信息化技術(shù)在會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)狀
當(dāng)今是一個(gè)信息技術(shù)日新月異的時(shí)代，而且信息技術(shù)的專業(yè)性又較強(qiáng)，所以、教師將信息化技術(shù)熟練地融入到會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)之中難度較大。那么，在會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)中信息化技術(shù)如何進(jìn)一步利用呢?
摘要：隨著經(jīng)濟(jì)地快速發(fā)展，信息化的日新月異，信息化越來越受到重視。同樣，在會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用信息化技術(shù)也是大勢(shì)所趨。但是現(xiàn)代信息技術(shù)與會(huì)計(jì)英語(yǔ)教育相結(jié)合的現(xiàn)狀有許多值得我們反思之處。本論文基于對(duì)我校會(huì)計(jì)專業(yè)在讀學(xué)生的問卷調(diào)查，探討其中所反映信息化會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)問題，并就現(xiàn)存的問題尋求解決的方法。
1問卷調(diào)查的目的和過程簡(jiǎn)述
為了更好地了解會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，本課題組選擇能夠真實(shí)反映本校會(huì)計(jì)英語(yǔ)教育教學(xué)情況的考核項(xiàng)目，開展問卷調(diào)查。問卷調(diào)查包含16題，主要涉及會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)情，教師的教學(xué)，信息化平臺(tái)在教學(xué)中的運(yùn)用。課題組希望借此調(diào)查，全面客觀地了解我校會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題，探索如何應(yīng)用信息化平臺(tái)促進(jìn)會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)。這一次調(diào)查問卷的對(duì)象為我校會(huì)計(jì)專業(yè)在讀學(xué)生，一共發(fā)放問卷并回收198份，問卷有效率100%。問卷不要求署名，學(xué)生獨(dú)立完成。課題組成員在回收問卷后，逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析。
2問卷調(diào)查的結(jié)果分析
2.1學(xué)生的學(xué)情：
學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)英語(yǔ)的重要性是認(rèn)同，52%的學(xué)生認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)英語(yǔ)，但是由于課程本身的專業(yè)性，材料的難度大，學(xué)生自身基礎(chǔ)差等原因，導(dǎo)致僅有20%的學(xué)生表示對(duì)于會(huì)計(jì)英語(yǔ)這門課程感興趣。但是多數(shù)學(xué)生認(rèn)為會(huì)計(jì)英語(yǔ)這門課的學(xué)習(xí)幫助其提高會(huì)計(jì)專業(yè)能力。此外，64%的學(xué)生對(duì)于將信息化手段引入到會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)之中持肯定的態(tài)度，認(rèn)為信息化技術(shù)有助于自己的學(xué)習(xí)。
2.2教師的教學(xué)：
問卷調(diào)查顯64%的學(xué)生認(rèn)為擔(dān)任其會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)的教師對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)并不了解。58%的學(xué)生表示，該項(xiàng)課程老師會(huì)根據(jù)教學(xué)要求，制作PPT進(jìn)行教學(xué)，擔(dān)當(dāng)問及教師是否會(huì)利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生的答案大多都是否定的，63%的學(xué)生認(rèn)為教師的信息化技能水平并不高。由此，我們可以窺見，授課教師的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和信息化技術(shù)水平亟需與時(shí)俱進(jìn)。
2.3信息化平臺(tái)的運(yùn)用：
我校擁有云平臺(tái)，錄播教室，在線英語(yǔ)微課等信息化平臺(tái)，但問卷調(diào)查中顯示，學(xué)生對(duì)這些信息化平臺(tái)的了解甚少，對(duì)于學(xué)校的信息化技術(shù)支持和更新也并不看好。這正說明了，信息化資源并未得到充分的利用。
3信息化背景下會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及問題
3.1會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀問題：
經(jīng)濟(jì)全球化背景下，大多數(shù)職業(yè)院校都開設(shè)了ESP課程，其目的是培養(yǎng)學(xué)生在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的英語(yǔ)運(yùn)用能力。會(huì)計(jì)專業(yè)相對(duì)的就是會(huì)計(jì)英語(yǔ)。因而會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)這門課程的開設(shè)順利了社會(huì)人才培養(yǎng)的需求，然而會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀，存在著一些亟待解決的問題。基于問卷調(diào)查和相關(guān)文獻(xiàn)資料，當(dāng)前會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的下列問題
(1)學(xué)生基礎(chǔ)較差，且對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣明顯不足。職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多數(shù)學(xué)生本生英語(yǔ)底子薄，大大影響了對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。
(2)教材難度大，課時(shí)少。會(huì)計(jì)英語(yǔ)專業(yè)術(shù)語(yǔ)繁多，且詞匯量大，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜冗長(zhǎng)。學(xué)生們普遍反映很難記憶，更難理解與掌握，因此缺乏對(duì)會(huì)計(jì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性。
(3)師資隊(duì)伍不強(qiáng)。“會(huì)計(jì)專業(yè)的老師上課，英語(yǔ)基本功欠缺;英語(yǔ)專業(yè)的老師上課，其會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)也欠缺，由于會(huì)計(jì)學(xué)有很強(qiáng)的專業(yè)性，英語(yǔ)教師教會(huì)計(jì)專業(yè)英語(yǔ)時(shí)往往會(huì)顯得詞不達(dá)意，無法正確理解和表述會(huì)計(jì)分錄、會(huì)計(jì)報(bào)表等專業(yè)術(shù)語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)。”
3.2信息化背景下，會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)所存在的問題
(1)觀念偏差，信息化手段簡(jiǎn)單展示。許多教師對(duì)于信息化的理解有偏差，不少教師在進(jìn)行信息化教學(xué)時(shí)，將圖片、音頻和視頻做成PPT課件，這就是信息化教學(xué)了;另外，也有老師引入播放微課視頻，微信掃一掃，投票這樣的形式。看上去形式多樣，能夠運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)及當(dāng)下時(shí)髦的軟件。但結(jié)合文章實(shí)際內(nèi)容，會(huì)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師只是為了信息化而信息化，缺乏教學(xué)的實(shí)效性。
(2)信息化技術(shù)的專業(yè)人才相對(duì)匱乏。以我校二系會(huì)計(jì)英語(yǔ)老師為例，三名教師都沒有信息化技術(shù)的學(xué)習(xí)背景，在教學(xué)時(shí)通常情況下沿用PPT講課的模式，加之會(huì)計(jì)英語(yǔ)教材內(nèi)容本身難度大等客觀因素，在會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)中也很少使用信息化手段將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行整合。
(3)信息化資源的普及和應(yīng)用度不高，雖然學(xué)校的硬配套設(shè)施比較充足，但是總體利用率不高。信息化技術(shù)的應(yīng)用，意味著教師需要付出更多更大的時(shí)間和精力。
4探討相關(guān)應(yīng)對(duì)策略
為改善當(dāng)前信息化背景下會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，需要學(xué)校、教師和學(xué)生個(gè)人三方的長(zhǎng)期努力，缺一不可。
4.1對(duì)于學(xué)生：
增強(qiáng)信心和自主學(xué)習(xí)并舉：增強(qiáng)信心，就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)他們拓寬就業(yè)和專業(yè)發(fā)展的重要性，從根本上改變學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度。自主學(xué)習(xí)就是要引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)，將信息化教學(xué)融入日常生活之中，由學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4.2對(duì)于教師：
轉(zhuǎn)變觀念，提升業(yè)務(wù)水平：教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身對(duì)信息化的理解，通過參加繼續(xù)教學(xué)，各類培訓(xùn)。經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，提升自己的業(yè)務(wù)水平。
4.3對(duì)于學(xué)校：
拓寬學(xué)習(xí)渠道，加強(qiáng)技術(shù)支持，完善激勵(lì)制度
(1)提高英語(yǔ)教師會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)。應(yīng)該加大對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的資源投入力度，選拔具有專業(yè)和英語(yǔ)雙學(xué)歷的特別是具有豐富的外企財(cái)務(wù)工作經(jīng)歷的復(fù)合型人才擔(dān)任會(huì)計(jì)英語(yǔ)教師。
(2)加強(qiáng)教師信息化水平。當(dāng)今是一個(gè)信息技術(shù)日新月異的時(shí)代，而且信息技術(shù)的專業(yè)性又較強(qiáng)，所以、教師將信息化技術(shù)熟練地融入到會(huì)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)之中難度較大。
因此，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)相關(guān)信息管理部門的投入和管理，除在對(duì)教師繼續(xù)教育時(shí)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)外，還要做好相關(guān)信息技術(shù)支持和服務(wù)工作，幫助教師解決信息技術(shù)方面的各種難題。信息化和英語(yǔ)教育的專業(yè)化都是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，其良性的發(fā)展需要不斷地探索和研究，筆者在本文中所提之建議也需要在實(shí)踐中論證和改進(jìn)。
參考文獻(xiàn)
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