預習初中生學好英語的前奏曲
想要學好英語這門課，僅憑課堂上有限的四十五分鐘是不夠的，更重要的是在課外。如果平時能養成課前預習這一良好習慣，對學好英語會有很大幫助。古人云：凡事預則立，不預則廢。英語學習自然也是這樣。預習是有計劃、按計劃學習的一種表現，是良好學習習慣的重要組成部分。
一、預習有哪些好處？
1、有計劃地預習，是實現有效學習、科學學習的前提
有了計劃，才會對未來的學習有一個統籌的規劃，才可以充分、合理地安排好時間，恰如其分地分配自己的精力。學習活動一旦有計劃可以遵循，就可以及時調整自己，全力以赴朝著確定的目標去努力。
2、預習能使你做到心中有數，聽課有的放矢
課前的預習是上好英語課的基本前提和必要準備。如果沒有良好的預習習慣，不進行課前預習，上課時就會心中無數、倉促上陣，就有可能對一些問題不得要領；就難以達到既定的學習目的。
相反，如果在上課之前預習的話，你就會知道哪些地方是疑點，哪些地方是難點。這樣在聽老師講課的時候，你的注意力就會特別集中，理解問題也就會特別深刻。另外，在你確定課文中的疑點和難點的同時，必然對其產生一些個人的認識。這樣在聽課的時候，你就可以邊聽講邊對照，看哪些地方自己理解對了，哪些地方理解錯了，原因何在，這比起那些課前不預習，內容不了解，疑點、難點不知道，任憑老師講，由著耳朵聽的同學，聽課效果不知要高出多少倍。
3、預習是課堂上積極參與教學活動的有力保障
上課是學生在校學習的主體部分和關鍵環節。理解知識、掌握方法、發展能力、提高技能主要是在課堂上進行的。那么，怎樣才能上好英語課，提高課堂學習效率呢？
1) 要精神飽滿，滿懷信心，專心致志，積極思考。要充分理解、牢固記憶所學的內容，為進一步操練打下基礎。
2) 將自己預習時對教材的理解和老師所作的講解進行比較。相同的就加以鞏固；不同的就要進行思考，提出質疑，并及時糾正自己的錯誤。還要注意認真、及時地做好課堂筆記。
3) 要積極開動腦筋，不可被動地聽講；要主動提問，積極回答問題。要主動參與課堂活動，積極與同學合作，不要害怕出錯，在“做中學”(learning by doing)。要克服課上開口與同學練習口語時的畏懼心理。
要做到上述幾點的前提，就是課前應有預習。缺少預習這一環節，上述任何一點都難以保證。 4、堅持預習課文，有助于培養和提高自學能力
預習新課實際上是學生綜合運用自己的英語知識，對新的語言材料進行感知、分析、判斷、思考、理解、記憶的過程，也是發現問題、分析問題、解決問題的過程。預習課文不是簡單地通讀一遍了事，其中還有一番揣摩、比較和查對的深功夫。這個工夫下久了，你就會產生一種“開竅”感。這種“開竅”感就是個人自學能力和閱讀能力不斷提高的反映。隨著預習次數的逐漸增多，這種“開竅”感會越來越明顯。最后，拿出一篇新課文，不需要別人指點和講解，自己便能夠順利地閱讀，并能較為正確地領會課文的內容。
二、預習應從哪幾方面入手？
1、對預習的內容要心中有數。要明確預習什么，預習多少，花多長時間，采用什么方式，做到有的放矢。
2、對預習的內容要積極理解，認真思考，爭取記憶、消化其中的一部分。一些生詞、短語、句型，尤其是生詞和短語應該力爭在上新課以前背下來。至于對話、課文可以借助詞典或對照課文注釋，初步理解其大意。
3、要善于在預習的過程中發現新問題，然后帶著這些問題有目的、有重點地去聽課。要養成善于使用工具書排疑解難的好習慣。另外，還應該在預習的過程中做好預習筆記。
那么，預習英語課文的基本程序又是怎樣的呢？筆者認為，預習可分三步走：
通讀是預習課文的第一步。通讀的目的是了解課文大意。在進行這步工作的時候，應該盡量撇開課文中的疑點和難點，也不要急著弄清生詞意思，以免時讀時停，影響對課文的整體理解。
第二步為細讀。在通讀之后，緊接著再來一遍細讀，細讀要把注意力集中到文中的疑點和難點上，一邊讀一邊查閱有關書籍和詞典，做到邊讀邊解決。所謂難點，就是自己看不懂的地方或者不易接受的地方。所謂疑點，就是自己有一定的見解，但卻不十分肯定的地方。不管是疑點還是難點，既是自己理解課文的障礙，也是自己獲取新知識的主要所在。因此，一定要設法解決它們。在解決這些疑難問題的時候，務必做到有理有據，切不可憑著自己的主觀臆斷亂下結論。
英語課文預習的第三步工作就是通過聽課檢查自己預習的效果，解除疑惑，糾正自己的錯誤認識。在預習課文的第二步工作中，不管你花費多少氣力，總免不了有一些解決不了的問題，這些問題就應成為你聽課的重點。對于已經理解對了的知識點，記住就是了；對于理解錯了的知識點，要及時糾正，不然，就有可能造成以錯當對的后果。這樣不僅達不到預習課文的目的，還會釀成不該有的大錯。
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