淺談欣賞教學音樂教育論文
一、高職音樂欣賞中存在問題的改革策略
（一）在音樂欣賞中納入流行元素當前的高職院校音樂欣賞中，內(nèi)容多是一些經(jīng)典曲目，學生在欣賞過程中對其內(nèi)容不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，在一定程度上影響了音樂欣賞教學的質(zhì)量。對此，教師要注重在音樂欣賞的過程中納入一定的流行元素。學生往往對于當下的流行音樂比較感興趣，這也符合其審美特點，教師根據(jù)這一點可以因勢利導，以流行音樂中的積極元素來培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。如在欣賞經(jīng)典民歌《康定情歌》時，可以讓學生先對鳳凰傳奇改編的《康定情歌》進行欣賞，進而回歸傳統(tǒng)的曲調(diào)。在欣賞過程中還可以讓學生對兩個版本進行對比與評價，提高學生的欣賞水平。
（二）運用信息技術(shù)進行音樂欣賞對于音樂的欣賞不能簡單地從聽覺方面進行，還要注重學生的接受能力。為學生創(chuàng)設一個良好的音樂氛圍，可以幫助其更好的理解音樂，感悟音樂中的情感。教師在平常的音樂欣賞教學中，可以將信息技術(shù)融入課堂教學中。利用信息技術(shù)的特點，從視覺、聽覺兩個方面對學生進行教育，能夠增強學生對音樂的感性認識，進而更深入地體會音樂作品所要表達的內(nèi)涵。如在欣賞音樂《白毛女》時，可以利用信息技術(shù)為學生播放相關(guān)的視頻，介紹故事發(fā)生的背景，進而使學生對白毛女可憐的身世有所了解，這對學生融入音樂欣賞中有極大幫助。
（三）加大音樂欣賞中的文化知識教師在音樂欣賞教學的過程中，還要注重對學生進行文化知識的教育，借助音樂的欣賞豐富學生的文化內(nèi)涵是當前高職音樂欣賞教學中需要重視的一個方面。對于音樂的欣賞不能僅僅停留在曲調(diào)與歌詞層面，每一首音樂的產(chǎn)生都有其獨特的時代背景，不了解與之相關(guān)的文化知識，就無法進一步了解音樂中的內(nèi)涵。如在欣賞名曲《思鄉(xiāng)曲》時，教師要對學生明確此曲創(chuàng)作的背景，讓學生感受到在那個山河破碎的年月里，這首音樂帶給國人情感上的共鳴。學生只有對與音樂相關(guān)的文化知識有了一定了解，才能真正進入音樂欣賞的環(huán)境，實現(xiàn)精神世界的升華。
二、結(jié)語
總之，高職院校的音樂欣賞教學要充分發(fā)揮音樂對學生的陶冶作用，切實提高學生的綜合素質(zhì)。對于當前音樂欣賞教學中存在的問題，高職院校可以將流行音樂融入音樂欣賞教學中，注重運用信息技術(shù)展開教學，結(jié)合相關(guān)文化與音樂欣賞等，逐步培養(yǎng)其學生對音樂的欣賞能力，促進其綜合素養(yǎng)的提高。
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