高職院校《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)改革探索

高職院校《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)改革探索

　　[論文關(guān)鍵詞] 高職院校　教學(xué)方法　教學(xué)改革

[論文摘要] 《機(jī)械制圖》是高職院校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)中一門既有理論又重實(shí)踐的技術(shù)基礎(chǔ)課，側(cè)重于學(xué)生讀圖、繪圖能力的培養(yǎng)。要學(xué)好《機(jī)械制圖》，必須重視課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

《機(jī)械制圖》是高職院校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)中非常重要的一門既有理論又重實(shí)踐的技術(shù)基礎(chǔ)課，側(cè)重于學(xué)生讀圖、繪圖能力的培養(yǎng)。在高等教育人才培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用，被稱為工程界的共同語言。由此可見學(xué)好這門課的重要性。而要學(xué)好這門課，關(guān)鍵在課堂。
課堂是指課堂教學(xué)，它是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過程。要想使學(xué)生在課堂上能夠高效率地學(xué)習(xí)，老師就必須綜合地運(yùn)用各種教學(xué)方法，并進(jìn)行一系列的教學(xué)改革。常用的教學(xué)方法有講授法、討論法、練習(xí)法、閱讀法、演示法。如果只單純地運(yùn)用這些方法，學(xué)生就會(huì)覺得乏味，失去學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的活動(dòng)中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以將這些方法有效地結(jié)合起來，再增加一些有效的學(xué)習(xí)方法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
一、采用“一體化”的教學(xué)方法
增加“練”的內(nèi)容,在教學(xué)中，采取“邊講邊練，講練結(jié)合”。在講完一個(gè)內(nèi)容或者一個(gè)步驟后，學(xué)生馬上跟著練習(xí)，這樣使教與學(xué)溶為一體，充分體現(xiàn)“學(xué)中做，做中學(xué)”。如講三視圖一節(jié)，講完三視圖的概念、畫法后，拿出模型讓學(xué)生繪制三視圖，教師再將自己已畫好的三視圖進(jìn)行演示。這樣完全做對(duì)的同學(xué)在學(xué)會(huì)了的同時(shí)會(huì)有成就感，沒有完全做對(duì)的同學(xué)會(huì)找到差距及時(shí)補(bǔ)就。可將討論法、閱讀法、演示法有機(jī)地融為一體。在執(zhí)導(dǎo)學(xué)生閱讀的同時(shí)，對(duì)文中的疑點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行討論，然后進(jìn)一步進(jìn)行演示，這樣學(xué)生就變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，成為了學(xué)習(xí)的主體，也就樂于主動(dòng)去探索。比如讀圖一節(jié)，讀圖是根據(jù)投影圖形想象出立體的結(jié)構(gòu)形狀，這需要很強(qiáng)的空間想象能力，比較難于理解，在討論出立體的大體形狀之后，教師可以把模型拿出來進(jìn)行演示，這樣學(xué)生就會(huì)馬上明白，起到事半功倍的效果。
二、采用直觀性教學(xué)
運(yùn)用實(shí)物、模型、掛圖、等教具幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，化抽象的投影關(guān)系為直觀的視覺印象，還可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，根據(jù)圖樣用橡皮泥自做模型，這樣既降低了學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。又提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。
三、運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)
多媒體課件能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增大信息量，是很好的教學(xué)的輔助工具。課件的運(yùn)用要適度、適量。機(jī)械制圖課是要培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力的，不能用多媒體課件替代板書。只有教師在黑板上按步驟的繪制圖形，學(xué)生的印象才能深刻，才能真正的掌握繪圖方法與技能。
四、引入項(xiàng)目教學(xué)法
其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。如零件測(cè)繪是根據(jù)機(jī)械或部件實(shí)物，通過測(cè)量，繪制出零件圖和裝配圖的過程。可分組進(jìn)行，由教師布置任務(wù)，小組討論確定表達(dá)方案，進(jìn)行測(cè)量繪制圖形。各小組間也可以討論交流，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和解疑，最終各自獨(dú)立完成項(xiàng)目任務(wù)。然后進(jìn)行成果展示、自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)議，最后教師對(duì)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行總結(jié)。這樣可以加深學(xué)生對(duì)課程的理解和強(qiáng)化繪圖的技能。
五、參觀教學(xué)法
機(jī)械制圖與生產(chǎn)實(shí)際有著緊密聯(lián)系。組織通過到工廠參加實(shí)習(xí)或觀看有關(guān)錄像，了解零件生產(chǎn)的加工常識(shí)，使學(xué)生對(duì)圖樣增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。在制圖教學(xué)中，應(yīng)盡量采用生產(chǎn)中的實(shí)際圖樣讓學(xué)生進(jìn)行繪圖和讀圖的練習(xí)，使理論和實(shí)際緊密結(jié)合，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
總之，高職院校機(jī)械制圖教學(xué)要突出自身特色，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課程教學(xué)特點(diǎn)及要求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方法，把理論和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，才能提高學(xué)生的綜合能力，才能取得制圖教學(xué)的良好效果。培養(yǎng)全面發(fā)展的高等應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：
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