淺談建筑工程管理專業(yè)課程改革論述
引言：建筑施工類課程對于培養(yǎng)工程管理專業(yè)學生的專業(yè)素質(zhì)，具有重要地位和作用。下面就是小編對建筑工程管理專業(yè)課程改革的論述，歡迎大家閱讀!
一、建筑施工類課程在工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和任務
(一)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標
根據(jù)教育部的要求，工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備管理學、經(jīng)濟學、工程技術(shù)等基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。
(二)建筑施工類課程的地位和任務
從工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標中可以概括出，建筑施工課程是工程管理專業(yè)的專業(yè)課程，學生通過該課程的學習，掌握建筑工程施工技術(shù)和施工組織的一般規(guī)律，掌握建筑工程施工中主要工種的施工技術(shù)和施工工藝原理、方法，掌握建筑工程施工科學的組織與管理模式、方法和手段，以及有效組織、管理建筑施工安全生產(chǎn)的基本能力。
二、建筑施工類課程的教學現(xiàn)狀
(一)建筑施工類課程的特點
建筑施工類課程具有涉及面廣、實踐性強、發(fā)展迅速等特點。課程內(nèi)容本身來自于工程實踐，又用之于工程實踐，主要內(nèi)容都是針對各工序的施工工藝、施工方法和實際操作過程，具有很強的實踐性。隨著科學技術(shù)的進步，建筑工程在技術(shù)與組織管理兩方面都在日新月異地發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新材料、新設備不斷涌現(xiàn)，因此，教學內(nèi)容與方法也需要不斷發(fā)展與更新。
(二)建筑施工類課程教學中存在的問題
由于建筑施工類課程上述特點，與其他課程相比，教師的講課難度更大，學生的學習負擔也更重，在很大程度上影響了教學質(zhì)量。在教學過程中容易出現(xiàn)如下問題。①學生對施工技術(shù)類課程重視不足，影響了教學效果;②授課教師工程經(jīng)驗欠缺，影響了學生的學習積極性;③教學內(nèi)容更新不及時，影響了學生的學習興趣;④課程之間缺乏交融，影響了學生對知識的融會貫通;⑤教學方法的單一性，影響了學生綜合素質(zhì)的提高。
由于建筑施工課程具有知識點較多、實踐性強、邏輯關(guān)系差等特點，若授課教師不能夠充分利用多媒體工具和網(wǎng)絡資源，只是用語言描述和教材中少量的圖片講解有關(guān)施工機具、材料、工藝、工序的具體問題，學生就無法得到直觀的感性認識。
三、建筑施工類課程教學改革的思路和措施
(一)建筑施工類課程教學改革的總體思路
充分依托工程管理專業(yè)的學科優(yōu)勢和專業(yè)特色，緊緊圍繞培養(yǎng)具備土木工程技術(shù)及與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟、法律等基本知識，獲得工程師基本訓練，具有一定的實踐能力、創(chuàng)新能力和科學研究的能力，能從事建設項目決策、項目全過程管理和相關(guān)研究的高級工程管理人才。
(二)建筑施工類課程教學改革策略和具體改革措施
在授課過程中應有計劃地將施工技術(shù)知識和工程管理知識有機結(jié)合講解，穿插一些工程質(zhì)量、進度、成本、安全、合同管理的知識或案例，將技術(shù)知識與管理知識密切聯(lián)系，讓學生真正意識到技術(shù)知識在工程管理中的地位和作用，激發(fā)他們的學習興趣，同時培養(yǎng)他們對知識的融會貫通和綜合掌握各類知識的能力。
教師需要時刻關(guān)注建筑領域新設備、新材料、新技術(shù)和新工藝的發(fā)展和推廣情況，了解工程前沿的知識和動向，在講課過程中適當進行補充和介紹，注重教材內(nèi)容與工程前沿知識的有機結(jié)合，這樣既方便學生學習傳統(tǒng)知識，又可以讓學生接觸到最新知識，不斷開拓學生的視野。
課堂教學與實踐教學相結(jié)合會加深學生對所授內(nèi)容的印象，起到事半功倍的效果。要制作出精美的教學課件，將收集到的各類相關(guān)工程資料進行鏈接，營造一個圖、文、聲并茂的教學環(huán)境，充分刺激學生的視聽器官，激發(fā)他們的興趣[3]。
四、結(jié)語
建筑施工類課程對于培養(yǎng)工程管理專業(yè)學生的專業(yè)素質(zhì)，促進其更好地學習其他專業(yè)課程、盡快勝任今后的工作崗位具有重要地位和作用。受課程特點的制約，在教學過程中仍舊存在一些不盡人意的地方，進一步改革課程教學、改善教學效果仍然十分必要，建議嘗試采取上述六結(jié)合的策略，采取多種措施來系統(tǒng)提升建筑施工類課程的教學質(zhì)量。
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