淺析八年級思想品德教學論文

淺析八年級思想品德教學論文

　　一、有效利用小組合作學習

　　例如講《消費者享有的權利》一節時，走進教室告訴學生：“新課開始前我們先來做個‘有獎競猜’的游戲，而且謎面由大家自己出。”此話一出，學生的積極性立刻被調動起來，個個都躍躍欲試。然后，再根據不同層次的搭配和就近原則進行分組，并安排一位組織能力較強的學生做組長，由各組組長負責抽取游戲的題目（即教材中介紹的消費者的六項權益），接著宣布游戲要求：“每個小組把所抽題目以小品的方式進行表演，其余的學生進行競猜，每組有十五分鐘的準備時間。”最后由教師和全體學生一起評出“最佳表演明星“”最佳組合”。任務布置完畢，學生便開始充分利用所給的十五分鐘時間進行準備：閱讀教材、尋找表演素材、分配角色、彩排，每位同學都積極參與，全心投入，而最終的小品表演更是使課堂氣氛達到了最高點，最后獲獎的小組和個人都雀躍不已。

　　二、利用真實案例培養學生辯證看問題的能力

　　八年級學生知識日益豐富，視野不斷開闊，社會經驗的積累不斷增多，對事物的判斷標準不再簡單化，開始用辯證的眼光、發展的眼光看問題。例如，學習《網絡上的人際交往》這一節內容時，在討論網絡的優缺點時我沒有直接問學生網絡的優點是什么，弊端又在哪里，而是給學生呈現了兩個不同的案例：一是殘疾人鄭明通過網絡自學成才的故事；二是2007年發生在新疆昌吉回族自治州，16歲網癮少年王龍為要錢上網而殘忍殺害其奶奶的故事。通過這兩個故事引導學生思考“我們應該如何來認識網絡”這個問題，這兩個案例均取材于真實的故事，對比非常鮮明，所以大部分學生都能通過對案例的分析意識到網絡的兩面性，要取其利棄其弊，嚴格要求自己，不成為網絡的奴隸。

　　三、加強教學手段的直觀性

　　新課程改革以來，多媒體在教學中的地位持續上升，成為重要的教學輔助手段。多媒體因其生動、形象、直觀的特點，給予學生的都是直觀的感知，學生易于接受，獲得更多的感受。在運用多媒體時，教師要加強教學手段的直觀性，結合學生實際生活，充分調動學生的情感，吸引學生的注意力。

　　總之，在八年級思想品德教學中，教師要靈活采用多種教學方法和手段，只有這樣才能提高教學效率，更好地服務于學生的學習。

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