哲學(xué)思維對(duì)思政教育的新思考論文
為了更好地解決我國思想政治教育理論體系中的各種現(xiàn)存問題，我們必須有意識(shí)地對(duì)現(xiàn)行的思想政治教育教學(xué)模式進(jìn)行一定程度的反思，并以理論研究和分析實(shí)踐為立足點(diǎn)，對(duì)問題產(chǎn)生的原因做進(jìn)一步的剖析，從而得出解決問題的方法，以探討出可以在思想政治教育中發(fā)揮導(dǎo)向作用的長效機(jī)制。想要將這項(xiàng)工作做好，就需要借助于哲學(xué)的思維方式和方法，對(duì)現(xiàn)代思想政治教育體制模式進(jìn)行深刻剖析，以達(dá)到對(duì)思想政治教育體系更加深刻的認(rèn)識(shí)。
郭學(xué)軍先生的《當(dāng)代思想政治教育的哲學(xué)思考》一書，將我國現(xiàn)代思想政治教育所面臨的各種現(xiàn)實(shí)問題作為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，通過哲學(xué)的思維分析這些問題出現(xiàn)的根源，并試圖發(fā)掘出可以解決我國思想政治教育問題的切實(shí)可行的方法。通過對(duì)《當(dāng)代思想政治教育的哲學(xué)思考》的反復(fù)閱讀，筆者發(fā)現(xiàn)了一件非常有趣的事情，即從全文內(nèi)容上來看，除了開篇的緒論以及最后一個(gè)章節(jié)——關(guān)于當(dāng)代思想政治教育相關(guān)哲學(xué)范式的構(gòu)建，其他的各個(gè)章節(jié)都可以說嚴(yán)格貫徹了“反思”的思想。與此同時(shí)，這種思想又把全文完美地分割成了思想政治教育的本質(zhì)反思、主客體反思、過程反思、環(huán)境反思、價(jià)值反思、原則反思、方法反思、創(chuàng)新論反思以及系統(tǒng)性反思等多個(gè)板塊，使全書無論是結(jié)構(gòu)上還是內(nèi)容上都顯得非常清晰明了。
當(dāng)然，結(jié)構(gòu)簡單并不代表內(nèi)容同樣簡單，當(dāng)代思想政治教育作為當(dāng)代思政領(lǐng)域中最為復(fù)雜的問題之一，其內(nèi)容的復(fù)雜性可想而知。而且就思想政治教育所存在的問題這一角度來看，各個(gè)部分聯(lián)系得并不是那么密切，這也是思想政治教育的問題總是難以被解決的癥結(jié)所在。而《當(dāng)代思想政治教育的哲學(xué)思考》的進(jìn)步性，恰恰就在于其獨(dú)特的哲學(xué)視角。它不同于其他思政類圖書只是簡單就事論事或者舉例說明，而是運(yùn)用哲學(xué)的普遍性來總結(jié)出一類問題產(chǎn)生的根本原因，并就這一根源來探索最終解決問題的方法，因而有著相當(dāng)明顯的進(jìn)步性。就該書的全篇內(nèi)容而言，我們可以將全書分為兩個(gè)大的部分：首先是發(fā)現(xiàn)問題的階段。
作者從哲學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)現(xiàn)代思想政治教育進(jìn)行思考。想要解決任何問題，發(fā)現(xiàn)問題肯定都是第一步，全書的幾大“反思”也明確地告訴了我們，現(xiàn)代思想政治教育存在很多問題。作者詳細(xì)深入的剖析，也同時(shí)證明了依托于哲學(xué)角度來對(duì)思想政治教育進(jìn)行全面思考是很有必要的。全書對(duì)于現(xiàn)代思想政治教育的本質(zhì)、過程、環(huán)境、原則等多個(gè)方面都進(jìn)行了細(xì)致的分析，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代思想政治教育所存在的弊端，并且深入探討了問題產(chǎn)生的根源，從而使現(xiàn)代思想政治教育體系更加完善。第二就是解決問題的階段。《當(dāng)代思想政治教育的哲學(xué)思考》一書并不僅僅是一本發(fā)現(xiàn)問題的圖書，其出版的根本意義是解決問題，運(yùn)用哲學(xué)的獨(dú)特視角發(fā)現(xiàn)思想政治教育中的實(shí)際問題，再將所發(fā)現(xiàn)的問題推衍成一種普遍性的問題。運(yùn)用哲學(xué)手段解決問題，是全書的主要論證方法。可以說，哲學(xué)的獨(dú)特視角給了現(xiàn)代思想政治教育一個(gè)重新審視自我的機(jī)會(huì)，而依托哲學(xué)思維來展開對(duì)現(xiàn)代思想政治教育問題的解決，也是推動(dòng)思想政治教育理論體系走向優(yōu)化完善的一個(gè)絕佳契機(jī)。
《當(dāng)代思想政治教育的哲學(xué)思考》一書開啟了思想政治教育思考類圖書的先河，第一次將哲學(xué)思維應(yīng)用于思想政治教育體系改革當(dāng)中，將哲學(xué)中的矛盾觀、普遍性、特殊性、實(shí)事求是、量變質(zhì)變、互相轉(zhuǎn)化等思想靈活地運(yùn)用于全書之中，大大地加快了現(xiàn)代思想政治教育理論的科學(xué)化進(jìn)程。依托哲學(xué)理論來對(duì)思想政治教育進(jìn)行全面思考，是解決當(dāng)代思想政治教育現(xiàn)存問題的重要手段之一，而郭學(xué)軍先生的《當(dāng)代思想政治教育的哲學(xué)思考》將哲學(xué)與思政教育有機(jī)地結(jié)合到了一起，令讀者耳目一新，受益匪淺。相信在未來的思想政治教育體系中，哲學(xué)必將繼續(xù)成為其完善自我的方式之一，而從哲學(xué)視角下審視思想政治教育，也必將讓思想政治教育之花結(jié)出新的豐碩的果實(shí)。
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