開闊音樂視野凸現音樂課的音樂性
音樂在藝術世界中占有特殊地位，是人類生活的親密伴侶。古今中外、偉人、普通人，都從不同程度上喜歡和接觸音樂。在當今的素質教育中，音樂也起著不可低估的作用，它可以啟迪學生的革命理想，陶冶優良品格，培養高尚情操，發展形象思維，開發智力，促進身心健康，對于建設社會主義精神文明，培養德、智、體、美、勞全面發展的一代新人，具有重要意義。音樂是積聚靈感、催發情感、激活想象的藝術，它作為素質教育的重要內容和實施美育的主要途經，不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開發智力，激活學生的創新潛能，提升學生的生活質量，給學生以美的享受。審美要有修養，既要有文化修養，更要具有音樂知識，音樂知識越豐富，修養就越高，認識美的視野就更廣闊，識別美的能力就越強。要讓學生掌握所學的音樂知識，從而提高審美能力，自覺抵制那些不健康的東西的侵蝕。
音樂教學不能只把學生拘泥于室內的學習，應當讓他們回歸生活，走進自然，在大自然中體味音樂的存在。比如：課外郊游時，帶領同學們在森林里漫步，樹葉沙沙作響，小溪歡快地流淌，鳥兒放聲歌唱，這不就是大自然演奏出的美妙樂曲嗎？在不知不覺中，同學們都隨著這美妙的自然音響哼唱起來，曲調清新、自然、淳樸，臉上露出了幸福的微笑，感受到了音樂的存在，生活的美好。音樂是聲音的藝術，聆聽聲音始終是音樂課堂的主要內容，感動學生的，應該是音樂本身。所以，要想讓學生感受到音樂的美感，首先需要的就是設置情境，加強聆聽的魅力。設置情境就是教師課堂藝術的具體體現。
首先，給學生一個音樂背景，這個背景要生動，時間和空間具體，情感懸念強烈。例如，在聆聽貝多芬的《命運交響曲》時，教師應該設想到，這個樂曲起伏頗大，包含著人生的起落悲喜，并且和貝多芬本人的生活經歷情感習習相關，因此，教師就應該著重介紹貝多芬的性格，生活處境，歷經的坎坷，還應該結合當時資產階級大革命的風起云涌，讓學生感受樂曲誕生的大時代背景。這種背景介紹和音樂是分不開的，啟發學生的情感懸念，才能讓學生在后面的音樂中有感我聽，才能使學生在聆聽時進入音樂情境。
其次，教師要設計完美的音樂聆聽環境，這個需要從硬件和軟件兩個當面盡量完美地做好準備。硬件軟件環境對音樂課堂非常重要，良好的音響設備，是演繹音樂最好的載體，所以，教師在課堂前就應該著手準備完美的音樂資料和盡量優美的播放設備給學生。這個在最近學校配備了專業的音響到教室后，我有了非常深刻的感受，以前，學生對《喀秋莎》《游擊隊之歌》這些歌曲都沒有什么特別的興趣，但在我精心挑選了黑鴨子的合唱歌曲版本，又在新的音響設備下播放出來后，學生是從喧鬧的無所謂而轉為入神地聆聽天籟一般的不同。人聲的純凈與秀美，不需要教師的夸夸其談，是真正從聲音中傳遞到每個人心中。音樂之美，不是教師的講述能強加給學生的，只能是聆聽，只能是優美的聲音效果讓學生自己感受。
最后，教師應該重視音樂課堂中音樂聆聽所占的比重。其實，在音樂面前，教師介紹多少，說多少音樂的美，那都是教師的個人感受，這種感受是不能強加給學生的，要學生認同，還不如教師提點一兩句，更多的時間給學生聽，給學生感受。一堂音樂課，學生聽的時間應該起碼有半堂課�？梢允沁@樣的一個過程：（1）先完整的聽�？梢蚤]上眼睛，教師應該提點學生盡量完整地靜下心來閉目聆聽。完整的音樂形象對學生非常的重要，第一遍完整的聆聽，學生其實有很多所感，教師只需要注意學生是不是對這個音樂明顯有了興趣，明顯沉浸到了音樂中，就成功了。（2）多次聆聽。在多次聆聽中，學生有了自己重視的片段，熟悉了音樂旋律，并且喜歡跟唱。這就是學生喜愛上了這個音樂的表現，也是音樂魅力吸引了學生的表現，反復的聆聽，其實是我們健康音樂和流行不良音樂對抗的唯一有效辦法，但只要課堂有時間反復地聽，學生在耳熟能詳，有充分機會聆聽透徹健康音樂的基礎上，音樂自然能讓他們有所改觀，音樂教師千萬不要從自己的角度就輕視音樂的魅力。
在當今和素質教育中，音樂教學不能忽視，也不會被忽視，因為音樂教學活動是通過寓教于樂，貫穿于德、智、體、美、勞這五育中，它在培養學生茁壯成長的過和中起著潛移默化的作用。
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