高職院校環境監測與治理技術專業虛擬實驗室的構建與應用探究論文
高職院校環境監測與治理技術專業主要是面向環保行業，培養能適應環境監測、分析檢驗、污染治理工藝運營和工業水處理等工作需要，具有較強的監測分析能力，污染處理設備選擇、運營和維護的能力，環境工程識圖、繪圖的能力，具有創新創業意識、精深專業技能和良好職業素養的高端技能型人才。
目前，高職院校環境監測與治理技術專業實踐教學資源不足，不能滿足該專業教學需要，
由于經費、場地的限制，很難在實驗實訓基地全面開展該專業實驗實訓項目，制約了開展實訓項目的數量和質量。
教育部教高[2006]16 號文件指出：“為更好地提高學生的實際動手能力。要充分利用現代信息技術，開發虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗”為了貫徹落實教育部文件精神，加強實踐教學，降低經費投入，提高教學質量，本文將介紹采用計算機仿真技術和虛擬現實技術結合的“環境監測與治理技術專業”虛擬實驗室的研究和建設方案。
1.環境監測與治理技術專業虛擬實驗體系的構建
實驗是“環境監測與治理技術”專業理論教學與實踐活動之間的橋梁，提高專業課程的教學質量，減低實驗儀器的成本，培養學生的創造性思維和動手能力，將虛擬實驗引入實驗教學中，構建環境監測與治理技術專業虛擬實驗體系具有重要意義。
“環境監測與治理技術”虛擬實驗體現的構建是建成具有專業特色的仿真實驗、虛擬實驗體系，滿足學生在任何一個教學點通過網絡完成實踐教學任務，其體系架構如圖 1。虛擬實驗體系完成儀器操作仿真、水環境監測虛擬實驗、空氣環境監測虛擬實驗以及污染治理的仿真等實驗項目。
2.環境監測與治理專業仿真實驗室的構建
環境監測與治理專業仿真實驗是利用模型進行的實驗，利用仿真軟件等系統工具的模擬功能對環境監測與治理的過程進行仿真，該專業的仿真軟件主要是由文字教材、實驗視頻、仿真實驗三個部分組成，其中文字由實驗目的、實驗器材、實驗預習、實驗報告組成;實驗視頻是通過教師的講解與示范，提供給學生正確的操作過程;虛擬仿真包括儀器操作仿真、污染治理仿真等。
3.虛擬實驗在環境監測與治理技術專業教學中的應用
“環境監測與治理技術”虛擬實驗主要是讓學生通過軟件來掌握流程，以污水處理廠仿真軟件的教學為例，學生通過使用污水處理廠的仿真軟件，直觀了解污水處理的流程，并了解各個處理單元，通過現場老師的指導，實地操作軟件的方法來完成實訓。為了彌補虛擬仿真軟件不利于實驗中的交流以及反饋評價中的缺陷，采用 Moodle 網絡課程作為虛擬仿真實訓的管理輔助平臺，輔助平臺提供了實驗資源、實驗安排、作業發布、報告上傳、交流論壇、在線測試等虛擬實驗教學支持服務，學生可以通過輔助平臺詳細記錄，認真填寫實訓內容、實訓過程、實訓結果，教師根據學生實訓情況進行評價，教師提出虛擬實驗的問題討論，學生進行討論，教師根據學生討論的情況進行指導。
4.小結
本文針對高職院校環境監測與治理專業實驗實訓的現狀，以江蘇城市職業學院為實例，提出了高職院校環境監測與治理專業虛擬實驗室的構建方案，在此基礎上探討虛擬實驗在高職院校環境監測與治理專業實驗教學中實踐應用，通過實踐表明虛擬實驗可以提高該專業學生的實驗興趣，解決了實驗實訓中儀器不足等諸多問題。
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