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  • 論文答辯失敗的幾個原因

    時間:2024-08-25 11:44:36 論文答辯 我要投稿

    論文答辯失敗的幾個原因

      在高校本科生畢業(yè)論文答辯會上常常出現(xiàn)這種情況:質(zhì)量較高的論文卻沒獲得高分?jǐn)?shù).怪嗎?不怪.為什么?因為答辯的失誤.本文擬對答辯失敗的原因作一分析,希望將要進行畢業(yè)論文答辯的學(xué)生引以為成.

    論文答辯失敗的幾個原因

      一、缺乏自信

      不少學(xué)生本來準(zhǔn)備得不錯,但就是對自己缺乏必勝的信心,害怕答不好.結(jié)果一開始介紹論文時就怯場,頭也不敢抬,講話聲音小得可憐,只求盡快結(jié)束自己的講話.回答教師提問,更是嚇得“汗不敢出”,本來是常識性的問題,由于過度緊張,竟回答不上來,或者說得吞吞吐吐,前言不搭后語,讓人無法理解.

      想想看,連你自己對你所寫的論文都缺乏信心,沒有勇氣把它清楚地介紹給大家,怎么能指望答辯教師給它高分?jǐn)?shù)呢?記住,自信是成功的一半,缺乏自信則意味著失敗.

      二、介紹冗長

      介紹自己的論文,應(yīng)該重點突出,簡潔明了.有些學(xué)生生怕別人不能理解論文,恨不得把全篇論文所有內(nèi)容都講出來,結(jié)果,面面俱到,主次不分,冗長乏味.須知,答辯教師對你的論文已心中有數(shù),你只重點介紹論文的精華部分就可以了,很多話可以在答問的時候再講.其實,即使教師事先沒看過你的論文,聽了你這主次不分的冗長乏味的介紹以后,也無法理解論文的主要觀點與精華之所在,還得通過多角度的提問才能加深認(rèn)識。

      記住,少而精的介紹才是最難能可貴的,也是最受人歡迎的.

      三、厚此薄彼

      有的學(xué)生在回答各位教師提出的問題時,根據(jù)教師職稱高低來安排自己答問的先后順序,即先回答教授的提問,然后再回答講師的提問,甚至對低職稱教師的問題不作答復(fù),表現(xiàn)出厚此薄彼的傾向,因而挫傷了一些教師的自尊心.而且,由于這種答問順序沒有考慮問題的難易程度,常常碰到這種情況:教授提出的問題是自己沒有準(zhǔn)備或無法做出滿意答復(fù)的難題.結(jié)果,答辯一開始就使自己陷于窘境,給后邊的答辯帶來了陰影,甚至由于開失利,致使整個答辯全盤皆輸.

      正確的做法是,根據(jù)問題的難易程度來安排自己的答問順序,即先回答自己準(zhǔn)備得最充分、最有把握的問題,然后回答經(jīng)過思考以后可以答好的問題,最后回答“難題”,或者老實承認(rèn)自己回答不了,愿做進一步思考.

      四、不肯認(rèn)錯

      任何文章都不可能十全十美,總會有一些缺點或不足之處,這是很正常的.可是有的學(xué)生對此沒有正確的認(rèn)識,生怕別人找出論文的缺點,從而影響論文的評估.當(dāng)教師提出缺點的時候,他千方百計為自己辯角,不肯認(rèn)錯.有的本來是無關(guān)大局的小毛病,承認(rèn)了就啥事沒有,可由于他不愿做絲毫讓步,致使答辯偏離正常軌道,在牛角尖里繞圈子.結(jié)果,在教師的步步追問下,他必然是一敗涂地.

      承認(rèn)錯誤并不意味著失敗.如果認(rèn)識到錯誤的所在,馬上糾正,并在新的認(rèn)識的基礎(chǔ)上作新的闡述,反而會反敗為勝.所以,在答辯過程中,當(dāng)教師指出缺點時,應(yīng)虛心承認(rèn),有新的認(rèn)識可做新的闡述:沒新的認(rèn)識,可表示日后進一步思考,這樣效果會更好.

      五、隨口便答

      有的學(xué)生在答辯過程中,當(dāng)教師插話提問時,自以為問題很簡單,不假思索,隨口便答.結(jié)果,常常說出一些欠考慮的話,甚至在答話中出現(xiàn)常識性錯誤,使自己陷于被動地位,追悔莫及.

      須知,答辯教師都是本專業(yè)的同行,一般來說,所提出的問題都是經(jīng)過一番思考后才提出來的,都有一定的針對性.因此,對于教師所提的一切問題,都要慎重對待,認(rèn)真思考,切不可草率作答.

      六、體態(tài)失佳

      體態(tài)也是一種“語言”,它能傳遞各種信息.答辯場上,儀態(tài)莊重大方,動作優(yōu)雅美觀,才會給人好感.有的學(xué)生恰恰不注意這一點.有的衣著不整,有的講話時搖頭晃腦,有的不時地抓耳撓腮,甚至還有的翹起二郎腿,斜身靠在椅背上,左手支著頭回答教師的問題.這些失佳的體態(tài)給教師留下很不好的印象.無疑,你的體態(tài)給自己打了個“不及格”,你的論文也很難獲得“優(yōu)秀”了.

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