，改革教學內容，為學生的專業發展服務。職業院校要結合學生感興趣的專業知識，在教學中精選專業英語教學內容，重點講述機床運動等方面與專業相關的單詞和句子。英語教師多和專業系部的教師交流，向學生介紹進口設備、國際通用技術標準等知識，激發學生學習興趣。這既讓學生在實踐中得到充分鍛煉，又增長專業英語與專業知識。
2.改善教學方法
英語教師的教學方法應靈活多樣、寓教于樂，根據學生年齡、心理等特點，結合不同教學內容靈活地運用教學方法，如通過游戲、角色扮演等方法，激發學生興趣。
(1)結合游戲，培養學習興趣。發揮學生主動性，運用游戲調節課堂氣氛，增強英語教學生動性，提高英語課堂趣味性。如在教學中常用的賓狗(Bin-go)游戲，引導學生盡情參加游戲，以最先喊“賓狗”并正確者獲勝。音標、字母以及各種詞匯等的練習通過游戲來完成。這樣不管學生成績優劣，都有機會參與游戲，讓學生在玩中學，在學中玩。
(2)通過表演，培養學習興趣。可以通過角色表演使英語課堂有趣，學生易于接受，容易理解教學內容。教師要充分發揮學生主體性，讓學生在課堂公開表演，體驗成功喜悅，增強英語課堂吸引力。如在課堂上進行飯店點餐、問路、求醫、購物等表演，教師先進行角色表演示范，再找學生模仿，讓每一個學生參與角色表演，進而切實提高英語能力。
3.更新教學手段
多媒體教學生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣。教師可以利用英語教學音像資源等多媒體軟件，為教學創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，改變枯燥無味的教學環境，讓學生在以英語為母語的環境中體驗英語的實際運用。例如將制作土豆沙拉這一教學內容搬上多媒體，增強課堂趣味性，激發學生學習英語的興趣，促使學生樂學英語，大大提高教學效率。
4.重塑學生信心
職業院校學生英語底子差，對學習英語缺乏自信心，因此要培養學生的自信心，更好地激發學生學習興趣。教師以愛心為紐帶，以良好的情緒感染學生，以表揚為武器，對學生點滴進步給予表揚，給學生關愛和信任，調動學生學習主動性，不斷讓學生增強榮譽感、自豪感和自信心，體驗到成功的喜悅。
總之，職業院校教師應該幫助學生樹立學習信心，激發學生學習英語的興趣，增強學生英語學習主動性、積極性，讓學生愛上英語這門學科，提高專業英語運用能力，增強就業競爭力，適應現代社會發展的需要。
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