醫(yī)學基礎課程動物實驗教學培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)探究
論文關鍵詞:醫(yī)學基礎課程 動物實驗 護理專業(yè) 綜合素養(yǎng)
論文摘要:動物實驗是醫(yī)學基礎課程實驗教學的一個重要環(huán)節(jié),對學生專業(yè)知識和技能的學習、職業(yè)素養(yǎng)的形成、科研素養(yǎng)的啟迪起著非常重要的作用。
動物實驗是護理教學、科研的重要內容之一。教學中,動物實驗以其獨特的直觀性加深了學生對專業(yè)知識的理解,能起到可觸、可感、可悟的功效。近年來,我校在醫(yī)學基礎課程實驗教學中充分利用條件開展了小白鼠、家兔、豚鼠、牛蛙、蟾蜍等動物的實驗。通過動物實驗,讓學生感受到近似于人體對各種藥物、各種刺激的反應。因此,動物實驗是護生適應護理教學、工作的第一關,只有讓學生逐步接觸動物,才能使護生不斷適應專業(yè)。同時,通過動物實驗,對學生職業(yè)素養(yǎng)的形成、科研素養(yǎng)的啟迪亦起到事半功倍的作用。動物實驗在護理專業(yè)的教學中起著非常重要的作用。
1 為學生學習專業(yè)知識打下良好基礎
醫(yī)學基礎課程包括《人體解剖組織胚胎學》、《生理學》、《生物化學》、《病原生物與免疫》、《病理學》、《藥理學》等課程,是護理專業(yè)的專業(yè)基礎課程。學生在尚未學習專業(yè)課程、在沒有臨床體驗的情況下學習這些課程有一定難度。因此,積極開展動物實驗,在動物實驗教學中給學生以臨床真實情景的呈現,提升學生的理解能力和動手能力,養(yǎng)成良好的操作習慣。如《病理學》的空氣栓塞實驗,實驗中由指導老師指導學生在正常的家兔靜脈內注射空氣,然后及時觀察并記錄家兔因空氣栓塞而發(fā)生的一系列病理變化,讓學生既復習了解剖生理知識,又加深了空氣進入血管后可以引起靜脈栓塞導致死亡的認識,為其今后從事護理工作打下了良好的基礎;又如《病原生物與免疫》的豚鼠過敏反應實驗,讓學生觀察給豚鼠注射發(fā)敏物質后迅速出現煩燥不安、全身抽搐,呼吸急促、大小便失禁、休克直至死亡的過程。讓學生真實體驗到Ⅰ型起敏反應對豚鼠(人體)的危害性,增強了護生在今后的工作中注射青霉素等易引起過敏性休克藥物必需做皮試重要性的認識。
2 為學生職業(yè)素養(yǎng)的形成打下較好基礎
護理工作涉及病人的身體健康及至生命,護理人員除要具有扎實的專業(yè)知識、精湛的專業(yè)技能外,并要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。目前,職業(yè)教育迅猛發(fā)展,學生素質良莠不齊;加上入學的學生大部分是獨生子女,由于父母的過度關心和寵愛,學生嬌生慣養(yǎng),常形成“以自我為中心”的觀念,表現出自私自利、缺乏愛心、缺乏工作責任心的現象。因此,職業(yè)學校要加強對學生進行職業(yè)素養(yǎng)教育,使學生在校期間接受良好的素質教育,并逐漸養(yǎng)成良好的職業(yè)行為。就教師而言,在教學中要注重職業(yè)素養(yǎng)教育的滲透。
3 為學生科研素養(yǎng)的養(yǎng)成打下一定基礎
高職護理專業(yè)的培養(yǎng)目標是要為各用人單位培養(yǎng)具有扎實的基本理論知識和精湛的專業(yè)技能,具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高素質技能型專門人才,高職護理專業(yè)學生要初步具備從事研究工作的能力。醫(yī)學科研通常采用動物實驗來進行,而醫(yī)學基礎課程的許多實驗也要通過動物實驗和動物模型來完成。因此,職業(yè)學校應充分利用醫(yī)學基礎課程的實驗教學有意識地向學生灌輸科研活動的基本理論和方法,以提高學生的學習興趣,為科研素養(yǎng)的養(yǎng)成打下基礎。老師在設計動物實驗時,可穿插科研基本程序,如《生理學》心血管活動的神經調節(jié)實驗,可引導學生來設計實驗。因為這個實驗涉及到神經調節(jié),要研究的是反射弧,即感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器中不同部分在調節(jié)心血管活動中的地位和作用。這些作用可用人為的方式來改變,以此觀察感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器與心血管活動的關系。設計時要確定觀察心血管活動的指標,如血壓,可以設計一個具體的反射弧,用頸動脈竇主動脈弓壓力感受器反射來設計實驗項目。實驗結束時應向學生解釋,作為科研過程的實驗觀察必須反復多次的重復,結果需經統(tǒng)計學處理才能做出結論,使學生大致了解科研的基本程序[1]。
4 為培養(yǎng)學生的人文關懷素養(yǎng)打下堅實基礎
同情之心、仁愛之心是醫(yī)學人文觀的主要內涵,是每一位醫(yī)務人員必須具有的職業(yè)素養(yǎng)。患者不僅需要護理人員具有精湛的技能,更需要護理人員具有濃濃的人文情懷[2]。動物實驗是醫(yī)學教育不可或缺的手段,在醫(yī)學基礎課程的動物實驗中必須培養(yǎng)學生的同情之心、仁愛之心,要求學生具有尊重一切生命的理念,嚴肅對待實驗,在實驗中最大限度地人性化對待動物,尊重試驗動物的生命,在人道的實驗過程中培養(yǎng)醫(yī)學生的人文關懷素養(yǎng)。如在實驗中,不任意折磨有感覺的動物,不讓動物處于疼痛難忍的狀態(tài),不能將未完全死亡的動物隨便扔進垃圾箱或掩埋等處理,培養(yǎng)學生樹立善待一切生命的理念。
5 為培養(yǎng)學生的倫理道德打下良好基礎
目前,隨著我國經濟體制改革的不斷深入,社會形勢發(fā)生了變化,在全面推進醫(yī)改的大背景下對醫(yī)務人員的倫理道德教育提出了更高的要求,加強對醫(yī)學院校學生開展倫理道德教育意義重大。護理教育應抓住醫(yī)學基礎課程開展動物實驗課的機會,加強倫理道德教育,幫助學生認識到護理工作中處處有倫理,鼓勵學生自主思考護理中的各種道德問題,促使護生養(yǎng)成忠于職守的素養(yǎng),為今后工作中構建和諧的護患關系、能以高度的同情心和責任感去護理每一位病人、為提高護理效果打下良好基礎;在動物實驗課中,鼓勵學生提出、維護、質疑或反省各種護理中的道德評斷,讓學生認識到因為動物在科學研究中的應用而引起的各種爭議,努力按動物保護法規(guī)定的有關動物福利與實驗倫理進行操作[3],促使護生養(yǎng)成良好的尊重病人生命、尊重病人人格與尊嚴、尊重病人生命價值等職業(yè)道德素養(yǎng)。
綜上所述,醫(yī)學基礎課程的實驗教學中常要開展動物實驗,衛(wèi)生職業(yè)學校在開展動物實驗教學時要與專業(yè)崗位相結合,在實驗教學中,讓人體的正常和病理反應在動物身上呈現,促進學生對專業(yè)知識與技能的掌握;注重職業(yè)素養(yǎng)教育的滲透,促使學生工作時能做到一絲不茍,具有有強烈的責任心;適當傳授科研的基本知識,培養(yǎng)學生的科研素養(yǎng);樹立善待一切生命的理念,培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和倫理道德,為用人單位培養(yǎng)高素質技能型人才打下堅實的基礎。
參考文獻：
[1] 朱智勇,周文琪.在學生生理實驗中培養(yǎng)科研素質[J].昆明大學學報,2006,17(1):74～76.
[2] 黃文偉.基于動物實驗3R理論培養(yǎng)醫(yī)學人文觀[J].中國醫(yī)學倫理學,2009,22(2):105～106.
[3] 張晨,吳鑒今,李嵩,等.從動物實驗倫理問題問卷調查看醫(yī)學倫理教育[J].中國醫(yī)學倫理學,2010,23(5):104～106.
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