新課改背景下高中英語教學理念淺析

新課改背景下高中英語教學理念淺析

         課改之風已吹遍大江南北，歷時幾度春秋，觀其效果可謂是幾家歡樂幾家愁。到目前為止有很多教師不能準確的理解課改的意義。在這我想談談我對高中英語課改的幾點看法。新的課堂改革迎面而來,高中英語也需要適應新的形勢要求。新課改突出了“以學生為學習主體,培養學生創新能力與實踐能力”的新理念,使學生能自主學習和合作交流。在幾乎所有的英語課堂上,我們都可以看到自主學習和合作學習的形式,這說明教師已經有意識地把這種形式引入課堂，但僅局限于其形而無其實質性。我認為這是與新課改的目的是相違背的，要真正的落實新課改，我認為我們教師還需做到以下幾點：
         一、更新教學理念，注重培養學生良好的學習習慣。
         高中英語教師要適應新課改的要求樹立以學生發展為本,突出學生主體,尊重學生個體差異的教育理念,重新認識高中英語課程的目標與定位，讓學生學會學習。?古人云：授人以魚，不如授之以漁。這就是說教師不僅教給學生知識，更重要的是教會學生學會獲取知識的方法和本領。埃德加·富爾在《學會生存》一文中精辟的指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。可見指導學生正確的學習方法，培養良好的學習習慣和自學能力是非常重要也是十分必要的。在課堂教學中，教師應優化師生關系，優化教學過程，利用形式多樣的教學方法激發學生學習英語的積極性與主動性，逐步培養學生良好的學習習慣和自學能力
         二、創建學生獨立自主學習的條件,真正確立學生在教學中的主體地位。
         俗話說：“巧婦難為無米之炊”。要真正的實現新課改的目的以學生為主體，我們就應該更多的為學生提供獨立思考的機會。
為此，首先，教師要根據所學語言內容設計出當前學生能夠使用所學語言情景（教師所設計的語言情景必須符合教學內容的實際需要，必須適合學生的實際認知水平）。其次,要向學生提供自主學習的材料,并使學生能駕馭這些材料。最后，讓學生根據所給材料進行分析、總結、評價與反思，逐漸培養學生獨立自主學習的能力。
         三、樹立終身學習的理念,不斷提高自身專業素質。
         新課改要求高中英語教師必須樹立終身學習的理念,不斷更新知識結構,發展專業能力與知識能力。為此,教師要不斷進行教學反思,正視自己英語學習和教學的習慣和經驗,利用教學過程中教材的使用、師生的互動、同事之間的相互聽課、說課和研討,評價自己和同事長期積累所形成的教育教學經驗，澄清自己日常教學行為和想法，以便更好地、經常性地檢測課堂教學情況，從而不斷修正、調整自己的教學活動,從而提高教學質量。?
         四、善于反思，在經驗教訓中不斷進步
         葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思有可能成為名師”。新課程理念下的教學成果的客觀評定離不開教師的反思，所謂反思，其實就是對教學過程中出現的問題的思考與總結。每位教師都有自己獨特的思維方式，有自己獨特的創造意識，有自己獨特的解決問題的能力。如果我們能自覺的把課堂教學實踐中發現的問題，深入冷靜的思考和總結，并最終能夠有意識地謹慎地將其結果應用于下一次的課堂教學實踐中。取其精華，去其糟粕，從而使自己的課堂教學逐步優化成熟。
         總之，高中英語新課程改革要求我們教師要樹立新型教學理念，不斷關注學生的情感態度和心理體驗，營造一種寬松、民主、和諧的教學氛圍，提高教學的有效性和實質性，為學生未來的發展奠定堅實的基礎。

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