興趣教學法在英語教學中的運用
語言教學活動是交際的活動，交際活動中充滿著情感和樂趣。同樣，英語教學活動也是寓教于樂、寓情于樂的活動。寓教于樂會使教學氣氛變得輕松、愉快、自然，教師愿教，學生愿學。寓情于樂是通過趣味盎然的教學活動來培養(yǎng)學生的興趣，增進師生間、學生間的友誼，活躍課堂氣氛。新教材突出體現(xiàn)語言教學的交際性，為我們提供了富有情感和樂趣的教學素材，并通過文字和圖畫在課本中充分體現(xiàn)出來。課本中蘊含的這些快樂情感需要教師運用與之相適應(yīng)的教學方法激活它，使其轉(zhuǎn)化為學生學習的熱情和提高能力的動力。一、教法上以新激趣
現(xiàn)代小學英語教學模式的特點就是教學模式新，以情境教學為主，以聽說認讀為主要目標，提倡通過聽聽、說說、做做、玩玩、演演、唱唱等方式來學習英語，鼓勵學生積極參與，大膽表達。作為英語教師，我們必須勇于進行英語課堂教學改革，合理調(diào)控課堂氣氛，讓學生大膽積極地參與課堂教學活動，以便更好地讓學生沉浸在“英語樂園”中。
小學生注意力不穩(wěn)定，難持久，易被一些新的刺激所吸引。教學時，教師可利用新穎的教學工具，給學生一種耳目一新的感覺，這樣才能刺激他們的感官，喚起興奮，集中注意力。當同學們看到形象逼真、可移動的剪貼畫及電化設(shè)施時，想學的欲望會油然而生，興趣就被激發(fā)了出來。如在教學顏色類的單詞時，我先讓學生畫出自己最喜歡的東西，當學生向我展示他們的作品后，我就說：“These pictures are very nice / beautiful. Can you tell me what colour they are?”這時學生就非常想把自己的畫講解給老師聽，就在他們躍躍欲試時，我說“你們能用英語說說嗎？”這時學生們的興趣就被調(diào)動起來，老師及時引導，學生能很快地學會所教內(nèi)容。接著讓學生說說自己的衣服是什么顏色，說得好就及時給予表揚。
二、活動上以樂激趣
在教學中，設(shè)計和開展豐富多彩的教學活動，可滿足學生享受快樂的心理需求。因此，可適當引入歌曲、游戲、故事，讓學生積極參與，增強學生學習的興趣。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”愛動愛玩、愛唱愛跳是孩子們的天性，多彩的游戲和活動會讓他們在又說又唱、又蹦又跳的過程中學習，他們必然情趣高漲，全身心投入，效率也就提高。
如在學說一段“chant it”時，我根據(jù)內(nèi)容給每句配上動作：Up, up, stand up.（學生站起）Down,down, sit down.（學生坐下）Here, here, come here.（學生掌心向內(nèi)揮動）Back, back, go back.（學生掌心向外推）然后跟著音樂邊唱邊表演。 在單詞教學中，我結(jié)合學生愛玩愛表演的特點給相關(guān)單詞配上動作。如教學elephant這個詞時，大家就一起來學大象的長鼻子，邊做動作邊念此單詞，學生一下就記住了。
三、手段上以奇激趣
奇特的教學手段能給學生一個意想不到的驚喜。我發(fā)現(xiàn)有些學生在沒有制約的條件下，能自如地與人交談，但在課堂上由于紀律約束和老師在場，有些學生很怕交談。而英語教學的原則是聽說領(lǐng)先。為此，我利用課前三分鐘，讓學生根據(jù)各自的愛好，自由結(jié)對操練，以幫助學生訓練口頭表達能力。
針對小學生好學的心理，我在完成大綱要求的基礎(chǔ)上，適當增加教學內(nèi)容，將一些與課本有關(guān)的課外知識滲透于教學中，復習舊課時為新課埋下伏筆，做到以舊引新、以新溫新。這樣，學生所學知識隨時間推移而滾雪球地增加，學習積極性也大大增強。
再者，老師創(chuàng)設(shè)一種競爭的情趣氛圍，在愉快的氛圍中把競爭引進課堂，創(chuàng)造一種讓學生追求成功的機遇。如在原本枯燥乏味的單詞復習中，組織單詞接龍比賽，一個組為一個單位，接得最多的勝出。如在教學“Where is it?”這個句型時，第一組學生蒙上眼睛，第二組學生把一件東西放在教室的某一個地方，然后讓第一組學生猜放在哪里。
作為一名現(xiàn)代的英語老師，在經(jīng)濟日益發(fā)達的現(xiàn)代社會，必須不斷學習和接受新世界所帶來的變化，探索與研究新知識、新事物，做到師生共同進步，共同學習。
俗話說：“良好的開端是成功的一半。”如果我們能善于運用各種教學手段，創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學生從中體會學習的快樂，必然會取得令人欣慰的成效。
【興趣教學法在英語教學中的運用】相關(guān)文章：
交際教學法在大學英語教學中的運用11-27
“層次結(jié)構(gòu)”教學法在大學英語教學中的運用11-21
試論激勵教學法在高職英語教學中的運用11-18
任務(wù)型教學法在農(nóng)村英語教學中的運用11-20
任務(wù)驅(qū)動教學法在高職行業(yè)英語教學中的運用11-27
在高職院校英語教學中激勵教學法的運用論文03-06
淺談情景教學法在中專英語教學中的運用12-08
情境教學法在小學音樂教學中的運用01-12
- 相關(guān)推薦