大學(xué)生創(chuàng)業(yè)運(yùn)動化傾向
“我們今天的創(chuàng)業(yè)服務(wù)有點(diǎn)運(yùn)動傾向，要避免運(yùn)動化。”用友集團(tuán)高級副總裁兼用友新道科技有限公司總裁郭延生，7月25日在該企業(yè)舉辦的校企對接會上，表達(dá)了他對當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的冷思考。
郭延生認(rèn)為，從國際上來看，國際經(jīng)濟(jì)增長總體沒有出現(xiàn)“春天”的跡象，過去靠一個(gè)新的技術(shù)拉動快速工業(yè)革命，現(xiàn)在看來沒有原來那么容易。現(xiàn)在全世界都在鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也處在這樣的背景下，迎來了真正的創(chuàng)業(yè)好時(shí)候。國家在倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，地方在扶持，“我發(fā)現(xiàn)中央的政策從來沒有這樣快速得到響應(yīng)與推動，因?yàn)榈胤截?cái)政有壓力，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是個(gè)新的增長點(diǎn)”。
郭延生前不久去美國學(xué)習(xí)，他發(fā)現(xiàn)都是創(chuàng)業(yè)公司派一個(gè)代表在創(chuàng)客空間里跟投資人見面，或者學(xué)習(xí)其他創(chuàng)業(yè)者，公司并不在創(chuàng)客空間里。中國的企業(yè)蜂擁而至去學(xué)習(xí)，只是用一個(gè)新名詞、新概念，模仿了這種模式。高校也在行動，很多高校都在做創(chuàng)業(yè)教育，做眾創(chuàng)空間，做科技園。很多人也在離職創(chuàng)業(yè)、輟學(xué)創(chuàng)業(yè)，顯然這就是“雙創(chuàng)”熱的表現(xiàn)。
“創(chuàng)業(yè)艱難感嘆多，我們應(yīng)該做點(diǎn)冷思考。”郭延生認(rèn)為，我們今天的創(chuàng)業(yè)服務(wù)有點(diǎn)運(yùn)動化傾向。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)空間最容易規(guī)模化復(fù)制，一窩蜂地模仿，并沒有什么特色。“因?yàn)槟愣紱]想明白，到底區(qū)域經(jīng)濟(jì)是什么，什么領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)更容易成功。比如，在美國波士頓和華盛頓之間，創(chuàng)業(yè)公司多跟醫(yī)藥有關(guān)；在休斯敦附近，跟航天有關(guān)；在硅谷，跟IT和高科技有關(guān)，因?yàn)樗鷧^(qū)域經(jīng)濟(jì)緊密相連，是有創(chuàng)業(yè)氛圍的”。
郭延生還提到這樣一個(gè)問題：創(chuàng)業(yè)大賽風(fēng)起云涌，政府、學(xué)校、企業(yè)都在搞，可創(chuàng)業(yè)大賽之后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的情況怎么樣？郭延生總結(jié)了“三個(gè)不”：“不是所有學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)，大賽優(yōu)勝者不等于創(chuàng)業(yè)成功者，創(chuàng)業(yè)教育絕對不是創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)。舉個(gè)例子說，老師沒做過銷售，營銷推廣絕不是課堂能教出來的”。
在郭延生看來，創(chuàng)業(yè)能力教育并不是教育界的長項(xiàng)，這需要與產(chǎn)業(yè)界一起聯(lián)合來做，包括如何組建團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)采取什么樣的模式最合適，怎么樣才能做好營銷推廣。政府要做的更多是給方向和目標(biāo)，并通過立法鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，更多地在政策和資源上給予支持。
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