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創業實踐性很強
創業是一項實踐性很強的事業
記者：目前，中國高校的創業教育多局限于課堂教學，缺乏實踐環節，而創業是一項實踐性非常強的事業，您認為高校創業教育應怎樣加強實踐性？
張林：創業和企業管理是一種實踐性非常強的事業，對創業者的經驗有一定的要求。創業教育如果只重視知識傳授和一定程度的技能培養是很不夠的，還應該為學生的創業過程提供適當的輔導。一個完整的創業教育體系應該包括這一環節的內容，缺少了這一重要環節，就有可能出現學生創辦企業高出生率、高死亡率的局面。
開展創業教育活動是創業教育的一個重要環節。模擬創業就是很好的創業教育活動。模擬創業是指從尋找商機開始，到制定創業計劃、組建創業團隊、進行創業融資和企業運營管理，進行全過程模擬，用于運用和檢驗創業教育其他環節中掌握的知識、技能和方法。模擬創業可以通過到各種類型的創業中心或孵化器實習或借助各類創業基金開展創業實踐活動來進行。創業教育活動還可以是“創業計劃競賽”、模擬企業管理，也可以是創業講座、創業沙龍等其他活動。北航在這些方面均已做了嘗試。
創業教育體系包括硬件和軟件兩個部分。硬件部分可以是資金、場地、設備、設施等方面的扶持、優惠等，如現有的各種基金、實驗室、校外創業實踐基地、科技園、孵化器等提供的服務。軟件部分主要是各種形式的創業指導和企業經營管理咨詢。輔導內容應涵蓋從機會尋找、項目篩選到企業開辦，直至創業企業的運營管理等學生創業整個過程的各個環節。要實現這一功能，有必要依托高校相關機構組建由教師、企業家等組成的顧問團隊。這是目前亟待加強的薄弱環節。
有條件的院�？梢越摌I教育基地，從資金、場地、設備、設施等方面為學生創業提供扶持、優惠等，如設立創業基金、實驗室、創業實踐基地、科技園、孵化器等。要實現這一功能，需要企業界的支持和參與，需要建立由教師、企業家等組成的創業輔導團隊。廣大有社會責任感、愿意為高校創業教育事業做些事情的企業家朋友，可以拿出一些錢，在大學設立創業基金，與學校共同建立創業教育實踐基地。這樣既可以彌補高校創業教育資金、人才的不足，加強學生創業的實踐環節，對合作企業本身也可以起到宣傳作用，有利于發現和培養企業所需的人才。這是個高校、企業、學生三方共贏的創業教育模式。
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