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  • 成語(yǔ)故事教案

    時(shí)間:2022-08-08 15:57:23 成語(yǔ)故事 我要投稿

    成語(yǔ)故事教案

      在進(jìn)行成語(yǔ)故事教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)教案呢?今天yjbys小編跟大家分享一些成語(yǔ)故事,希望對(duì)大家有所幫助!

    成語(yǔ)故事教案

      成語(yǔ)故事教案一

      教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)《自相矛盾》,《濫竽充數(shù)》的生字詞。

      2、詳細(xì)講解前兩則成語(yǔ)故事。

      3、讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟兩則成語(yǔ)故事的寓意。

      教學(xué)重點(diǎn):1、理順故事發(fā)展的思路,把握重點(diǎn)字詞句。

      2、讓學(xué)生體會(huì)兩則成語(yǔ)故事包含的寓意。

      教學(xué)方法:講授法,一抓一放(第一則以教師講為主,第二則以學(xué)生自學(xué)為主)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課,揭示課題

      師:同學(xué)們,你們一定知道不少成語(yǔ)了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)?

      生回答

      師:同學(xué)們積累得還真不少,那有同學(xué)知道成語(yǔ)的來(lái)源嗎?

      生思索回答

      師引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生知道成語(yǔ)的來(lái)源主要有兩個(gè):一是民間口語(yǔ),一是書(shū)本記載,本記載包括故事,典故,寓言。

      師:今天啊,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第八課《成語(yǔ)故事》。帶領(lǐng)學(xué)生讀課題。

      二、精讀《自相矛盾》

      1、師:下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一則故事《自相矛盾》。老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們你們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文之前聽(tīng)過(guò)自相矛盾這個(gè)成語(yǔ)嗎?

      生:聽(tīng)過(guò)或沒(méi)有

      師:有人聽(tīng)過(guò)。那有人能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解嗎?

      生回答

      師:那自相矛盾究竟是什么意思呢?我們一起來(lái)學(xué)了這個(gè)故事就知道了。

      2、師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己把這則故事讀一讀,讀的時(shí)候注意畫(huà)出本課的生字詞。

      生讀課文。

      師:我們一起來(lái)看看本課的生字詞。

      矛(茅)

      盾

      楚

      銳

      戳

      請(qǐng)學(xué)生讀生字詞,讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)在寫(xiě)這些生字詞時(shí)有哪些注意點(diǎn)。最后讓學(xué)生組詞。

      3、師:好。本課的生字詞我們就學(xué)到這里,我們來(lái)看這里矛這里的矛是什么意思呢?(生思索)盾呢?(生思索)

      矛是古代的一種兵器,在長(zhǎng)桿的.一頭有金屬槍頭。

      盾是古代的一種兵器,用來(lái)遮擋提防兵器。

      師:我們這里還有一個(gè)字戳,這是一個(gè)動(dòng)詞,同學(xué)們你們能做做戳的動(dòng)作嗎?

      生拿出筆紙。讓他們聽(tīng)指令做動(dòng)作。第一次矛戳不穿盾,第二次矛戳得穿盾。同時(shí)講解并板書(shū)

      戳不穿→→矛

      不銳利

      戳得穿→→矛

      很銳利

      盾

      很堅(jiān)固

      盾

      不堅(jiān)固

      師:文中的楚國(guó)人是怎樣夸獎(jiǎng)他的矛和盾的呢?請(qǐng)同學(xué)們找一找,用∽∽∽畫(huà)出。

      生找到后請(qǐng)生朗讀。

      師:你們注意到楚國(guó)人說(shuō)此話時(shí)的提示語(yǔ)了嗎?

      突出夸口一詞,夸口是說(shuō)大話的意思。讓生再讀一遍,注意讀出夸口的語(yǔ)氣。

      師:聽(tīng)了楚國(guó)人的話你們有什么疑問(wèn)嗎?

      由學(xué)生提出自己的疑問(wèn)。

      師:我們的同學(xué)都很聰明,看出了這個(gè)楚國(guó)人的破綻。其實(shí)看穿他的不止我們同學(xué),文中的路人他是怎么問(wèn)的?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。

      由生讀出路人的話。

      師:那路人問(wèn)完之后,那個(gè)楚國(guó)人有什么反應(yīng)?請(qǐng)一大組的同學(xué)來(lái)讀一讀。

      師:誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容那個(gè)楚國(guó)人的神態(tài)?

      生:張口結(jié)舌。

      重點(diǎn)講張口結(jié)舌張著嘴巴說(shuō)不出話來(lái)了。

      師:這里的張口結(jié)舌可以換成哪些詞語(yǔ)呢?

      生:瞠目結(jié)舌

      啞口無(wú)言

      目瞪口呆

      師:到這里,你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)些什么呢?

      生:說(shuō)話,做事不要前后抵觸,否則吃虧的是自己;不要夸口,要老老實(shí)實(shí),實(shí)事求是。

      師:現(xiàn)在你能理解自相矛盾的意思了嗎?

      自相矛盾比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。

      在黑板上抄下寓意。

      師:最后我們來(lái)分角色朗讀課文。A同學(xué)當(dāng)楚國(guó)人,B同學(xué)做路人,其他的同學(xué)讀旁白。

      三、引讀導(dǎo)悟《濫竽充數(shù)》

      1、師:《自相矛盾》我們就學(xué)到這里,接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二則故事。板書(shū)課題(濫竽充數(shù))讓學(xué)生齊讀。

      師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀一讀,你們思考一下你們?cè)谧x的時(shí)候需要做些什么?

      生:畫(huà)出本課生字詞,畫(huà)出不理解的地方。

      生讀課文。

      師:老師來(lái)檢查一下你們讀書(shū)的情況。

      竽

      腮

      俸祿

      奏

      開(kāi)火車(chē)讀,講生字詞讀及寫(xiě)的時(shí)候的注意點(diǎn),齊讀,組詞擴(kuò)詞

      2師:我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了本課的生字詞。下面老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀這篇課文,其余的同學(xué)注意思考小黑板上的幾個(gè)問(wèn)題。

      先出示問(wèn)題,讓學(xué)生讀問(wèn)題。

      小黑板上的問(wèn)題是:

      (1)這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)?

      (2)他為什么要充數(shù)?

      (3)他為什么能充數(shù)?

      (4)他充數(shù)的結(jié)果如何

      生讀課文,其余學(xué)生思考。

      師:我們一起來(lái)看看這幾個(gè)問(wèn)題的答案。

      (1)這則故事的主人公是南郭先生。

      (2)他想得到俸祿,但又不會(huì)吹竽,所以他要充數(shù)。

      (3)齊宣王在世時(shí)總是喜歡大家一起吹給他聽(tīng),給了南郭先生可乘之機(jī)

      重點(diǎn)講居然居然表示出乎意料的意思。

      師:這里的居然能換個(gè)詞嗎?

      生:竟然。

      師:從居然你看出了什么?

      生:南郭先生蒙混騙人,不該得到俸祿。

      (4)充數(shù)的結(jié)果是:當(dāng)齊宣王在世時(shí)他得到了和別人一樣多的俸祿

      齊湣王在位時(shí)他只好逃走了。

      師:通過(guò)南郭先生命運(yùn)的轉(zhuǎn)變,你有什么收獲呢?

      生1:人要有真才實(shí)學(xué),否則只能混一時(shí)而不能混一世。

      生2:作為管理者要善于識(shí)別那些沒(méi)有真本領(lǐng)的人,他們往往冒充有真本領(lǐng)的人混飯吃。

      3、請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文,讀出裝模作樣的語(yǔ)氣。

      師:你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)濫竽充數(shù)的理解嗎?

      生:濫竽充數(shù)比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)或比喻把不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。

      在黑板上寫(xiě)出寓意。

      四、作業(yè)

      師:這節(jié)課我們就講到這里。今天的作業(yè)是:

      (1)仔細(xì)體會(huì)我們所學(xué)的兩則成語(yǔ)故事中包含的寓意

      (2)搜集與我們課文類(lèi)似的成語(yǔ)故事

      (3)搜集成語(yǔ)包括除了四個(gè)字以外的三個(gè)字,七個(gè)字等字?jǐn)?shù)不等的成語(yǔ)。

      成語(yǔ)故事教案二

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、在理解寓言故事《鄭人買(mǎi)履》內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。

      2、通過(guò)多種形式鞏固所學(xué)過(guò)的成語(yǔ),激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)豐富的語(yǔ)言文化的興趣。

      3、豐富幼兒的語(yǔ)言,在活動(dòng)中進(jìn)一步提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、一至十中文、阿拉伯?dāng)?shù)字卡;圖書(shū)、成語(yǔ)字卡若干;

      2、表情類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)成語(yǔ)圖卡若干。

      3、油畫(huà)棒、白紙。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、通過(guò)書(shū)的排序,鞏固一至十的成語(yǔ)。

      1、幼兒選擇一本圖書(shū),提問(wèn):你選擇的.是什么圖書(shū)?它的價(jià)錢(qián)是多少?

      2、請(qǐng)幼兒按從最便宜到最貴的價(jià)錢(qián)順序給書(shū)排序。

      3、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)一至十的成語(yǔ)。

      二、游戲《成語(yǔ)對(duì)對(duì)碰》,鞏固所學(xué)成語(yǔ)。

      每?jī)蓚(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片,組成一個(gè)成語(yǔ)。游戲進(jìn)行2~3次。

      三、聽(tīng)寓言故事《鄭人買(mǎi)履》,學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”。

      1、幼兒邊看大圖書(shū),邊猜故事情節(jié)。

      2、告

      訴故事名稱,教師完整地講述故事。

      3、通過(guò)探望與討論,幫助幼兒理解故事的寓意,教育幼兒遇事要靈活。

      4、學(xué)習(xí)成語(yǔ)“隨機(jī)應(yīng)變”、“急中生智”,啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)成語(yǔ)的理解。

      四、通過(guò)看圖片,鞏固所學(xué)成語(yǔ),并對(duì)成語(yǔ)給以分類(lèi)。

      1、動(dòng)物類(lèi)

      2、表情類(lèi)

      3、其他

      五、以表演的形式,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

      1、教師做動(dòng)作,幼兒猜成語(yǔ)。

      2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作,幼兒猜成語(yǔ)。

      3、教師出示成語(yǔ)字卡,幼兒做動(dòng)作。

      4、在音樂(lè)伴隨下,幼兒自由發(fā)揮表演成語(yǔ)。


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