轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 創(chuàng)設(shè)高效課堂
在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下，要一改以往那種熬時間、拼體力的學(xué)校教育，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)高效課堂勢在必行。這已成為我們所有教育工作者的共識。那么，如何才能在有限的課堂時間內(nèi)高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，同時還要以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力為核心呢？一、必須弄清高效課堂的指標
高效課堂有兩個基本出發(fā)點：一是如何遵循教學(xué)規(guī)律，回歸教學(xué)本質(zhì)，是否有利于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展；二是如何落實新的課程理念，是否真正轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
二、創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是打造高效課堂的必由之路。作為教師，首先得轉(zhuǎn)變自己的角色，要由學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的策劃者、組織者、促進者、引導(dǎo)者，從而在根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
1.提出明確的學(xué)習(xí)目標。
學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一種好方法。創(chuàng)設(shè)“自覺學(xué)”、“自己學(xué)”的氛圍，從而充分調(diào)動學(xué)生自主參與課堂的積極性，此乃是打造高效課堂的基礎(chǔ)�？傊�，要讓自主學(xué)習(xí)模式把課堂完全變?yōu)閷W(xué)生的舞臺。
2.創(chuàng)設(shè)激趣的問題情境
蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計劃、所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空。”而思維永遠是由問題開始的，設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，這無疑是高效課堂所不可或缺的。
3.創(chuàng)設(shè)合作進取的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)是否高效自然，主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在和諧的氣氛中，在充滿自信時，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最好、效率最高，課堂的高效也就水到渠成了。在課堂教學(xué)中教師切不可“畫地為牢”、“惟我獨尊”，一定要尊重學(xué)生的獨特感受、體驗和理解，讓學(xué)生可以自由隨意地表達自己的思想。
4.進行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)
俗話說，“予人以魚，惠其一時；授之以漁，惠其一世�！蔽覀冊趥魇趯W(xué)生知識的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法，從而為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。從而在真正意義上做到“教是為了不教，學(xué)是為了更好地學(xué)”這一教學(xué)的真諦。
三、優(yōu)化課堂的微觀結(jié)構(gòu)，是構(gòu)建高效課堂的根本保障。
做好充分的課前準備，是優(yōu)化課堂微觀結(jié)構(gòu)的核心環(huán)節(jié)。因此，作為教師，必須在備課上下功夫。備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)和根本。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的效果。備課須做到三點，即備大綱，備教材，備學(xué)生。三者有機結(jié)合才能算得上充分備課。
四、高效課堂還應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和思維方式
高效課堂的核心理念是促進學(xué)生更好更快地發(fā)展。為此，我們的教學(xué)不但要讓學(xué)生掌握必備的科學(xué)文化知識，更要引導(dǎo)其身心的健康發(fā)展，從而樹立正確的人生觀和價值觀。所謂“教育就是把人變成人，培養(yǎng)完整的人”也正是從這個意義上說的。
提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)，教師的生命價值更主要體現(xiàn)在課堂上。就讓我們抱著吸納改革的態(tài)度，博采眾長，將課堂改革真正落到實處，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)，從真正意義上促進學(xué)生的自主發(fā)展和素質(zhì)的全面提高！
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